體育教學中體育游戲的應用研究

胡了丹

【中圖分類號】G623.8

我國從2002年開始逐步實施《學生體質(zhì)健康標準》，經(jīng)過十多年的實踐，積累了大量的測試數(shù)據(jù)，而通過對這些數(shù)據(jù)的整理和歸納，得出了“我國青少年體質(zhì)逐年下降”的結(jié)論。2007年5月，國家頒發(fā)了《中共中央國務院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》，對學校體育教學提出了明確的更高的要求。然而，在體育教學過程中，存在很多問題，對真正提高體育教學質(zhì)量帶來了困難。本文以體育游戲為突破口，著力研究其在體育教學實踐中的應用，為真正提高體育教學質(zhì)量作出貢獻。

1體育游戲概述

1.1體育游戲的內(nèi)涵

體育游戲是以身體活動為基本手段，以增強體質(zhì)、增進快樂、陶冶情操為目的，由游戲規(guī)則、方法、結(jié)果以及相關(guān)場地器材組成的活動性游戲。體育游戲是一種體育教學方法，具有自身獨有的特點，在培養(yǎng)人的全面發(fā)展過程中起著顯著的作用。

1.2體育游戲的特點

游戲目標的確定性。每個體育游戲都具有明確的目標，參與者以實現(xiàn)目標為最終目的，這種目標性有利于參與者做事目標性的養(yǎng)成，特別是對于小學生目標思維的養(yǎng)成具有啟示和鍛煉作用。

游戲內(nèi)容的教育性。體育游戲具有一定的游戲情節(jié)和明確的游戲規(guī)則，在游戲過程中具有鮮明的紀律性，參與者在參與過程中，需要全面運用自身智力、體力，發(fā)揚團隊精神，并遵守游戲規(guī)則，才有機會獲勝，在整個游戲過程中，均有極大的教育意義，良好的體育游戲?qū)⑴c者智力、勇敢、體力、團結(jié)精神等具有很強的教育作用。

游戲過程的競爭性。競爭性是游戲的本質(zhì)性特征之一，參與者的全力以赴和游戲結(jié)果的不確定性是游戲的靈魂，激烈的競爭性可以促進學生參與熱情，激發(fā)學生斗志，培養(yǎng)勇敢、果斷的優(yōu)良品質(zhì)。

游戲過程的趣味性。趣味性是游戲區(qū)別于一般體育競賽的本質(zhì)特征，正是因為游戲的這一特征，才使游戲成就了其在體育教學中的霸主地位。這種趣味性表現(xiàn)為游戲本身沒有強迫性、游戲參與者自主選擇性，參與者在游戲過程中可以得到身心的愉悅，因此才有了毫無保留的付出，而這種付出，正式我們教育工作者需要抓住的重要教育手段。

體育游戲的綜合性。體育游戲靈活多樣，素材豐富，只要學習了基本的游戲元素，我們就可以隨意利用周圍的體育素材組織體育游戲，這是我們教育工作者可以減少對體育硬件設施的依賴，增強教育的自主性；同時，體育游戲可以廣泛適用于各個體育項目的各個階段，優(yōu)秀的體育游戲創(chuàng)編和組織能力將會成為未來體育教師職業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。

2現(xiàn)代小學體育教學現(xiàn)狀

小學體育教育受到很多方面的影響，當前政策環(huán)境和社會環(huán)境下，受教育體制的影響依然較大，持續(xù)了幾十年的應試教育下，體育教育很難一下走上舞臺，但十八大之后，體育教育迎來的新的曙光，素質(zhì)教育重新登上舞臺，體育教育將會迎來新的發(fā)展機遇。教育政策的轉(zhuǎn)變、體育硬件的豐富，給現(xiàn)代小學體育教育奠定了發(fā)展的基礎，但當前一段時間內(nèi)，小學體育教學依然明顯不足，具體表現(xiàn)為：第一，社會重視程度的不足。體育教育在家長的心目中永遠超不過數(shù)理化，這種觀念將會繼續(xù)持續(xù)很長一段時間，而在這種觀念之下，很容易出現(xiàn)體育給其他科目讓路的現(xiàn)象，很容易造成體育課時不足、體育課程質(zhì)量下降。第二，部分學校重視程度不足。國家政策對體育教育提供了支持，學校增強體育教學的動機決定了學校體育教育的發(fā)展，因響應政策而動和因內(nèi)涵建設而動是兩個既然不同的動機，也將會產(chǎn)生截然不同的效果。第三，多數(shù)小學體育師資嚴重不足，表現(xiàn)為專業(yè)體育師資數(shù)量的不足和體育師資質(zhì)量的不足。第四，體育教學本身的不足，表現(xiàn)為體育內(nèi)容空洞、體育課程缺乏趣味性、體育教學手段單一等，不好的體育教學將挫殺學生體育鍛煉的積極性。

面對現(xiàn)代小學教育的現(xiàn)狀，響應十八大以來教育改革的號召，順應素質(zhì)教育的時代潮流，如何走出一條高質(zhì)量的體育教學之路，成為我們體育工作者和教育管理者的首要任務。而體育游戲的正確運用將會帶給我們曙光。

3體育游戲在體育教學中的應用價值及注意事項

體育游戲在體育教學中具有很高的實用價值，正確的組織和運用是必要前提。了解最基本的體育游戲應用原則，是體育工作者的必備基礎。

3.1增強體育教學的娛樂性

變枯燥為興趣，是我們引入體育游戲的基本原則。小學生正處于身心發(fā)展的初期階段，他們天性好動，好奇性強，但缺乏自制力，缺少理性。在引入體育游戲時，需要充分滿足學生的興趣點，在興趣點之間適當?shù)牟迦虢逃蛩?。例如，在做準備活動時，教學目標是克服肌肉和關(guān)節(jié)粘滯、增強肌肉和關(guān)機活力，克服精神惰性、增強學習活力，如果運用傳統(tǒng)的慢跑兩圈的方法，則很難調(diào)動學生積極性，這時，我們改用體育游戲，如貼膏藥等，轉(zhuǎn)移學生身心疲憊的注意力到娛樂中來，使學生在娛樂中不知不覺的達到我們的教學目標，就會事半功倍。而在此原則下，體育工作者需要積累豐富的游戲資源，并通過實踐篩選學生興趣濃的項目收藏備用，避免隨意運用體育游戲。

3.2體育游戲中暗藏教學目標

在不減少娛樂因子的同時，寓教于樂，向游戲內(nèi)容中植入教學目標。體育游戲是我們教學的手段，手段的運用是為了更好的完成教學目標，每堂課，我們都要達到一定的體能目標、技能目標和心理發(fā)展目標，體育游戲本身就具備德智體全面發(fā)展的功能，我們?nèi)绾卧谟螒蛑锌刂频轮求w的分量，就是我們實現(xiàn)教學目標的關(guān)鍵。

3.3加強體育游戲的控制水平，增強體育教學效果

體育游戲的組織是一項系統(tǒng)工程，從游戲內(nèi)容、游戲環(huán)節(jié)、游戲規(guī)則到各個游戲階段的時間控制、運動負荷控制、獎罰力度控制，都需要我們體育工作者加強實踐、認真研究。充分把握每個游戲的基本要素，如興趣點、運動量、持續(xù)時間等，在教學過程中，實時應變，控制游戲進展，以達到最佳教學效果的目標。

3.4加強體育游戲安全控制

強烈的興趣和高漲的情緒，是我們增強體育教學效果的追求要素，但與此同時，安全性的控制更加重要，小學生的安全意識相對缺乏，極易造成運動損傷和不良事故，因此體育教師在組織體育游戲時必須充分保障安全措施，以確保游戲教學目標的順利實現(xiàn)。

4結(jié)論

體育游戲是體育教學的重要手段，具有廣泛的應用前景，并且具有全面的教育價值，例如可以促進學生德智體全面發(fā)展，促進團隊協(xié)作，促進規(guī)則遵守，促進社會適應，促進心理健康，促進小學生上課積極性等等。現(xiàn)代化的體育教學需要現(xiàn)代化的體育教學手段，體育游戲的合理應用將會給體育教學帶來良好的教學效果。

參考文獻

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