“90后”大學(xué)生價(jià)值觀導(dǎo)向的調(diào)查與研究

李 燕 張如成

“90后”大學(xué)生價(jià)值觀導(dǎo)向的調(diào)查與研究

李 燕 張如成

（建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 常州 213002）

“90后”大學(xué)生是目前高校的中堅(jiān)力量，調(diào)研了解“90后”大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要前提?！?0后”大學(xué)生對未來充滿期待，對生活有獨(dú)特理解。他們在參與社會(huì)交往過程中，同樣面臨理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾、感性與理性的抉擇、思想與行為的困惑等。高校思想政治教育工作者必須關(guān)注大學(xué)生價(jià)值觀中的困惑、矛盾和薄弱之處，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，引導(dǎo)大學(xué)生價(jià)值觀的發(fā)展。

“90后”大學(xué)生 價(jià)值觀 導(dǎo)向研究

1.研究背景和意義

1.1 研究背景。

“90后”大學(xué)生出生在社會(huì)轉(zhuǎn)型加劇、改革深入、開放擴(kuò)大和信息技術(shù)飛速發(fā)展的重要時(shí)期，他們在思想觀念、價(jià)值取向、人生態(tài)度、行為方式等方面表現(xiàn)出與以往時(shí)代不同的特點(diǎn)。如何正確了解和把握當(dāng)今“90后”大學(xué)生的價(jià)值觀，如何直面其價(jià)值觀特別是其中存在的問題，如何積極地對大學(xué)生價(jià)值觀進(jìn)行對策調(diào)適，是當(dāng)前社會(huì)迫切需要研究和解決的問題，也是對傳統(tǒng)高校思想政治教育提出的新的挑戰(zhàn)。

1.2 研究的意義

黨的十八大報(bào)告首次明確提出了要積極培育“富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。大學(xué)時(shí)期是人生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，及時(shí)準(zhǔn)確全面地把握“90后”大學(xué)生的思想特點(diǎn)，一方面有利于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，另一方面有利于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性和針對性。因此，根據(jù)“90后”大學(xué)生思想特點(diǎn)，利用大學(xué)時(shí)期加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生的價(jià)值觀教育，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.“90后”大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀分析

2.1 現(xiàn)狀。

《中國青年網(wǎng)》首批“90后”大學(xué)生踏入校園時(shí)，對其展開了一次調(diào)查，調(diào)查對象是某大學(xué)各院系的1200名新生，調(diào)查內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)、社交、心理、消費(fèi)和社會(huì)實(shí)踐等方面。得到的結(jié)論主要有：“90后”大學(xué)生大多興趣廣泛，有很多特長，見多識(shí)廣；在社交能力、英語口語、文體活動(dòng)、計(jì)算機(jī)操作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上有優(yōu)異的表現(xiàn)，整體素質(zhì)相對較高；表現(xiàn)出強(qiáng)烈的追求成功的愿望；注重與信息化時(shí)代的接軌和自己的外在美；不因循守舊，崇尚創(chuàng)新精神、探索精神；心態(tài)開放，易接受新鮮事物；個(gè)性更加獨(dú)立，在獨(dú)立思考與選擇上，“90后”大學(xué)生表現(xiàn)出很高的自主性等。

但是，相當(dāng)一部分“90后”大學(xué)生經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)差、心理抗挫能力弱；主體意識(shí)較強(qiáng)，集體意識(shí)較弱；感到缺少知心朋友，會(huì)因無人傾訴而覺得“莫名空虛”和“無助”，喜歡利用網(wǎng)絡(luò)、短信等溝通方式，不善于與現(xiàn)實(shí)中的人交往；與人合作及溝通的能力普遍不強(qiáng)；價(jià)值取向多元化，帶有明顯功利性；有正確的戀愛觀但不乏好奇心；缺乏理想、信念和人生規(guī)劃，價(jià)值觀模糊。

2.2 成因分析。

2.2.1 社會(huì)因素

首先，市場經(jīng)濟(jì)對“90后”大學(xué)生價(jià)值觀形成的雙重影響。市場經(jīng)濟(jì)自由、自強(qiáng)、進(jìn)取、責(zé)任等理念，激發(fā)了他們的主體意識(shí)、自我負(fù)責(zé)和勇于進(jìn)取的精神，由于市場經(jīng)濟(jì)的功利性、以自我為中心、追求個(gè)人利益至上等特點(diǎn)，導(dǎo)致部分“90后”大學(xué)生產(chǎn)生極端個(gè)人主義價(jià)值傾向，缺乏與他人合作意識(shí)，忽視集體利益。

其次，網(wǎng)絡(luò)文化帶來的雙重效應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)具有迅速的信息收集、便利的資料查詢、廣泛的信息交流、文化傳播等，豐富了他們的知識(shí)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)大“垃圾場”，在接受信息的過程中，不良文化思潮乘虛而入。由于“90后”大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀具有不穩(wěn)定性和可塑性，他們對網(wǎng)絡(luò)信息的篩選和辨別能力比較弱，他們身上體現(xiàn)出年輕人特有的好奇心，面對紛繁蕪雜的信息，容易導(dǎo)致他們良莠不辨。最后，陷入片面甚至形成錯(cuò)誤的人生觀、道德觀和價(jià)值觀。

2.2.2 學(xué)校因素

第一，學(xué)校教育偏向于市場需求，忽視價(jià)值觀教育。

為解決學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題，某些學(xué)校在課程安排上煞費(fèi)苦心，以市場需求為導(dǎo)向，加大專業(yè)課程的設(shè)置，減少思想道德教育課程，努力提高學(xué)生的專業(yè)理論素養(yǎng)和實(shí)踐水平，使學(xué)生的專業(yè)水平能夠達(dá)到市場要求。同時(shí)，在教育內(nèi)容上，教師特別是專業(yè)教師對大學(xué)生的價(jià)值觀教育不夠關(guān)注，甚至處在基本忽視的狀態(tài)，給大學(xué)生的價(jià)值觀教育帶來一定的難度。

第二，不合理的價(jià)值觀教育模式。某些學(xué)校長期以來重視學(xué)生的政治理論素養(yǎng)教育，但忽視與學(xué)生切身利益相關(guān)的道德教育。

2.2.3 家庭因素和學(xué)生個(gè)體因素

父母與子女缺乏溝通，存在不恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，如“過分溺愛”和“過分暴力”等。學(xué)生個(gè)體因素包括生理年齡和心理年齡相脫節(jié)，成熟與幼稚并存；理想與現(xiàn)實(shí)的差距，造成強(qiáng)烈的挫折感；不恰當(dāng)?shù)那榫w發(fā)泄，自我控制能力比較弱等。

3.完善價(jià)值觀導(dǎo)向的對策

應(yīng)重視社會(huì)氛圍對大學(xué)生價(jià)值觀樹立的導(dǎo)向作用，加強(qiáng)高校在大學(xué)生價(jià)值觀培育中的主體地位，重視“90后”大學(xué)生價(jià)值觀形成中的家庭教育，注重“90后”大學(xué)生的自我教育和提高自我修養(yǎng)能力。只有幫助“90后”大學(xué)生建立積極的、符合社會(huì)主流的價(jià)值觀，才能更好地完善價(jià)值觀對“90后”大學(xué)生思想、行為的導(dǎo)向作用。

3.1 重視社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生價(jià)值觀樹立中的指引作用。

社會(huì)實(shí)踐是訓(xùn)練創(chuàng)新能力必不可少的教育形式之一，也是不可取代的教育環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)?，F(xiàn)在“90后”大學(xué)生普遍面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)狀況是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活與社會(huì)需求脫節(jié)嚴(yán)重，要改變這一現(xiàn)狀，就要增加社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)等真正動(dòng)手投入的活動(dòng)。通過加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，從實(shí)際出發(fā)，將教育與實(shí)踐相結(jié)合，開展各種學(xué)術(shù)、科技、體育、社會(huì)調(diào)查和勤工儉學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)，吸引“90后”大學(xué)生普遍參與。在實(shí)踐過程中，“90后”大學(xué)生的好奇心和興趣得到激發(fā)培養(yǎng)，社會(huì)適應(yīng)能力得到提升，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。

3.2 加強(qiáng)高校在大學(xué)生價(jià)值觀培育中的主體地位。

“90后”大學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，高校教育者應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)能力，幫助他們發(fā)展創(chuàng)造能力，加強(qiáng)獨(dú)立思考能力訓(xùn)練，進(jìn)而提升自覺主動(dòng)能力。高校通過進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，努力給學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì)，使他們有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)嘗試，培養(yǎng)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)能力。另外高校應(yīng)對“90后”大學(xué)生實(shí)行更加有針對性、實(shí)效性和全面的大學(xué)生涯和學(xué)業(yè)指導(dǎo)?？善刚垖I(yè)職業(yè)規(guī)劃師開展專業(yè)系統(tǒng)課程，幫助“90后”大學(xué)生找到適合發(fā)展的職業(yè)，提高他們的職業(yè)適應(yīng)性；可邀請成功人士、校友做學(xué)生的工作指導(dǎo)顧問，通過交流讓他們更快了解自己現(xiàn)在所處的位置，了解社會(huì)的特點(diǎn)，增加擇業(yè)自信心等。高校通過管理育人，服務(wù)育人，教書育人，充分發(fā)揮其在大學(xué)生價(jià)值觀培育中的主體地位，發(fā)揮道德優(yōu)良傳統(tǒng)的正能量，進(jìn)而培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“90后”一代。

3.3 重視“90后”大學(xué)生價(jià)值觀形成中的家庭教育。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭生活是社會(huì)生活的縮影。家庭教育具有親和力、隱蔽性和間接性特點(diǎn)，和諧的家庭氛圍對他們的價(jià)值觀養(yǎng)成意義重大。家庭洋溢著一種積極、上進(jìn)、樂觀的氣氛，則受正能量熏陶的“90后”大學(xué)生自然容易有較強(qiáng)的進(jìn)取心，上進(jìn)好學(xué)，擁有良好的心態(tài)，進(jìn)而對自己嚴(yán)格要求，充滿自信，富有創(chuàng)造性思維，有利于其價(jià)值觀的形成。同時(shí)，培養(yǎng)孩子樹立正確的價(jià)值觀更是家庭教育的重要任務(wù)，父母在家庭教育中的地位不可或缺，尤其是父母的言傳身教對孩子價(jià)值觀潛移默化的影響重大。所以家長應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)家庭教育方法，豐富自己的教育理念、更新自己的文化知識(shí)、提升自己的道德修養(yǎng)、提高自己的生活品位，通過交流了解和理解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，做誠信的人，使孩子從父母身上習(xí)得知識(shí)、技能、價(jià)值觀等，有助于形成自身正確的價(jià)值觀。

3.4 注重“90后”大學(xué)生自我教育，提高自我修養(yǎng)。

“90后”大學(xué)生的價(jià)值觀和自我認(rèn)識(shí)可塑性強(qiáng)，表現(xiàn)為自我觀念清晰，有一定的洞悉問題的能力，有明確的獨(dú)立判斷意識(shí)，喜歡用自己獨(dú)特的眼光解釋社會(huì)現(xiàn)象，并能夠做出客觀的自我評(píng)價(jià)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到對社會(huì)應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。首先，端正學(xué)習(xí)意識(shí)，“90后”大學(xué)生應(yīng)將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)能力，客觀理性地評(píng)價(jià)自己所擁有的才能、品格和在社會(huì)中的地位，并結(jié)合社會(huì)和自身評(píng)價(jià)實(shí)施社會(huì)活動(dòng)，產(chǎn)生積極向上的拼搏力量，提高工作和生活的質(zhì)量和效益。其次，加強(qiáng)人際意識(shí)和溝通意識(shí)。要做到正確認(rèn)識(shí)自己，忘記自己過去的成功與失敗，平等地對待周圍的人和事，保持平和心態(tài)，謙虛待人。善于溝通，能合理安排時(shí)間與人交往，積極參與各種集體和社會(huì)活動(dòng)，營造和培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，倡導(dǎo)公正、公平、公開的競爭，學(xué)會(huì)在社會(huì)競爭中合作、互利和共贏。最后，“90后”大學(xué)生良好的自我教育和自我修養(yǎng)能力提升，在某種程度上折射出大學(xué)生努力進(jìn)取、自信洋溢及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感，對于樹立正確的價(jià)值觀，追求事業(yè)穩(wěn)定和幸福生活都具有重大意義。

［1］田建國.當(dāng)代青年學(xué)生思想特點(diǎn)及成長規(guī)律［J］.思想教育研究，2009（11）.

［2］張乃琴.加強(qiáng)“90后”大學(xué)生價(jià)值觀教育——以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為參照［J］.中國電力教育，2010.