農(nóng)村初中英語(yǔ)青年教師校本培訓(xùn)實(shí)踐研究

吳巧明

【摘要】采用教育調(diào)查法，行動(dòng)研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。 調(diào)查研究我校的初中英語(yǔ)青年教師個(gè)體素質(zhì)、教育教學(xué)和培訓(xùn)需求的現(xiàn)狀，確定我校的初中英語(yǔ)青年教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容，探討我校初中英語(yǔ)青年教師校本培訓(xùn)的主要途徑和方法。促進(jìn)我校英語(yǔ)青年教師的綜合素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的有效促進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 青年教師校本培訓(xùn)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.4

從我校的實(shí)際情況來(lái)看，開(kāi)展對(duì)青年教師的校本培訓(xùn)也很有必要。我校是一所瑞安市中西部的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，一線(xiàn)的青年英語(yǔ)教師，占總數(shù)的47%，其中專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的占了很大一部分，還有一部分來(lái)自小學(xué)。專(zhuān)業(yè)對(duì)口的雖有著高學(xué)歷但他們的理論知識(shí)顯得十分缺乏，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，教學(xué)知能水平普遍較弱，多處于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的初級(jí)階段。所以，本課題的研究，對(duì)于我校以及同類(lèi)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和未來(lái)走向都具有十分重要而又現(xiàn)實(shí)的意義。

我們課題組調(diào)查研究我校的初中英語(yǔ)青年教師個(gè)體素質(zhì)、教育教學(xué)和培訓(xùn)需求的現(xiàn)狀，探討農(nóng)村初中學(xué)校開(kāi)展英語(yǔ)青年教師校本培訓(xùn)的價(jià)值，并進(jìn)行成因分析。確定我校的初中英語(yǔ)青年教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容，開(kāi)發(fā)促進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)校英語(yǔ)青年教師自我發(fā)展的校本教程。探討我校初中英語(yǔ)青年教師校本培訓(xùn)的主要途徑和方法，形成符合農(nóng)村初中英語(yǔ)青年教師發(fā)展需要的校本培訓(xùn)機(jī)制和效果評(píng)價(jià)機(jī)制。具體做法：

1、成立以段為單位的課題研究小組，開(kāi)展學(xué)習(xí)研討活動(dòng)

每隔周五下午集中學(xué)習(xí)研討開(kāi)展課題研究的相關(guān)理論學(xué)習(xí)、課題組的方案和課題研究有關(guān)材料。以課程為載體，集體研討有效的課堂教學(xué)，通過(guò)研討教師駕馭教材的能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到提高。通過(guò)研討開(kāi)闊了教師的視野，從而促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)。一幫一教師互助小組成員交流個(gè)人一周學(xué)習(xí)心得。通過(guò)交流大家認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)除了要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，其中教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本;教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素;影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。

2、開(kāi)展形式多樣的研討活動(dòng)

根據(jù)我?！罢n堂教學(xué)效益年”計(jì)劃制定每?jī)芍芤淮未笮脱杏懻n活動(dòng)，一般安排2-3位老師運(yùn)用多媒體上課，各備課組確定聽(tīng)課任務(wù)，課后集中評(píng)課。我校開(kāi)展的教研活動(dòng)有，骨干教師的公開(kāi)課、青年教師的匯報(bào)課、全員參與的教師技能大比武等活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)為年青教師提供了大量的學(xué)習(xí)、交流和展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)教師在信息技術(shù)運(yùn)用方面也起到較強(qiáng)的促進(jìn)作用。實(shí)行個(gè)案跟蹤，以期不斷提升青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，探討青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略。

3、定期開(kāi)展課題組校內(nèi)交流活動(dòng)

每月集中課題組成員進(jìn)行研討交流和進(jìn)展匯報(bào)。每月一總結(jié)，不斷提高。努力使每個(gè)成員充分了解本課題研究的現(xiàn)實(shí)意義、主要內(nèi)容、實(shí)施步驟與研究方法。全體教師在交流中進(jìn)步，年輕師在交流中成長(zhǎng)。

4、開(kāi)展校際交流活動(dòng)

創(chuàng)造條件鼓勵(lì)青年教師參加校際交流活動(dòng)與各層次的教師交流研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。鼓勵(lì)青年教師參加各種級(jí)別的觀(guān)摩交流活動(dòng)，引導(dǎo)他們逐步形成自己的教學(xué)特色。同時(shí)鼓勵(lì)青年教師擔(dān)任班主任、備課組長(zhǎng)等職務(wù)，在實(shí)踐中鍛煉提高。

5、建立了校園網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)通了教師博客，制作了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案袋

為了更好地提高教師的專(zhuān)業(yè)技能，我校為教師提供一個(gè)開(kāi)放的交流平臺(tái)。積極鼓勵(lì)教師們交流心得，暢談得失，反思成敗，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

6、請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家對(duì)我校英語(yǔ)教師開(kāi)展的如何做好教科研工作的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)工作提高了各位教師的教育科研能力，更加有力的促進(jìn)了課題研究的開(kāi)展。

我們的課題通過(guò)研究，初步探索出學(xué)校對(duì)英語(yǔ)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)的實(shí)踐模式。課題研究成果如下:

1、建立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制。

通過(guò)對(duì)我校英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展調(diào)查，幫助青年教師制定個(gè)體的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃。建議學(xué)校把教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展納入績(jī)效考核的范圍，從制度上有效激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)表或獲獎(jiǎng)教育教學(xué)論文案例的教師，獎(jiǎng)勵(lì)開(kāi)課、參加有關(guān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展競(jìng)賽的老師。鼓勵(lì)教師參加各種專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)并提供經(jīng)費(fèi)支持。

2、英語(yǔ)組教研活動(dòng)模式改革，營(yíng)造“學(xué)習(xí)型、研究型”的教研氣氛。遵循“會(huì)上課-上好課-有專(zhuān)長(zhǎng)”三步走成長(zhǎng)歷程，有系統(tǒng)、成系列、按階段、分層次地培養(yǎng)教師，打造了一支善教學(xué)，會(huì)研究，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的師資隊(duì)伍。

3.初步探索了一套我校英語(yǔ)學(xué)科的有效課堂教學(xué)模式和集體備課模式。

兩年里，在我組全體英語(yǔ)教師的共同努力下，已經(jīng)基本形成了自己的學(xué)科教學(xué)模式————備、講、驗(yàn)、評(píng)。1）以段備課組為單位，成員集體討論研究，由主備人提供教案。2）備課思路分析記錄3）實(shí)施教案4）聽(tīng)評(píng)課記錄5）心得體會(huì)6）修改后的教案

以下是集體備課模式的實(shí)踐過(guò)程：

1．備課組集體研讀分析教材，確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，學(xué)習(xí)策略，教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案并記錄備課思路。

2.在集體備課思路的分析下由主備人執(zhí)筆形成了第一稿教案。

3.備好課之后，選擇組內(nèi)一位老師開(kāi)課。

4.全組教師分工分任務(wù)聽(tīng)課：第一組（2-3人）觀(guān)察記錄教師的教學(xué)課堂用語(yǔ)和課堂評(píng)價(jià)。第二組（2-3人）觀(guān)察學(xué)生的參與情況。第三組（2-3人）觀(guān)察教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施情況。第四組（2-3人）觀(guān)察教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的。第五組（2-3人）觀(guān)察教法與學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)實(shí)施情況。聽(tīng)后集體討論交流，提出自己的建議和教授者進(jìn)行教學(xué)反思。

5.集體修改教案形成第二稿。

6.再由一位老師開(kāi)課，組內(nèi)教師分工聽(tīng)課，集體評(píng)課。

7.對(duì)比兩次教案的實(shí)施情況，進(jìn)行案例分析。

通過(guò)研究，我校英語(yǔ)教師都能充分認(rèn)識(shí)到本課題研究對(duì)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的價(jià)值。通過(guò)兩年的校本培訓(xùn)研究與實(shí)踐，我校的英語(yǔ)青年教師的教學(xué)能力、教學(xué)技能和科研能力也有了較大提高，取得了可喜的成果?？傊?，通過(guò)兩年的實(shí)驗(yàn)與探索，充分證明了農(nóng)村青年教師的校本培訓(xùn)的實(shí)踐研究是具有現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的，從操作過(guò)程和實(shí)驗(yàn)成果來(lái)看，是科學(xué)的、有效的。