小學(xué)英語(yǔ)教育中的問(wèn)題及對(duì)策分析

盧麗萍

摘要：全球化趨勢(shì)下，國(guó)際貿(mào)易不斷增多，國(guó)家之間的交流在不斷增加，而英語(yǔ)作為國(guó)際交流的官方語(yǔ)言，其地位自然也在不斷提升。英語(yǔ)教育是培養(yǎng)英語(yǔ)方面人才的最直接的方式，在之前我國(guó)對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)教育是從中學(xué)開(kāi)始，但是隨著英語(yǔ)的重要性日漸凸顯，最近幾年，我國(guó)的英語(yǔ)教育開(kāi)始出現(xiàn)在小學(xué)教學(xué)中。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策的研究，有利于我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育更好更長(zhǎng)久發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 英語(yǔ)教育 問(wèn)題 對(duì)策 發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G623.3

小學(xué)生處在生長(zhǎng)發(fā)育的最佳時(shí)期，記憶力和學(xué)習(xí)能力都非常強(qiáng)，同時(shí)他們學(xué)習(xí)中的來(lái)自生活的干擾因素也非常少，這對(duì)于專心學(xué)習(xí)也是非常有幫助的，此外，根據(jù)科學(xué)研究表明，少兒時(shí)期是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，這一階段語(yǔ)言的學(xué)習(xí)往往會(huì)有事半功倍的效果?？偸?，在小學(xué)階段開(kāi)展英語(yǔ)教育是非常正確的選擇。因此，認(rèn)真分析小學(xué)英語(yǔ)教育中存在的問(wèn)題同時(shí)找出解決對(duì)策，小學(xué)英語(yǔ)教育是非常必要的。

一、小學(xué)英語(yǔ)教育中存在的問(wèn)題

隨著英語(yǔ)教育的普及，目前我國(guó)全國(guó)范圍都已經(jīng)開(kāi)始了小學(xué)英語(yǔ)教育，這使得小學(xué)英語(yǔ)教育呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展之勢(shì)，但是這并不意味這小學(xué)英語(yǔ)教育就不存在問(wèn)題，相反，在這樣大范圍的英語(yǔ)教育展開(kāi)中，小學(xué)英語(yǔ)教育所存在的問(wèn)題也就越來(lái)越多：

1、英語(yǔ)教育方式存在問(wèn)題

教育方式問(wèn)題是我國(guó)教育發(fā)展中存在的最大的問(wèn)題，英語(yǔ)教育也不例外。由于英語(yǔ)教育在我國(guó)發(fā)展的歷史并不長(zhǎng)，因此在我國(guó)教育領(lǐng)域并沒(méi)有找到完全獨(dú)立于其他學(xué)科，專門針對(duì)英語(yǔ)教育的方式，在大多數(shù)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教育都采用了和其它學(xué)科基本相同的方式，就是教師在課堂講，學(xué)生在下面聽(tīng)，課后留作業(yè)，期末考試測(cè)水平這樣整套的環(huán)節(jié)，事實(shí)上這對(duì)英語(yǔ)教育來(lái)講，是非常不正確的，英語(yǔ)教育本身就是一種語(yǔ)言教育，并且這種語(yǔ)言對(duì)于我國(guó)的小學(xué)生來(lái)講，是非常陌生的，英語(yǔ)不同于語(yǔ)文等，學(xué)生自學(xué)會(huì)說(shuō)話的時(shí)候起就可以接觸到，如果采用與語(yǔ)文等學(xué)科相同的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很難提高，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)逐漸變成一種壓力和負(fù)擔(dān)。因此，英語(yǔ)教育方式的問(wèn)題是目前小學(xué)英語(yǔ)教育中存在的最大問(wèn)題。

2、小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍存在問(wèn)題

教師在整個(gè)教育環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用，她是知識(shí)的直接傳授者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，因此，教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)的幫助是非常必要的，但是目前學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍還存在著問(wèn)題，主要有兩個(gè)方面：首先，小學(xué)英語(yǔ)專業(yè)教師數(shù)量不足，由于小學(xué)英語(yǔ)是最近幾年才開(kāi)始出現(xiàn)的，所以很多學(xué)校并沒(méi)有足夠的英語(yǔ)教師儲(chǔ)備，這樣，當(dāng)小學(xué)英語(yǔ)教育開(kāi)始之后，很多學(xué)校都出現(xiàn)了“英語(yǔ)教師荒”的現(xiàn)象，這為小學(xué)英語(yǔ)教育的順利開(kāi)展帶來(lái)了很多麻煩，為此很多學(xué)校都采用了多個(gè)年紀(jì)由同一個(gè)英語(yǔ)教師帶的方式，事實(shí)上這對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育的開(kāi)展是非常不利的，因?yàn)槊總€(gè)年紀(jì)的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和所需要的學(xué)習(xí)方法是完全不同的，如果用同一個(gè)老師來(lái)講多個(gè)年紀(jì)，則很容易出現(xiàn)所有學(xué)生同樣的學(xué)習(xí)方法的局面，同時(shí)這樣也大大增加了小學(xué)英語(yǔ)教師的負(fù)擔(dān)，不利于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思和調(diào)整；其次就是英語(yǔ)教師的質(zhì)量偏低，之前已經(jīng)提到了英語(yǔ)教師的數(shù)量不足的問(wèn)題，因此很多學(xué)校就“趕鴨子上架”，要求很多其它學(xué)科的教師被迫成為了小學(xué)英語(yǔ)老師，而他們沒(méi)有專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)能力，自然達(dá)不到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求，而有些教師雖然有一定的英語(yǔ)水平，但是多年未從事英語(yǔ)教育，這樣也基本失去了英語(yǔ)教育的能力，自然也無(wú)法很好的進(jìn)行教育，此外就是大量的年輕教師成為了小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍中的大部分，他們一般剛剛走出校門，小學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)學(xué)生的了解也不夠，自然也很難勝任小學(xué)英語(yǔ)教師的職位。綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍中存在問(wèn)題，這對(duì)整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教育的開(kāi)展都是非常不利的。

3、英語(yǔ)教育缺乏必要的語(yǔ)言環(huán)境

英語(yǔ)教育歸根結(jié)底也是語(yǔ)言的教育，語(yǔ)言教育就不可避免的會(huì)涉及到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多個(gè)方面的內(nèi)容，這自然需要一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，只有處在一個(gè)恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中，語(yǔ)言教育才能更好的進(jìn)行，但是目前的小學(xué)英語(yǔ)教育中，只是簡(jiǎn)單的課堂教育，下課之后就很難再有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)鍛煉，這樣小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)掌握就變成了死記硬背，機(jī)械記憶等，這也是非常不利于英語(yǔ)教育的進(jìn)一步開(kāi)展的。

二、發(fā)展小學(xué)英語(yǔ)教育的對(duì)策

面對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育中存在的問(wèn)題，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育的繼續(xù)開(kāi)展提出以下幾項(xiàng)對(duì)策：

第一就是要調(diào)整教育方式，教育方式是英語(yǔ)教育的根本，只有教育方式調(diào)整了，整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)育才從發(fā)展中的問(wèn)題中走出來(lái)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育方式多是對(duì)于其它學(xué)科的教學(xué)方式的套用，落后也不適合英語(yǔ)教學(xué)。其實(shí)適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)的教育方式又很多，比如開(kāi)展英語(yǔ)表演，通過(guò)表演，既創(chuàng)設(shè)以中一種環(huán)境，又增加了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)的知識(shí)自然更扎實(shí)也更靈活；還比如可以開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，對(duì)表現(xiàn)有些的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，小學(xué)生畢竟還處在少年時(shí)期，獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)作用很大，同時(shí)他們也還存在著貪玩心理這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)更能提高他們的興趣。

其次就是要建立起一支合格的小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍，只有教師的質(zhì)量得到了保證，教育的開(kāi)展才能得到保證。在上面的問(wèn)題分析中可以發(fā)現(xiàn)，教師隊(duì)伍的質(zhì)量和數(shù)量都有問(wèn)題，事實(shí)上也可以通過(guò)一些改進(jìn)策略來(lái)解決這些問(wèn)題，進(jìn)而保證小學(xué)英語(yǔ)教師的師資隊(duì)伍，比如對(duì)新入職的小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)，這樣就能提高年輕教師的水平，再比如針對(duì)老教師開(kāi)展教育方式再教育，通過(guò)再教育的過(guò)程更新老教師的教育觀念，等等。這樣一來(lái)，既可以擴(kuò)充小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍，也能提高小學(xué)英語(yǔ)教師質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)英語(yǔ)教育在學(xué)生整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的生涯中起著至關(guān)重要的作用，我們只有找到教育中的問(wèn)題并分析出最佳的解決策略，才能使整個(gè)英語(yǔ)教育的開(kāi)展更順利，才能使學(xué)生更高效的掌握知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 項(xiàng)湍舟.小學(xué)英語(yǔ)教育存在的若干問(wèn)題及對(duì)策[J].南平師專學(xué)報(bào),2005(24).

[2] 張曉珍.探究小學(xué)英語(yǔ)存在的若干問(wèn)題及對(duì)策[J].創(chuàng)新教育,2013(05).