• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    管理學指導(dǎo)下的班助工作探討

    2014-07-21 21:36:18秦敏
    教育教學論壇 2014年28期
    關(guān)鍵詞:管理學

    秦敏

    摘要:本文擬從實踐出發(fā),運用管理學的相關(guān)知識,對高年級學生擔任班級助理工作進行全過程探究,將管理學的相關(guān)理論知識運用到現(xiàn)實生活中的班助工作上去,充分發(fā)揮高年級學生擔任班級助理的優(yōu)越性,對其工作職責等方面提出合理的建議。

    關(guān)鍵詞:管理學;班助;組織結(jié)構(gòu)模式

    中圖分類號:G647 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2014)28-0012-03

    近年來,高校陸續(xù)推進高年級優(yōu)秀學生作為低年級班級助理的管理工作,班級助理是為了加強對本科生學習、工作和生活等方面的指導(dǎo),協(xié)助本科生輔導(dǎo)員或班主任而設(shè)立的學生崗位。班級助理是學校學生思想政治教育與管理工作隊伍的重要組成部分,是老師的得力助手,是學生參與學校管理的主要方式。

    高校屬于文化組織,因而管理學理論適用于高校的組織。本文擬從管理的四大基本職能——計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制出發(fā),在分析現(xiàn)行班委組織結(jié)構(gòu)缺陷的基礎(chǔ)上,重點探究新型的班級組織結(jié)構(gòu)模式,為高校高年級優(yōu)秀學生擔任班級助理工作,全方位多角度發(fā)揮班級助理的作用提供思考和借鑒。

    從管理學的角度來看,班級助理工作應(yīng)當圍繞以下四個方面展開。

    一、計劃

    凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。作為管理者,要做好統(tǒng)籌的規(guī)劃。要首先通過計劃來確定適當?shù)慕M織目標和能夠?qū)崿F(xiàn)組織目標的行動方案。

    1.熟悉新生。新生報到之前,班助要初步了解所帶班級的同學,協(xié)助學校做好新生學教育,使新生較好地完成從高中到大學的心理角色和身份轉(zhuǎn)變。

    2.班委選拔和培養(yǎng)。協(xié)助班主任進行新生班級班委的組建,在培養(yǎng)班委方面,一定要注意培養(yǎng)和引導(dǎo)其踏實肯干的作風和一切為班級和班級同學利益著想的態(tài)度。

    3.積極開展班級活動,初步建立起班級的組織文化機制。調(diào)動新生的積極性,讓他們盡快融入到班級的群體中去,消除陌生感,培養(yǎng)彼此之間的信任和團隊的歸屬感。

    二、組織

    根據(jù)組織目標確定組織結(jié)構(gòu),配備人員,明確任務(wù)歸屬,確立組織制度和文化基礎(chǔ)。

    1.這其中,首要任務(wù)就是確定班委的組織結(jié)構(gòu)模式。筆者首先對其所在的班級,1123班大一時的組織結(jié)構(gòu)模式進行了分析(如下圖1)。

    這是筆者所在班級,由三個小班組成一個大班,采用的直線職能制的班委組織結(jié)構(gòu),在實際的生活中,針對此種班委組織結(jié)構(gòu)設(shè)計,存在以下的問題:(1)班委團隊結(jié)構(gòu)顯得臃腫,班長和團支書一共有6名,雖然6名中有兩名為大班班長和大班支書,但單個小班的班長和團支書的工作量不足,工作缺乏積極性。沒有有效地遵循因事設(shè)職與因人設(shè)職有效結(jié)合的原則,造成了機構(gòu)整體的慵懶。(2)大班班委和小班班委在領(lǐng)導(dǎo)班級工作時,有時會引發(fā)矛盾和沖突,大班的班長和支書領(lǐng)導(dǎo)力有所下降。命令統(tǒng)一的原則沒有很好地體現(xiàn)。同時小班班長和支書在領(lǐng)導(dǎo)其他班委成員(組織、宣傳、學習、文體委員等)時,顯得心有余而力不足,其權(quán)力受到限制,責任不明確,權(quán)責對等難以得到很好的體現(xiàn)。(3)在班長和團支書的領(lǐng)導(dǎo)下,分設(shè)生活委員、學習委員、文體委員、組織委員、宣傳委員,能夠體現(xiàn)專業(yè)化分工,但若考慮到大學生的學習生活環(huán)境和特點,沒有很好地考慮到信息傳遞的便利和高效,難以全面調(diào)動男女生的積極性。而筆者作為班助時,所帶班級的現(xiàn)狀是由兩個小班組成的,人數(shù)在50~60人的大班。結(jié)合組織設(shè)計的原則,對原先的直線職能制的班委組織結(jié)構(gòu)做出了適當?shù)恼{(diào)整(如右圖2)。

    并且依據(jù)管理學的原理提出了以下的建議:(1)依據(jù)組織設(shè)計命令統(tǒng)一的原則。班長作為一套班委的核心人物之一,全面負責班級的各項工作。以往團支書一般只重點是做好黨團工作,但通過精簡組織結(jié)構(gòu),沒有設(shè)置小班班長,班長的工作量大,團支書應(yīng)做好全面協(xié)調(diào)班長的工作,從某一方面而言,當班長有事情的時候,團支書可以擔任副班長的職務(wù),全面負責班級的整體事物。(2)依據(jù)專業(yè)化分工的原則和因事設(shè)職與因人設(shè)職的原則,班級工作包括學習、文藝、體育、生活、宣傳等方面,相對應(yīng)設(shè)置班委職責。針對大學生生活的特點,宿舍文化豐富,建議組織宣傳委員、文娛體育委員,生活委員分別為一男一女,分別作男生和女生的工作;學習方面常常以小班為單位進行實驗實踐活動,建議學習委員兩個小班各一個,最好也是一男一女。班長和團支書建議分別由男生和女生擔任,至此,組建起班級班委的基本組織結(jié)構(gòu),在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下,共設(shè)置10名班委。(3)依據(jù)權(quán)力制衡的原則,班主任直接領(lǐng)導(dǎo)的不僅僅是班長,還有團支書,則班級的領(lǐng)導(dǎo)工作是班長和團支書的共同領(lǐng)導(dǎo),同時,組織宣傳委員、文娛體育委員、生活委員、學習委員均為男女各一名,有效地形成權(quán)力制衡,從而保證了班級各級管理者管理幅度適度,考慮男女各方面的利益均衡,體現(xiàn)了一定的民主。(4)依據(jù)權(quán)責對等的原則,制定明確的班委職責。要求每位同學在競選班委時,明確自己的職責范圍,權(quán)力和責任,制定自己的在職規(guī)劃,在全班同學面前競選。

    當然,組織設(shè)計的原則也要與實際情況相結(jié)合,真正的班級班委的框架和班委成員的組建還要在此基礎(chǔ)上針對實際情況進行一定的調(diào)整和修改。

    2.同時,不可忽視的便是組織制度和組織文化的確立。良好的班級組織制度和文化制度意義重大,具有凝聚、約束、鼓舞的作用,有利于引導(dǎo)學生樂觀向上的人生態(tài)度和良好的道德品質(zhì),并且為后期班級的發(fā)展的塑造奠定良好的基礎(chǔ)。

    組織制度的建設(shè)即班級學生在共同學習生活中建立的一般性準則,對學生有一定的導(dǎo)向作用和約束作用。這其中包括了一些學習和生活中普遍的責任制度,如班規(guī)制度、考評獎懲制度等。組織文化即組織內(nèi)部逐漸形成的、達成共識的、大多組織成員共有的價值觀、信念和行為規(guī)范。組織文化一般由以下兩個方面相互作用,一是創(chuàng)始人的傾向性和假設(shè),二是第一批成員以自己的經(jīng)驗從中領(lǐng)悟到的理念。

    作為班級助理,要積極和班主任老師商量,在班委會組建初期,確立好所帶班級的基本組織制度,以及先進的班級文化,尤其在班委會成立初期,盡早確立班級核心精神、班規(guī)、班歌、班服等,在班級里逐漸形成一定的團隊精神、自強拼搏精神,為班級的良好發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

    三、領(lǐng)導(dǎo)

    通過激勵和引導(dǎo)組織成員為實現(xiàn)組織目標而努力工作。在管理學中,領(lǐng)導(dǎo)職能體現(xiàn)在以下幾個方面:一是方向上的引導(dǎo),二是技術(shù)方法上的指導(dǎo),三是溝通,四是激勵。新生班助要注意培養(yǎng)和幫助所帶新生班級的班委們盡快熟悉和懂得自身所承擔的任務(wù)和責任。這其中,可以期望運用激勵原理,進行人本管理。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論,在實際工作中系統(tǒng)地對待每個同學。尤其是針對新組建的班委成員,與班主任老師商量,針對不同學生未能滿足的或潛在的需求,兼顧物質(zhì)獎勵與精神獎勵,同時注意公平的原則,進行有效地激勵。

    四、控制

    新生班助要積極和班主任老師協(xié)商,建立準確的測評控制體系,確保組織目標順利實現(xiàn)。如定期召開班委會,配合老師一起了解班級的情況。同時,針對班委組建初期舉辦的活動,在活動結(jié)束后可以和班委一起對活動的形式、內(nèi)容、影響進行分析,及時總結(jié),有效引導(dǎo),以便下次更加完善地開展。并且要注意關(guān)心新生,有意識通過訪談形式了解新生的思想動態(tài),對于個別有特殊情況,對大學生活不適應(yīng),心理狀態(tài)不穩(wěn)定,思想過激的新生著重關(guān)注,并及時和班主任以及輔導(dǎo)員老師進行有效溝通。

    總之,采取正確的管理方式,融入恰當?shù)墓芾硭枷?,高年級的學生才能更好地發(fā)揮班級助理工作巨大的橋梁作用和創(chuàng)新功能,做好新生和新生班級重要的引路人。

    參考文獻:

    [1]趙大偉.明確角色定位,增強服務(wù)意識[J].華商,2007,(15):73-74.

    [2]周屹.高校班級組織結(jié)構(gòu)探析[J].科技致富向?qū)В?012,(32):40-44.

    [3]孫慧中.管理學原理[M].北京:中國財政經(jīng)濟出版社,2006.

    [4]洪娟.高校班級管理的規(guī)范化研究[J].文教資料,2010,(12).endprint

    摘要:本文擬從實踐出發(fā),運用管理學的相關(guān)知識,對高年級學生擔任班級助理工作進行全過程探究,將管理學的相關(guān)理論知識運用到現(xiàn)實生活中的班助工作上去,充分發(fā)揮高年級學生擔任班級助理的優(yōu)越性,對其工作職責等方面提出合理的建議。

    關(guān)鍵詞:管理學;班助;組織結(jié)構(gòu)模式

    中圖分類號:G647 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2014)28-0012-03

    近年來,高校陸續(xù)推進高年級優(yōu)秀學生作為低年級班級助理的管理工作,班級助理是為了加強對本科生學習、工作和生活等方面的指導(dǎo),協(xié)助本科生輔導(dǎo)員或班主任而設(shè)立的學生崗位。班級助理是學校學生思想政治教育與管理工作隊伍的重要組成部分,是老師的得力助手,是學生參與學校管理的主要方式。

    高校屬于文化組織,因而管理學理論適用于高校的組織。本文擬從管理的四大基本職能——計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制出發(fā),在分析現(xiàn)行班委組織結(jié)構(gòu)缺陷的基礎(chǔ)上,重點探究新型的班級組織結(jié)構(gòu)模式,為高校高年級優(yōu)秀學生擔任班級助理工作,全方位多角度發(fā)揮班級助理的作用提供思考和借鑒。

    從管理學的角度來看,班級助理工作應(yīng)當圍繞以下四個方面展開。

    一、計劃

    凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。作為管理者,要做好統(tǒng)籌的規(guī)劃。要首先通過計劃來確定適當?shù)慕M織目標和能夠?qū)崿F(xiàn)組織目標的行動方案。

    1.熟悉新生。新生報到之前,班助要初步了解所帶班級的同學,協(xié)助學校做好新生學教育,使新生較好地完成從高中到大學的心理角色和身份轉(zhuǎn)變。

    2.班委選拔和培養(yǎng)。協(xié)助班主任進行新生班級班委的組建,在培養(yǎng)班委方面,一定要注意培養(yǎng)和引導(dǎo)其踏實肯干的作風和一切為班級和班級同學利益著想的態(tài)度。

    3.積極開展班級活動,初步建立起班級的組織文化機制。調(diào)動新生的積極性,讓他們盡快融入到班級的群體中去,消除陌生感,培養(yǎng)彼此之間的信任和團隊的歸屬感。

    二、組織

    根據(jù)組織目標確定組織結(jié)構(gòu),配備人員,明確任務(wù)歸屬,確立組織制度和文化基礎(chǔ)。

    1.這其中,首要任務(wù)就是確定班委的組織結(jié)構(gòu)模式。筆者首先對其所在的班級,1123班大一時的組織結(jié)構(gòu)模式進行了分析(如下圖1)。

    這是筆者所在班級,由三個小班組成一個大班,采用的直線職能制的班委組織結(jié)構(gòu),在實際的生活中,針對此種班委組織結(jié)構(gòu)設(shè)計,存在以下的問題:(1)班委團隊結(jié)構(gòu)顯得臃腫,班長和團支書一共有6名,雖然6名中有兩名為大班班長和大班支書,但單個小班的班長和團支書的工作量不足,工作缺乏積極性。沒有有效地遵循因事設(shè)職與因人設(shè)職有效結(jié)合的原則,造成了機構(gòu)整體的慵懶。(2)大班班委和小班班委在領(lǐng)導(dǎo)班級工作時,有時會引發(fā)矛盾和沖突,大班的班長和支書領(lǐng)導(dǎo)力有所下降。命令統(tǒng)一的原則沒有很好地體現(xiàn)。同時小班班長和支書在領(lǐng)導(dǎo)其他班委成員(組織、宣傳、學習、文體委員等)時,顯得心有余而力不足,其權(quán)力受到限制,責任不明確,權(quán)責對等難以得到很好的體現(xiàn)。(3)在班長和團支書的領(lǐng)導(dǎo)下,分設(shè)生活委員、學習委員、文體委員、組織委員、宣傳委員,能夠體現(xiàn)專業(yè)化分工,但若考慮到大學生的學習生活環(huán)境和特點,沒有很好地考慮到信息傳遞的便利和高效,難以全面調(diào)動男女生的積極性。而筆者作為班助時,所帶班級的現(xiàn)狀是由兩個小班組成的,人數(shù)在50~60人的大班。結(jié)合組織設(shè)計的原則,對原先的直線職能制的班委組織結(jié)構(gòu)做出了適當?shù)恼{(diào)整(如右圖2)。

    并且依據(jù)管理學的原理提出了以下的建議:(1)依據(jù)組織設(shè)計命令統(tǒng)一的原則。班長作為一套班委的核心人物之一,全面負責班級的各項工作。以往團支書一般只重點是做好黨團工作,但通過精簡組織結(jié)構(gòu),沒有設(shè)置小班班長,班長的工作量大,團支書應(yīng)做好全面協(xié)調(diào)班長的工作,從某一方面而言,當班長有事情的時候,團支書可以擔任副班長的職務(wù),全面負責班級的整體事物。(2)依據(jù)專業(yè)化分工的原則和因事設(shè)職與因人設(shè)職的原則,班級工作包括學習、文藝、體育、生活、宣傳等方面,相對應(yīng)設(shè)置班委職責。針對大學生生活的特點,宿舍文化豐富,建議組織宣傳委員、文娛體育委員,生活委員分別為一男一女,分別作男生和女生的工作;學習方面常常以小班為單位進行實驗實踐活動,建議學習委員兩個小班各一個,最好也是一男一女。班長和團支書建議分別由男生和女生擔任,至此,組建起班級班委的基本組織結(jié)構(gòu),在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下,共設(shè)置10名班委。(3)依據(jù)權(quán)力制衡的原則,班主任直接領(lǐng)導(dǎo)的不僅僅是班長,還有團支書,則班級的領(lǐng)導(dǎo)工作是班長和團支書的共同領(lǐng)導(dǎo),同時,組織宣傳委員、文娛體育委員、生活委員、學習委員均為男女各一名,有效地形成權(quán)力制衡,從而保證了班級各級管理者管理幅度適度,考慮男女各方面的利益均衡,體現(xiàn)了一定的民主。(4)依據(jù)權(quán)責對等的原則,制定明確的班委職責。要求每位同學在競選班委時,明確自己的職責范圍,權(quán)力和責任,制定自己的在職規(guī)劃,在全班同學面前競選。

    當然,組織設(shè)計的原則也要與實際情況相結(jié)合,真正的班級班委的框架和班委成員的組建還要在此基礎(chǔ)上針對實際情況進行一定的調(diào)整和修改。

    2.同時,不可忽視的便是組織制度和組織文化的確立。良好的班級組織制度和文化制度意義重大,具有凝聚、約束、鼓舞的作用,有利于引導(dǎo)學生樂觀向上的人生態(tài)度和良好的道德品質(zhì),并且為后期班級的發(fā)展的塑造奠定良好的基礎(chǔ)。

    組織制度的建設(shè)即班級學生在共同學習生活中建立的一般性準則,對學生有一定的導(dǎo)向作用和約束作用。這其中包括了一些學習和生活中普遍的責任制度,如班規(guī)制度、考評獎懲制度等。組織文化即組織內(nèi)部逐漸形成的、達成共識的、大多組織成員共有的價值觀、信念和行為規(guī)范。組織文化一般由以下兩個方面相互作用,一是創(chuàng)始人的傾向性和假設(shè),二是第一批成員以自己的經(jīng)驗從中領(lǐng)悟到的理念。

    作為班級助理,要積極和班主任老師商量,在班委會組建初期,確立好所帶班級的基本組織制度,以及先進的班級文化,尤其在班委會成立初期,盡早確立班級核心精神、班規(guī)、班歌、班服等,在班級里逐漸形成一定的團隊精神、自強拼搏精神,為班級的良好發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

    三、領(lǐng)導(dǎo)

    通過激勵和引導(dǎo)組織成員為實現(xiàn)組織目標而努力工作。在管理學中,領(lǐng)導(dǎo)職能體現(xiàn)在以下幾個方面:一是方向上的引導(dǎo),二是技術(shù)方法上的指導(dǎo),三是溝通,四是激勵。新生班助要注意培養(yǎng)和幫助所帶新生班級的班委們盡快熟悉和懂得自身所承擔的任務(wù)和責任。這其中,可以期望運用激勵原理,進行人本管理。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論,在實際工作中系統(tǒng)地對待每個同學。尤其是針對新組建的班委成員,與班主任老師商量,針對不同學生未能滿足的或潛在的需求,兼顧物質(zhì)獎勵與精神獎勵,同時注意公平的原則,進行有效地激勵。

    四、控制

    新生班助要積極和班主任老師協(xié)商,建立準確的測評控制體系,確保組織目標順利實現(xiàn)。如定期召開班委會,配合老師一起了解班級的情況。同時,針對班委組建初期舉辦的活動,在活動結(jié)束后可以和班委一起對活動的形式、內(nèi)容、影響進行分析,及時總結(jié),有效引導(dǎo),以便下次更加完善地開展。并且要注意關(guān)心新生,有意識通過訪談形式了解新生的思想動態(tài),對于個別有特殊情況,對大學生活不適應(yīng),心理狀態(tài)不穩(wěn)定,思想過激的新生著重關(guān)注,并及時和班主任以及輔導(dǎo)員老師進行有效溝通。

    總之,采取正確的管理方式,融入恰當?shù)墓芾硭枷?,高年級的學生才能更好地發(fā)揮班級助理工作巨大的橋梁作用和創(chuàng)新功能,做好新生和新生班級重要的引路人。

    參考文獻:

    [1]趙大偉.明確角色定位,增強服務(wù)意識[J].華商,2007,(15):73-74.

    [2]周屹.高校班級組織結(jié)構(gòu)探析[J].科技致富向?qū)В?012,(32):40-44.

    [3]孫慧中.管理學原理[M].北京:中國財政經(jīng)濟出版社,2006.

    [4]洪娟.高校班級管理的規(guī)范化研究[J].文教資料,2010,(12).endprint

    摘要:本文擬從實踐出發(fā),運用管理學的相關(guān)知識,對高年級學生擔任班級助理工作進行全過程探究,將管理學的相關(guān)理論知識運用到現(xiàn)實生活中的班助工作上去,充分發(fā)揮高年級學生擔任班級助理的優(yōu)越性,對其工作職責等方面提出合理的建議。

    關(guān)鍵詞:管理學;班助;組織結(jié)構(gòu)模式

    中圖分類號:G647 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2014)28-0012-03

    近年來,高校陸續(xù)推進高年級優(yōu)秀學生作為低年級班級助理的管理工作,班級助理是為了加強對本科生學習、工作和生活等方面的指導(dǎo),協(xié)助本科生輔導(dǎo)員或班主任而設(shè)立的學生崗位。班級助理是學校學生思想政治教育與管理工作隊伍的重要組成部分,是老師的得力助手,是學生參與學校管理的主要方式。

    高校屬于文化組織,因而管理學理論適用于高校的組織。本文擬從管理的四大基本職能——計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制出發(fā),在分析現(xiàn)行班委組織結(jié)構(gòu)缺陷的基礎(chǔ)上,重點探究新型的班級組織結(jié)構(gòu)模式,為高校高年級優(yōu)秀學生擔任班級助理工作,全方位多角度發(fā)揮班級助理的作用提供思考和借鑒。

    從管理學的角度來看,班級助理工作應(yīng)當圍繞以下四個方面展開。

    一、計劃

    凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。作為管理者,要做好統(tǒng)籌的規(guī)劃。要首先通過計劃來確定適當?shù)慕M織目標和能夠?qū)崿F(xiàn)組織目標的行動方案。

    1.熟悉新生。新生報到之前,班助要初步了解所帶班級的同學,協(xié)助學校做好新生學教育,使新生較好地完成從高中到大學的心理角色和身份轉(zhuǎn)變。

    2.班委選拔和培養(yǎng)。協(xié)助班主任進行新生班級班委的組建,在培養(yǎng)班委方面,一定要注意培養(yǎng)和引導(dǎo)其踏實肯干的作風和一切為班級和班級同學利益著想的態(tài)度。

    3.積極開展班級活動,初步建立起班級的組織文化機制。調(diào)動新生的積極性,讓他們盡快融入到班級的群體中去,消除陌生感,培養(yǎng)彼此之間的信任和團隊的歸屬感。

    二、組織

    根據(jù)組織目標確定組織結(jié)構(gòu),配備人員,明確任務(wù)歸屬,確立組織制度和文化基礎(chǔ)。

    1.這其中,首要任務(wù)就是確定班委的組織結(jié)構(gòu)模式。筆者首先對其所在的班級,1123班大一時的組織結(jié)構(gòu)模式進行了分析(如下圖1)。

    這是筆者所在班級,由三個小班組成一個大班,采用的直線職能制的班委組織結(jié)構(gòu),在實際的生活中,針對此種班委組織結(jié)構(gòu)設(shè)計,存在以下的問題:(1)班委團隊結(jié)構(gòu)顯得臃腫,班長和團支書一共有6名,雖然6名中有兩名為大班班長和大班支書,但單個小班的班長和團支書的工作量不足,工作缺乏積極性。沒有有效地遵循因事設(shè)職與因人設(shè)職有效結(jié)合的原則,造成了機構(gòu)整體的慵懶。(2)大班班委和小班班委在領(lǐng)導(dǎo)班級工作時,有時會引發(fā)矛盾和沖突,大班的班長和支書領(lǐng)導(dǎo)力有所下降。命令統(tǒng)一的原則沒有很好地體現(xiàn)。同時小班班長和支書在領(lǐng)導(dǎo)其他班委成員(組織、宣傳、學習、文體委員等)時,顯得心有余而力不足,其權(quán)力受到限制,責任不明確,權(quán)責對等難以得到很好的體現(xiàn)。(3)在班長和團支書的領(lǐng)導(dǎo)下,分設(shè)生活委員、學習委員、文體委員、組織委員、宣傳委員,能夠體現(xiàn)專業(yè)化分工,但若考慮到大學生的學習生活環(huán)境和特點,沒有很好地考慮到信息傳遞的便利和高效,難以全面調(diào)動男女生的積極性。而筆者作為班助時,所帶班級的現(xiàn)狀是由兩個小班組成的,人數(shù)在50~60人的大班。結(jié)合組織設(shè)計的原則,對原先的直線職能制的班委組織結(jié)構(gòu)做出了適當?shù)恼{(diào)整(如右圖2)。

    并且依據(jù)管理學的原理提出了以下的建議:(1)依據(jù)組織設(shè)計命令統(tǒng)一的原則。班長作為一套班委的核心人物之一,全面負責班級的各項工作。以往團支書一般只重點是做好黨團工作,但通過精簡組織結(jié)構(gòu),沒有設(shè)置小班班長,班長的工作量大,團支書應(yīng)做好全面協(xié)調(diào)班長的工作,從某一方面而言,當班長有事情的時候,團支書可以擔任副班長的職務(wù),全面負責班級的整體事物。(2)依據(jù)專業(yè)化分工的原則和因事設(shè)職與因人設(shè)職的原則,班級工作包括學習、文藝、體育、生活、宣傳等方面,相對應(yīng)設(shè)置班委職責。針對大學生生活的特點,宿舍文化豐富,建議組織宣傳委員、文娛體育委員,生活委員分別為一男一女,分別作男生和女生的工作;學習方面常常以小班為單位進行實驗實踐活動,建議學習委員兩個小班各一個,最好也是一男一女。班長和團支書建議分別由男生和女生擔任,至此,組建起班級班委的基本組織結(jié)構(gòu),在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下,共設(shè)置10名班委。(3)依據(jù)權(quán)力制衡的原則,班主任直接領(lǐng)導(dǎo)的不僅僅是班長,還有團支書,則班級的領(lǐng)導(dǎo)工作是班長和團支書的共同領(lǐng)導(dǎo),同時,組織宣傳委員、文娛體育委員、生活委員、學習委員均為男女各一名,有效地形成權(quán)力制衡,從而保證了班級各級管理者管理幅度適度,考慮男女各方面的利益均衡,體現(xiàn)了一定的民主。(4)依據(jù)權(quán)責對等的原則,制定明確的班委職責。要求每位同學在競選班委時,明確自己的職責范圍,權(quán)力和責任,制定自己的在職規(guī)劃,在全班同學面前競選。

    當然,組織設(shè)計的原則也要與實際情況相結(jié)合,真正的班級班委的框架和班委成員的組建還要在此基礎(chǔ)上針對實際情況進行一定的調(diào)整和修改。

    2.同時,不可忽視的便是組織制度和組織文化的確立。良好的班級組織制度和文化制度意義重大,具有凝聚、約束、鼓舞的作用,有利于引導(dǎo)學生樂觀向上的人生態(tài)度和良好的道德品質(zhì),并且為后期班級的發(fā)展的塑造奠定良好的基礎(chǔ)。

    組織制度的建設(shè)即班級學生在共同學習生活中建立的一般性準則,對學生有一定的導(dǎo)向作用和約束作用。這其中包括了一些學習和生活中普遍的責任制度,如班規(guī)制度、考評獎懲制度等。組織文化即組織內(nèi)部逐漸形成的、達成共識的、大多組織成員共有的價值觀、信念和行為規(guī)范。組織文化一般由以下兩個方面相互作用,一是創(chuàng)始人的傾向性和假設(shè),二是第一批成員以自己的經(jīng)驗從中領(lǐng)悟到的理念。

    作為班級助理,要積極和班主任老師商量,在班委會組建初期,確立好所帶班級的基本組織制度,以及先進的班級文化,尤其在班委會成立初期,盡早確立班級核心精神、班規(guī)、班歌、班服等,在班級里逐漸形成一定的團隊精神、自強拼搏精神,為班級的良好發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

    三、領(lǐng)導(dǎo)

    通過激勵和引導(dǎo)組織成員為實現(xiàn)組織目標而努力工作。在管理學中,領(lǐng)導(dǎo)職能體現(xiàn)在以下幾個方面:一是方向上的引導(dǎo),二是技術(shù)方法上的指導(dǎo),三是溝通,四是激勵。新生班助要注意培養(yǎng)和幫助所帶新生班級的班委們盡快熟悉和懂得自身所承擔的任務(wù)和責任。這其中,可以期望運用激勵原理,進行人本管理。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論,在實際工作中系統(tǒng)地對待每個同學。尤其是針對新組建的班委成員,與班主任老師商量,針對不同學生未能滿足的或潛在的需求,兼顧物質(zhì)獎勵與精神獎勵,同時注意公平的原則,進行有效地激勵。

    四、控制

    新生班助要積極和班主任老師協(xié)商,建立準確的測評控制體系,確保組織目標順利實現(xiàn)。如定期召開班委會,配合老師一起了解班級的情況。同時,針對班委組建初期舉辦的活動,在活動結(jié)束后可以和班委一起對活動的形式、內(nèi)容、影響進行分析,及時總結(jié),有效引導(dǎo),以便下次更加完善地開展。并且要注意關(guān)心新生,有意識通過訪談形式了解新生的思想動態(tài),對于個別有特殊情況,對大學生活不適應(yīng),心理狀態(tài)不穩(wěn)定,思想過激的新生著重關(guān)注,并及時和班主任以及輔導(dǎo)員老師進行有效溝通。

    總之,采取正確的管理方式,融入恰當?shù)墓芾硭枷?,高年級的學生才能更好地發(fā)揮班級助理工作巨大的橋梁作用和創(chuàng)新功能,做好新生和新生班級重要的引路人。

    參考文獻:

    [1]趙大偉.明確角色定位,增強服務(wù)意識[J].華商,2007,(15):73-74.

    [2]周屹.高校班級組織結(jié)構(gòu)探析[J].科技致富向?qū)В?012,(32):40-44.

    [3]孫慧中.管理學原理[M].北京:中國財政經(jīng)濟出版社,2006.

    [4]洪娟.高校班級管理的規(guī)范化研究[J].文教資料,2010,(12).endprint

    猜你喜歡
    管理學
    “天人合一”的管理學啟示
    《管理學原理》課程中開展“課程思政”教學改革
    張瑞敏金句背后的管理學知識
    金橋(2020年8期)2020-05-22 06:22:42
    以實踐教學能力為本位的人力資源管理學改革
    管理學的新挑戰(zhàn):硅谷的“扁平化”學得來嗎?
    能源(2017年7期)2018-01-19 05:05:14
    淺談管理學
    基于管理學視角下的大學生主流意識形態(tài)認同機制研究
    體育管理學研究式課堂教學模式初探
    聯(lián)邦快遞的管理學
    關(guān)于公安管理學專業(yè)建設(shè)的思考
    河南科技(2014年24期)2014-02-27 14:20:04
    清涧县| 茶陵县| 延吉市| 洛川县| 成武县| 秭归县| 鄂尔多斯市| 镇江市| 东安县| 九寨沟县| 长汀县| 孙吴县| 抚松县| 教育| 苏州市| 铁力市| 嘉兴市| 鄄城县| 兴义市| 商河县| 象州县| 香港| 唐山市| 双辽市| 天台县| 金乡县| 都匀市| 兖州市| 新绛县| 梧州市| 东乌珠穆沁旗| 东光县| 吴忠市| 安化县| 白朗县| 布尔津县| 福鼎市| 日照市| 汪清县| 长沙市| 土默特左旗|