美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

商也

【中圖分類號】G622

教師不僅要不斷提高自身的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,更重要的在于通過教師強烈的創(chuàng)新意識,感染與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識. 傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，過于強調(diào)以學(xué)科為中心，過分關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能，把學(xué)生置于被支配的地位，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，束縛了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的發(fā)展。新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進題目全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。”這就要求我們必須適應(yīng)時代的發(fā)展需要求，注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，為學(xué)生形成終身可持續(xù)發(fā)展能力奠定基礎(chǔ)。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識談幾點教學(xué)嘗試，供同仁參考。

一、尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)美好情感

新課程強調(diào)美術(shù)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，強調(diào)要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。新課程教學(xué)要喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主動精神，形成學(xué)生的精神力量，促進學(xué)生健康活潑的成長，幫助學(xué)生創(chuàng)造自信謙愛和朝氣蓬勃的人生。因此，要在課堂創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的氛圍，建立開放的教學(xué)模式。教學(xué)中要為學(xué)生提供自主參與的平臺，使學(xué)生積極投入活動的全過程，能大膽“想”、充分“說”、快樂“動”、盡情“畫”，積極想象，充分交流,淋漓盡致地把自己的想法表現(xiàn)出來，如以“橋”為題，先讓學(xué)生去參觀各種各樣的橋，,觀察它的構(gòu)造、形狀、建筑風(fēng)格、選用的材料等，接著讓學(xué)生去收集材料、圖片，然后讓他們討論。教師借機引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)圖的相關(guān)知識，最后讓學(xué)生創(chuàng)作，創(chuàng)作完后在教室展出，大家互相參觀、議論。這樣，學(xué)生在教學(xué)過程中真正成為了學(xué)習(xí)的主體，在輕松活潑的課堂氛圍中去與他人互動，與環(huán)境互動，從中發(fā)展創(chuàng)造性思維能力,從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

二、加強學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“美術(shù)課程要提高學(xué)生審美意識和審美能力。”美術(shù)課程是一種獨特的課程，它可以用獨特的線條、精美的畫面以及對生活的體驗來陶冶學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的鑒賞水平和審美能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力可分為課堂內(nèi)和課堂外兩種形式。在課堂內(nèi)，應(yīng)抓住美術(shù)作品各種藝術(shù)語言因素，如線條、色彩、質(zhì)感等，使學(xué)生通過這些形式美，構(gòu)成對自然美和藝術(shù)美的整體知覺。如《中國結(jié)》的教學(xué)，可以從介紹“中國結(jié)”的歷史以及文化內(nèi)涵入手，然后通過選擇不同造型又有特殊意義的“中國結(jié)”，,如“吉祥結(jié)”、“如意結(jié)”、“同心結(jié)”等讓學(xué)生欣賞，在欣賞的過程中了解“中國結(jié)”這一獨特的傳統(tǒng)藝術(shù)形式與我國傳統(tǒng)文化水乳交融的深刻意義，此后再引導(dǎo)學(xué)生分析“中國結(jié)”的不同寓意，探討“中國結(jié)”的形、意與結(jié)之間的關(guān)系，使學(xué)生看到美、發(fā)現(xiàn)美、追求美，在腦中構(gòu)成美，在手中表現(xiàn)美，弘揚了民族文化，提高了審美能力。在課堂外，,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走進生活，融入社會，通過欣賞大自然的秀美景觀，領(lǐng)略中華民族幾千年積淀的豐厚的傳統(tǒng)文化，了解濃郁的風(fēng)土人情，擴大學(xué)生的視野，從中感悟到一種自然美和生活美。鼓勵學(xué)生積極參加各種有益的實踐活動，使之感受生活和體驗生活,提高審美情趣，讓他們貼近生活、發(fā)揮想象、自由創(chuàng)作，調(diào)動其創(chuàng)作的積極性和創(chuàng)造性，提高他們的審美能力，使之充分表達他們關(guān)心生活、創(chuàng)造生活的美好愿望和情感。

三、加強培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)為具體成果的能力?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，首先應(yīng)具有對各種知識系統(tǒng)掌握、融會貫通、互相滲透、綜合運用的能力，在此過程中，還要有對多元化的兼容意識和融合能力。新課程提出綜合與探索學(xué)習(xí)的新領(lǐng)域，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)把美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，與文學(xué)、戲劇、舞蹈、音樂等學(xué)科互相包容、融為一體，把過去單純的美術(shù)分科的教學(xué)習(xí)慣，變?yōu)楦鲗W(xué)科合作的橋梁。如教學(xué)《遠(yuǎn)古的呼喚》時，課前布置學(xué)生收集資料、圖片，他們到圖書館查閱，到歷史老師那里請教，到網(wǎng)上收尋，通過自己策劃、組織、創(chuàng)作、展現(xiàn)等，追溯遠(yuǎn)古時代人們的生活、思想、觀念、情感和表現(xiàn)空間，探求藝術(shù)的根源。課后組織學(xué)生討論，使他們增強了對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重。此外還讓學(xué)生結(jié)合語文古詩詞的內(nèi)容配插圖，為歷史與社會課布置民族風(fēng)情展等，以使學(xué)生在廣泛研討和探究中培養(yǎng)綜合運用學(xué)科知識、技能、創(chuàng)造性地解決問題的能力，并從中體驗探索的愉悅感和成功感，從而養(yǎng)成喜愛美術(shù)、關(guān)注生活、樂于探究的情感態(tài)度。其次，培養(yǎng)學(xué)生運用新技術(shù)獲取新知識的能力。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，很大程度上取決于學(xué)生獲取新知識的能力，因此要重視對學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練,要調(diào)動學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生積極探索新知識。再次，還要注重學(xué)生自覺運用美術(shù)的能力。作為中學(xué)生，就是要他們運用美術(shù)新觀念、新技術(shù)，為學(xué)校、為社會服務(wù)，如美術(shù)作品展覽設(shè)計、音樂會舞臺美術(shù)、到幼兒園協(xié)助布置環(huán)境等等，根據(jù)自己的設(shè)想布置班級環(huán)境，舉辦學(xué)生創(chuàng)新作品展等。由于他們在創(chuàng)新過程中創(chuàng)作的作品得到了充分展示，自身價值得到了體現(xiàn),有助于培養(yǎng)他們?yōu)樯鐣?chuàng)造財富的思想。

綜上所述，學(xué)生的創(chuàng)新教育是在日常的教學(xué)中通過多種途徑實現(xiàn)的。當(dāng)前，教育改革不斷深化，新課程思想正在教育教學(xué)中進一步滲透落實，新的教育教學(xué)方法層出不窮，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐步探索新的教育教學(xué)方法，以新的教育教學(xué)觀念投入到日常的教育教學(xué)之中，才能使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到充分發(fā)展，為祖國培養(yǎng)出合格的人才。