感悟性作文五法

李文鳳

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3

感悟性作文就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所寫(xiě)的人、事、物有所感觸而領(lǐng)悟到的某種道理、某種哲理、某種詩(shī)化了的思想。作文會(huì)因感悟而升格，而精彩，而更有“感悟”。經(jīng)過(guò)感悟性作文的訓(xùn)練，學(xué)生作文進(jìn)步很大：積極觀察和體驗(yàn)生活，留意生活中的人和事，開(kāi)始主動(dòng)的思考生活，不再流水賬式的敘述或空洞的大談“人生哲學(xué)”。如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出對(duì)作文的感悟呢？不妨從以下五法入手。

一、感悟作文內(nèi)涵法

美文《籬笆上的鐵釘》：從前，有一個(gè)脾氣很壞的男孩，他的爸爸給了他一袋釘子，告訴他，每次發(fā)脾氣或者跟別人吵架以后，就在院子的籬笆上釘一顆釘子。

第一天，男孩釘了37顆釘子。以后的日子里，他慢慢學(xué)著控制自己的脾氣，每天釘?shù)尼斪又饾u減少了。他發(fā)現(xiàn)，控制自己的脾氣實(shí)際上比釘釘子要容易得多。終于有一天一顆釘子都沒(méi)有釘，他高興地把這件事告訴了爸爸。

爸爸說(shuō)：“從今以后，如果你一天都沒(méi)有發(fā)脾氣，就可以從籬笆上拔掉一顆釘子?！?/p>

日子一天一天過(guò)去，最后籬笆上的釘子被扒光了。

爸爸帶他來(lái)到籬笆旁，對(duì)他說(shuō)：“兒子，你做得很好，可是看看籬笆上的釘孔吧，它們永遠(yuǎn)也不可能恢復(fù)到原來(lái)的樣子了?！?/p>

作文倘若到此收筆，不過(guò)是一篇介紹教子方法的文章而已。內(nèi)涵并沒(méi)有真正被挖掘出來(lái)。我這樣引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)尾處錦上添花地感悟文章的內(nèi)涵：心靈上的傷痕不可能隨風(fēng)飄走，它是人心中永遠(yuǎn)的傷痛；請(qǐng)管好自己的嘴巴，不要一次又一次說(shuō)出千瘡百孔的話(huà)，不要讓那籬笆上的鐵釘成為你永遠(yuǎn)的悔恨；雖然昨天已隨時(shí)間消失在記憶中，但是我們永遠(yuǎn)也無(wú)法彌補(bǔ)我們昨天犯下的錯(cuò)誤！正如釘子能拔去卻要留下釘孔一樣，我們能做的是再也不要在別人的心上留下痛苦的回憶；傷害了別人，無(wú)論怎么道歉，傷疤總是留在哪兒，心靈上的傷疤和身體上的傷疤一樣難以恢復(fù)。從這幾方面去感悟文章的內(nèi)涵，文章的“身價(jià)”就會(huì)倍增，更耐人尋味。

二、感悟作文本質(zhì)法

有一篇短文說(shuō)一位心理學(xué)家連續(xù)做了三次實(shí)驗(yàn)，第一次成功引導(dǎo)10個(gè)人穿過(guò)一間黑暗房子，第二次他打開(kāi)房子的一盞燈讓10個(gè)人看清剛才所走過(guò)的窄窄的木橋下竟是一方水池，更可怕的是水池里還有好幾條鱷魚(yú)，第二次過(guò)橋只有3人站出來(lái)，但沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)持走過(guò)去。第三次打開(kāi)房子剩余的9盞燈，把房子照得如同白晝，原來(lái)木橋下還有一張網(wǎng)，只是由于網(wǎng)線(xiàn)顏色很淺，他們剛才根本沒(méi)看見(jiàn)，第三次過(guò)橋，按理說(shuō)是沒(méi)問(wèn)題了，可仍有兩人提出“這張網(wǎng)安全牢固嗎？”文章到此結(jié)束。光敘述這個(gè)現(xiàn)象沒(méi)多大意義，如果能在結(jié)尾處寫(xiě)出感悟：影響成功的因素恐怕不是自身知識(shí)水平的低下，而是周?chē)h(huán)境的威懾——面對(duì)險(xiǎn)境，很多人早就失去了平靜的心態(tài)，慌了手腳，亂了方寸。這個(gè)感悟透過(guò)現(xiàn)象，分析原因，深入本質(zhì)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，從而使這個(gè)文章有了啟發(fā)教育意義。

三、感悟作文勵(lì)志法

我跟學(xué)生講故事：1999年獲選為臺(tái)灣地區(qū)十大杰出青年的賴(lài)東進(jìn)，出生于一個(gè)貧困家庭，父親全盲又是個(gè)乞丐，母親和大弟重度智障，家里又有12個(gè)小孩，身為長(zhǎng)子的他負(fù)起相當(dāng)大的責(zé)任。他在墳?zāi)沟乩?、豬圈中睡了17年，忍受了17年的譏諷、恥笑與鄙視，憑著一股“不服輸”的意志，如今，他已向世人證明，乞丐也有出人頭地的一天！2000年，他自傳體小說(shuō)《乞丐囝仔》發(fā)表。

講完這個(gè)故事，我引導(dǎo)學(xué)生從勵(lì)志的角度去感悟：身處逆境的人們，只要不沉淪于痛苦中，就會(huì)有所作為。逆境并不可怕，在逆境中積聚的力量，就如火山下劇烈涌動(dòng)的巖漿，一旦噴發(fā)，必定帶給人們心靈的震顫！只有那些懂得消解痛苦，并在痛苦中不斷集聚力量者，才會(huì)使生命變得愈加豐滿(mǎn)。這樣的感悟，對(duì)于我們這些身處逆境的農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，激勵(lì)的作用還真不?。喊奄?lài)東進(jìn)當(dāng)作自己戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力和榜樣。

四、感悟作文時(shí)弊法

我給學(xué)生讀《平等的靈魂》的短文，說(shuō)杜魯門(mén)剛當(dāng)總統(tǒng)的時(shí)候，一位記者前去采訪(fǎng)他母親，問(wèn)他一定會(huì)為兒子當(dāng)上總統(tǒng)而自豪吧，這位母親做了肯定的回答后還不忘加上一句：“我也為另外一個(gè)兒子自豪，他現(xiàn)在正在地里挖土豆?！弊x完故事，我讓學(xué)生添個(gè)感悟性的結(jié)尾。有一學(xué)生這樣寫(xiě)道：“人沒(méi)有貴賤之分，職業(yè)也沒(méi)有高低之分，都一樣有值得自豪的地方，這才是真正的平等，也是我們追求的一種目標(biāo)。然而現(xiàn)實(shí)生活中行嗎？我們連一飯桌上一個(gè)座位也有尊卑，這都是因?yàn)椋藗冇辛耸浪椎难酃??！边@樣的感悟發(fā)人深省：人類(lèi)應(yīng)拋棄世俗的眼光，平等待人。

還有篇學(xué)生習(xí)作《我的兩個(gè)鄰居》，左邊鄰居的兒子，沒(méi)讀多少書(shū)，在家務(wù)農(nóng)，結(jié)婚生子，逢年過(guò)節(jié)，其樂(lè)融融，父母生病時(shí)，兒孫噓寒問(wèn)暖地伺候右邊。右邊鄰居兒子很聰明，考上大學(xué)，然后出國(guó)留學(xué)，后來(lái)定居國(guó)外，幾年沒(méi)回來(lái)一次，父母就只能盼著幾個(gè)越洋電話(huà)，家里冷冷清清。作者在結(jié)尾處不忘加一句“誰(shuí)更幸福？”是呀，追求幸福的生活是我們的理想，然而，現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)幸福的衡量、對(duì)孩子成功的衡量已經(jīng)出現(xiàn)偏差。作者把現(xiàn)實(shí)與文中的內(nèi)容進(jìn)行了對(duì)比，簡(jiǎn)潔地加以感悟：“可是讀書(shū)、考大學(xué)、找好工作才算是成功的人生，才能過(guò)上幸福生活的觀念已經(jīng)影響我們好幾代人。”作文內(nèi)容反襯現(xiàn)實(shí)，結(jié)尾處感悟時(shí)弊，讓作文上升一個(gè)檔次：幸福和成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，跟金錢(qián)、知識(shí)沒(méi)有多大關(guān)系。這樣感悟出來(lái)的作文就有一定的深度，表現(xiàn)除一種動(dòng)人心弦的作用。

五、感悟故事共性法

一篇題為《身邊的美》的學(xué)生作文，文章選了自己身邊三位普普通通的勞動(dòng)者：一個(gè)年近五十歲的學(xué)校門(mén)衛(wèi)老頭、一個(gè)集市上打掃街道的中年婦女，一個(gè)看起來(lái)只有二十歲的長(zhǎng)得很帥氣的面包車(chē)?yán)退緳C(jī)，并較有重點(diǎn)地描寫(xiě)了他們與我之間的一些生活瑣事，揭示了他們身上共具有的美好品質(zhì)：樂(lè)于助人、心地善良、充滿(mǎn)愛(ài)心、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。如果僅寫(xiě)這些，就是三個(gè)有共性故事的有機(jī)組合而已，但作者從這三個(gè)有共性的故事中感悟了共性：“這樣塵土一樣卑微的人們，他們的身影出沒(méi)在我的視線(xiàn)里，他們的精神沉淀在我的心靈里。他們常常讓我感覺(jué)到這個(gè)平凡的世界其實(shí)是那么可愛(ài)，這個(gè)散淡的世界其實(shí)是那么默契，而看起來(lái)如草芥一樣的生命種子，其實(shí)是那么堅(jiān)韌和美麗。我靠他們的滋養(yǎng)而活，他們卻對(duì)自己的施舍一無(wú)所知。他們因不知而越加質(zhì)樸，我因所知而更覺(jué)幸福。”

這是我要求學(xué)生在平時(shí)積累寫(xiě)作素材過(guò)程中，把那些相近的、相類(lèi)似的素材勾聯(lián)在一起感悟它們共性的結(jié)果。這樣，一方面可以打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思路，另一方面則使得學(xué)生的作文由薄變厚，有平面變?yōu)榱Ⅲw，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，由單一時(shí)間和空間變?yōu)槎嗑S時(shí)空。

感悟性作文寫(xiě)法不能拘泥于某種固定的模式，要因內(nèi)容而異，感悟有法，但無(wú)定法。