高職院校會計專業(yè)素質(zhì)教育有效實施的探究

施金影

高職院校會計專業(yè)素質(zhì)教育有效實施的探究

施金影

會計專業(yè)素質(zhì)教育是高職院校教學(xué)的重要組成部分。高職院校自身定位及培養(yǎng)目標(biāo)和會計專業(yè)內(nèi)在特點決定了高職院校開展會計專業(yè)素質(zhì)教育的重要作用。通過采取合理培養(yǎng)策略，逐步提高高職院校學(xué)生的會計專業(yè)素質(zhì)，推動高職院校會計專業(yè)發(fā)展，滿足不斷增長的社會會計人才需求。本文對高職院校會計專業(yè)素質(zhì)教育的有效實施途徑進行探討。

高職院校；會計教育；素質(zhì)教育；專業(yè)素質(zhì)教育；培養(yǎng)途徑

一、引言

會計屬于我國高職院校教育中的重要專業(yè)課程。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是高技能型應(yīng)用人才，而會計專業(yè)屬于高職院校中經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域涉及面最廣的專業(yè)。面對現(xiàn)代我國高技能型人才短缺的現(xiàn)狀，高職院校如何實現(xiàn)自身人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才成為高職院校發(fā)展過程中必須要解決的難題。在高職院校會計專業(yè)教育過程中，要以培養(yǎng)高技能專業(yè)人才為目標(biāo)，開展專業(yè)素質(zhì)教育，逐步提高學(xué)生專業(yè)能力，從而為社會提供可用的高技能人才。

二、現(xiàn)代高技能型會計人才需要具備的主要職業(yè)素質(zhì)

1.具有較好的會計職業(yè)道德

面臨激烈的市場競爭，會計人員大多掌握著企業(yè)的商業(yè)機密，如果會計人員缺乏職業(yè)道德，將對企業(yè)經(jīng)濟效益造成重大損害。因此，在會計專業(yè)教育過程中，會計職業(yè)道德是人才核心素質(zhì)。因此，要將高職會計道德教育作為職業(yè)教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，在教學(xué)過程中幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀，逐步培養(yǎng)學(xué)生會計職業(yè)道德，確保高職院校會計專業(yè)人員能夠愛崗敬業(yè)、保守秘密、誠實守信及依法辦事。

2.具有較強的專業(yè)知識和專業(yè)技能

會計從業(yè)者的主要職責(zé)是對會計主體發(fā)生的各類經(jīng)濟事項進行會計核算，從而為企業(yè)經(jīng)營管理提供真實可靠的會計信息。對于會計專業(yè)人員來講，運用會計知識來解決實際面臨的問題是從事會計職業(yè)的基本要求。會計從業(yè)人員不僅要具備較好的專業(yè)知識，同時也應(yīng)該具備較強的專業(yè)技能。要善于把握會計工作的運行規(guī)律，從而不斷提高自身判斷能力，為企業(yè)提供真實會計信息。

3.具有較強溝通能力

在現(xiàn)代企業(yè)管理過程中，溝通屬于重要工具，保持有效的溝通通常能夠達到事半功倍的效果。會計從業(yè)者要保持同企業(yè)內(nèi)部各個部門人員的交流，掌握企業(yè)內(nèi)部資金運動狀態(tài)，及時為企業(yè)決策層提供有效會計信息，從而為企業(yè)經(jīng)濟管理而服務(wù)。對于外部而言，會計人員要處理好經(jīng)銷商、供應(yīng)商、銀行、稅務(wù)部門及政府部門之間的財務(wù)關(guān)系，提升企業(yè)形象。

4.具有較好的心理素質(zhì)

具有較好的心理素質(zhì)是從事會計崗位的重要衡量因素。伴隨著社會快速發(fā)展的同時，企業(yè)會計的管理職能也越來越重要，會計崗位人員需要承擔(dān)的風(fēng)險和責(zé)任越來越大。這就要求會計從業(yè)人員必須要具有較好的心理素質(zhì)，確保處于緊張工作環(huán)境下能夠有條不紊的開展工作。

5.具有不斷學(xué)習(xí)的能力

當(dāng)前，我國經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，經(jīng)濟一體化、全球化等發(fā)展趨勢成為企業(yè)發(fā)展面臨的重要問題。會計作為商業(yè)通用語言，必須要保持同經(jīng)營活動一致。我國在不斷完善會計法規(guī)，會計準(zhǔn)則自身的靈活性也越來越大。為了能夠適應(yīng)環(huán)境變化，會計從業(yè)人員要不斷加強自身學(xué)習(xí)，正確分析會計準(zhǔn)則，準(zhǔn)確把握準(zhǔn)則變化，從而更好為企業(yè)服務(wù)。

三、高職院校會計專業(yè)素質(zhì)教育的有效實施

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷提高高職院校學(xué)生會計專業(yè)知識技能

會計崗位要求從業(yè)人員必須要具備專業(yè)操作技能及會計理論知識，會計專業(yè)知識技能是從事會計崗位必須要具備的基本條件。一般來講，會計崗位操作技能通常包括文字處理、數(shù)字書寫、點鈔、語言表達、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)核算、填制憑證及制表和計算機錄入等工作。在會計從業(yè)過程中，會計工作職能不斷拓展，這就要求崗位人員必須要具備全面的理論知識，從而推動會計工作的發(fā)展。會計人員必須要掌握專業(yè)財務(wù)管理、會計基礎(chǔ)及會計法規(guī)、統(tǒng)計、稅務(wù)及管理會計等知識，為開展會計工作奠定基礎(chǔ)。

高職院校會計專業(yè)學(xué)生的知識技能主要來源于在校期間的學(xué)習(xí)，因此高職院校要注重會計人才培養(yǎng)模式的選擇，為會計人員打下堅實崗位勝任基礎(chǔ)。高職院校會計專業(yè)教育過程中，要結(jié)合市場會計崗位需求，逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合能力素質(zhì)，不斷推進會計專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新工作。在教學(xué)中要突出知識理論，做好操作技能訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。高職院校要構(gòu)建主動適應(yīng)市場需求，貫徹理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，采用平臺和模塊化課程結(jié)構(gòu)，利用專業(yè)平臺，設(shè)置崗位課程模塊和會計崗位技能模塊，不斷創(chuàng)新管理形式，從而滿足學(xué)生崗位多樣化的發(fā)展要求。

高職院校會計教育要以培養(yǎng)高技能會計人才為目標(biāo)，培養(yǎng)的高技能人員要滿足社會會計崗位實際需要。要突破傳統(tǒng)課程設(shè)置體系，不斷完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系改革，重視教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，在實踐教學(xué)中引入崗位元素，拓寬理論實踐思路，確保會計專業(yè)學(xué)生能夠盡快勝任會計崗位專業(yè)工作。教學(xué)過程中要加大實踐教學(xué)的改革力度，對會計專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該具備的專業(yè)技能、綜合應(yīng)用水平及基礎(chǔ)知識等合理進行劃分，從而形成理論和實踐相結(jié)合、相互支撐的教學(xué)體系。通過建立標(biāo)準(zhǔn)化考核辦法，做好會計專業(yè)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過不斷完善教學(xué)改革，提高學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)，從而為社會提供實用性人才。

2.重視會計職業(yè)發(fā)展，不斷提高高職院校學(xué)生會計崗位職業(yè)素質(zhì)

會計人員的職業(yè)素質(zhì)是從事會計工作的綜合能力及行為體現(xiàn)，同時也是勝任會計崗位的基本條件。會計職能不斷發(fā)展的同時，企業(yè)對會計人員勝任條件及崗位要求越來越苛刻，除了要求會計人員必須要掌握基本理論知識和操作技能外，越來越重視會計人員的職業(yè)素質(zhì)。會計崗位就業(yè)人員要具有較好的職業(yè)道德，在從事崗位過程中，要具備實事求是、愛崗敬業(yè)及客觀公正的態(tài)度。高職院校會計專業(yè)素質(zhì)教育過程中，必須要將職業(yè)道德素質(zhì)教育滲透到學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中。在會計理論知識教育或?qū)嶋H操作技能教育中，都要體現(xiàn)會計人員的誠實守信的基本職業(yè)道德。同時，要不斷提升學(xué)生會計職業(yè)紀(jì)律性，通過在校期間約束會計專業(yè)學(xué)生的會計職業(yè)紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生的會計行為，從而為學(xué)生在會計工作中保密、務(wù)實打下堅實基礎(chǔ)。培養(yǎng)高職院校會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，是高職院校教育的重點，要通過不斷深化思想政治教育和職業(yè)道德教育，采用會計理論知識課程培訓(xùn)、競賽、演講及征文等形式，促進會計專業(yè)學(xué)生不斷提高道德品質(zhì)。通過加深會計法規(guī)及對會計職業(yè)道德的深入學(xué)習(xí)，提升學(xué)生依法辦事的能力及提高履行會計法規(guī)和職業(yè)道德的自覺性。

3.立足專業(yè)教育，提升高職院校會計專業(yè)人員崗位勝任能力

在高職院校會計專業(yè)素質(zhì)教育活動中，要利用課堂對學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)教育，不斷提高學(xué)生專業(yè)崗位技能。通過組織豐富的第二課堂，有組織、有目的、有計劃的開展多種類型的課堂活動，加速學(xué)生的社會化轉(zhuǎn)換，提升學(xué)生社會崗位適應(yīng)能力。將高職院校學(xué)生的社團活動作為第二課堂的重要組成部分。讓會計專業(yè)學(xué)生從參與社團活動過程中來增強集體觀念、陶冶學(xué)生的情操，從而提高學(xué)生團隊合作能力。組織會計專業(yè)學(xué)生積極參與社會實踐活動，讓學(xué)生深入社會進行調(diào)研，走出校門了解社會，利用自身學(xué)習(xí)的知識來解決面臨的實際問題，從而提高學(xué)生社會適應(yīng)能力。開展高職院校公益活動，讓會計專業(yè)學(xué)生不斷提高社會認(rèn)知力，增強社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生溝通和協(xié)調(diào)能力。此外，高職院校要積極開展學(xué)術(shù)性活動，為會計專業(yè)學(xué)生提高學(xué)術(shù)發(fā)揮空間，開展會計專業(yè)學(xué)術(shù)討論及研究，逐步提高學(xué)生獨立思考及解決實際問題的能力，通過提高專業(yè)技能水平，達到提升綜合技能的目的。

4.利用專業(yè)課程，加強高職院校會計專業(yè)學(xué)生思想道德教育

在高職院校會計專業(yè)素質(zhì)教育活動中，要充分發(fā)揮課堂理論知識的重要作用，利用專業(yè)課程開展思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康思想道德。利用課堂開展品德修養(yǎng)教育，幫助會計專業(yè)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，加深對社會的認(rèn)識和了解。將專業(yè)理論知識和學(xué)生思想道德素質(zhì)相結(jié)合，利用財經(jīng)法規(guī)等課程開展學(xué)生思想道德教育。課堂教育中，要充分發(fā)揮專業(yè)課程的特長，結(jié)合理論知識教育的導(dǎo)向作用，為會計專業(yè)學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向，從而真正提升會計專業(yè)學(xué)生的會計職業(yè)道德素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。

5.培養(yǎng)高職院校會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)意識，樹立正確職業(yè)發(fā)展理想

在高職院校會計專業(yè)素質(zhì)教育活動中，要幫助學(xué)生樹立正確、實際的會計職業(yè)理想。做好學(xué)生人學(xué)時的思想教育工作，確保學(xué)生對會計專業(yè)具有正確的認(rèn)識。開展專業(yè)課程教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確職業(yè)發(fā)展理想。部分學(xué)生選擇會計專業(yè)并非出自自身意愿，此時就需要引導(dǎo)學(xué)生深入了解會計專業(yè)，為學(xué)生講述會計崗位發(fā)展規(guī)劃，深入簡出的分析會計崗位職責(zé)及工作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生愛崗敬業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生了解會計崗位的特殊性質(zhì)，結(jié)合學(xué)生實際特點，開展針對性教育活動，避免學(xué)生出現(xiàn)職業(yè)發(fā)展及職業(yè)規(guī)劃混亂現(xiàn)象，幫助學(xué)生樹立切合自身實際的目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，開展專業(yè)素質(zhì)教育。

6.增強高職院校會計專業(yè)學(xué)生團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

教育高職院校會計專業(yè)學(xué)生要學(xué)會尊重他人，只有彼此尊重，團隊才會有更好的協(xié)作基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞團隊中其他成員的長處，并能保持謙虛的態(tài)度，取長補短促使自身取得更大的進步；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寬容他人、平等待人、相互信任、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)乃季S與習(xí)慣和講誠信、超越自我的團隊意識，增強整個團隊的協(xié)作能力。對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，則應(yīng)盡可能地給學(xué)生提供更多創(chuàng)新活動的機會，不要給學(xué)生太多的束縛，讓其能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力；在他們遇到困難時給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而不是手把手教其怎樣做，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”。

7.充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)作用，協(xié)助高職院校會計專業(yè)學(xué)生做好自身職業(yè)規(guī)劃

利用高職院校的就業(yè)指導(dǎo)課程，端正學(xué)生態(tài)度，在對自身具有正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身特點及未來從事崗位特點，制訂符合學(xué)生自身實際情況和符合事物發(fā)展規(guī)律的合理職業(yè)規(guī)劃。高職院校利用會計專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生開展會計專業(yè)學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮學(xué)生潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生全身心參與會計專業(yè)學(xué)習(xí)中。

8.開展豐富多彩的校園文化活動，不斷提高學(xué)生身心素質(zhì)

對于高職院校而言，良好的校園文化建設(shè)對學(xué)生的身心素質(zhì)具有重要影響。高職院校通過開展學(xué)風(fēng)建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)及校風(fēng)建設(shè)，促進和諧校園文化的形成，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，保護學(xué)生心理發(fā)展，促使學(xué)生自覺抵御不良行為，從而積極向上，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向前。高職院校要利用豐富的校園活動，開展校園文明建設(shè)，讓會計專業(yè)學(xué)生參與其中，從而鍛煉學(xué)生身心素質(zhì)，豐富課外活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識，建立較好的人際關(guān)系，為會計專業(yè)學(xué)生進入職場打下堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

高職院校會計專業(yè)素質(zhì)教育是提升學(xué)生專業(yè)能力及綜合素質(zhì)的重要手段。結(jié)合高職院校實際狀況，利用課堂及課外活動平臺，不斷加強學(xué)生思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確職業(yè)道德，提升崗位勝任能力，為社會提供實用的會計專業(yè)人才。

課題名稱：

本文系中國商業(yè)會計學(xué)會2013年度立項課題KJ201337《高職院校會計專業(yè)素質(zhì)教育有效實施的探究》階段性成果。

[1]趙燕.高職院校會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育探索[J].職業(yè)技術(shù)教育,2009,30(11):36-37.

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（作者單位：浙江金融職業(yè)學(xué)院會計系）