職業(yè)院校英語教學的常見問題及應對策略

韓順文

摘要：英語課程是中職院校的基礎文化課程之一。新時期國家對人才的培養(yǎng)側重于創(chuàng)新性、多元化與科學化，隨著時代的發(fā)展，英語教育在國民心目中的重要地位根深蒂固?，F(xiàn)階段，隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，教學改革在全國范圍內的推進實施，中職院校的英語學科也成為了教學改革中的重點學科。英語學科作為大多數(shù)中職院校學習階段的唯一一門外語學科，又由于其自身有著很強的文學性，加上學生缺少英語語言交流環(huán)境，成為中職學生知識學習的一大難點所在。長期以來的中職院校英語教學模式也一成不變，各種因素導致大部分中職院校英語課堂教學不斷出現(xiàn)問題。

關鍵詞：中職院校英語教學教學改革策略

【中圖分類號】G712

中職院校教學階段是培養(yǎng)青少年成才并走向社會的重要階段，21世紀對人才的需求更側重于學生自身文化素養(yǎng)以及語言交流能力的培養(yǎng)，而人才的培養(yǎng)多半部分是靠課堂教學的途徑實現(xiàn)的，因此，在時代快速發(fā)展的當今社會，若要培養(yǎng)高素質優(yōu)秀人才，就必須重視中職院校的英語課堂教學。而當今國內大部分中職院校的英語教學存在著很多問題，例如，教師教學質量不高，學生課堂積極性低下，英語課堂教學手段落后，英語教學目標不明確等等。對此，最新修訂的中職院校英語教學大綱中明確指出：根據(jù)職業(yè)模塊的行業(yè)特點，分生產(chǎn)制造、服務和其它三類描述了教學要求，要求具有針對性?！洞缶V》建議生產(chǎn)制造類 “側重提高學生的閱讀能力”，服務類“側重聽說能力”，其它根據(jù)相關專業(yè)的要求制定教學要求?！洞缶V》同樣提出了拓展模塊在語言技能方面的要求，目標描述更為科學，操作性更強，符合職業(yè)英語的要求。為應大綱要求，改進中職院校英語教學現(xiàn)狀，本文就當今國內大部分中職院校英語教學現(xiàn)狀和改進措施進行具體分析。

一、國內中職院校的英語教學現(xiàn)狀

1.中等職業(yè)院校學生英語文化課程基礎差、興趣低下。中職院校的放開招生為英語教學帶來了極大的困難。學生數(shù)量增多的同時，學生素質參差不齊，對許多學生來說，英語科目是他們學習成績的最弱項，稍微好一點的學生能夠大概理解英語課堂上的大部分內容，而更有甚者在初中時期連英語交流的基本單詞、會話、語法都無法掌握。大多數(shù)學生在初中學習階段沒有打下良好的英語學習基礎，英語學習成績差，并缺少正確的學習方式和良好的學習習慣，這更加劇了他們對英語學科的學習積極性和自信心，造成學生對英語學科的畏懼及“冷落”。

2.許多中職院校英語教師教學方法不當?；谝陨纤龅拇蟛糠种新氃盒５膶W生對英語學習缺乏興趣的問題，有的中職院校英語教師開始從提高學生英語學習興趣方面著手，在英語教學課堂上偏重學生對英語學習興趣的培養(yǎng)，卻同時忽略了英語學習中的重中之重——英語基礎教學。這種只重視學生英語學習興趣培養(yǎng)的教學手段很有可能在短時間內讓學生產(chǎn)生興趣，但學生當中很少有良好的學習習慣，在基礎薄弱、興趣短暫的條件下，學生一旦失去臨時興趣，對日后的英語學習依舊無濟于事，從而對中職院校英語教學將會帶來很大的影響。

3.中職院校教育系統(tǒng)內部對英語教學的重視度不高。根據(jù)中職院校的定義“中職教育是在高中教育階段進行的職業(yè)教育，也包括部分高中后職業(yè)培訓，目前是我國職業(yè)教育的主體。其定位是在義務教育的基礎上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質勞動者。中職學校在對學生進行高中程度文化知識教育的同時，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性地實施職業(yè)知識與職業(yè)技能教育。”來看，中職院校在對學生的培養(yǎng)方面更加重視專業(yè)知識技能培養(yǎng)，以實現(xiàn)讓學生更早的、更好的走入社會的教學目的。因此，國內很多中職院校都容易忽視了英語教學在中職院校教學中的重要地位。造成中職院校英語教訓投入研究成果少、中職院校英語教學質量普遍低下的國內常見教育問題。

4.中職院校英語教學手段落后、教學模式老化。由于中職院校辦學規(guī)模的不斷擴大，院校原有的英語教訓基礎設施遠遠不能滿足中職院校學生數(shù)量增長的需求。再加上國內大部分中職院校原本的英語教學基礎設施不夠完善，更加跟不上教育現(xiàn)代化發(fā)展對應于教學設施基礎的要求，從而極大地影響了中職院校英語教學的質量和水平?，F(xiàn)如今的中職院校英語教學模式大多數(shù)還停留在教師在講臺上枯燥講課的方式，不能使學生的注意力很好的集中，而且以教師為主的教學模式阻礙了學生自主創(chuàng)新和自主學習能力的發(fā)展，因此，改進中職院校英語教學現(xiàn)狀勢在必得。

二、改進完善中職院校英語教學現(xiàn)狀的具體措施

1.致力于提高學生英語學習能力，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。教師應加深對教學改革目標的理解與探索，不斷創(chuàng)新完善自身教學特色。教學改革要求中職院校英語教師不斷完善個人授課方式，打造各具特色的英語教學課堂。中職院校英語教師應緊跟時代發(fā)展的腳步，打破傳統(tǒng)英語授課模式，在實踐中總結經(jīng)驗，創(chuàng)新自身授課方法，幫助學生提高對英語課的興趣和集中精力。例如，在每堂英語課之前，教師可以讓學生按順序輪流為大家用英語進行課前小故事演講，鑒于中職院校學生的口語水平和表達能力的不同，可以簡單進行介紹歐美國家的美麗風景、誘人美食、豐富習慣、傳統(tǒng)禮儀等方面，在提高學生英語口語和表達能力的同時，為大家?guī)砀辔鞣轿幕械某ＷR，以豐富中職院校學生視野，感受中西文化沖擊帶來的魅力和不同感受，從而豐富學生的精神世界，提高中職院校學生的英語學習能力。

2. 提高對中職院校英語教學的重視程度。中職院校英語打造高效課堂要依靠科研組的大力支持。教學科研組承擔著制定教學計劃、教學目標、下達教學命令的重要任務，因此，要改進中職院校英語課堂現(xiàn)狀就要加強對英語學科的忠實，加強中職院校英語科研組的自身建設。教學科研組應緊跟時代變化，經(jīng)常召開科研組教學討論會議，貫徹落實教育改革主旨思想，做出與教育發(fā)展相符的英語教學計劃。中職院校英語教學科研組應深刻挖掘教學改革的內涵和意義，加深對英語教材的進一步探索調研，讓教材發(fā)揮核心作用。在英語課堂教學過程中，教材一直以來都是貫穿整個英語學習階段的重要主體。而各英語課堂教學中對教材的應用普遍停留在傳統(tǒng)的對教材知識照搬照抄模式，在教育現(xiàn)代化的發(fā)展和教學改革的深化推入下，對教材的深入探究調研和二次開發(fā)成為必要過程。以往教材中不被重視的知識鏈接方框，教師可以對其加以充分利用，英語教科書中展示的西方國家著名建筑圖片，如自由女神雕像、大本鐘、巴黎圣母院等，教師都可以進行適當?shù)木唧w的講述，促進學生對西方文化的了解。促進中職院?，F(xiàn)代化英語課堂的有效建設。

3.采用多媒體教學方式，增強中職院校英語授課直觀性。充分調動高中生感官視聽。多媒體在計算機系統(tǒng)中即指組合兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播媒體。使用的媒體包括文字、圖片、照片、聲音（包含音樂、語音旁白、特殊音效）、動畫和影片，以及程式所提供的互動功能。中職院校英語的學習除了必要的接受教師講授基礎知識（單詞、語法等）外，更重要的一部分是提高學生英語口語和理解能力與水平。例如，在英語口語的學習中，最常見的學習方式包括看英文原聲電影、聽英文歌曲等等。英語授課過程中，為緩解學生對書本知識學習的枯燥不耐煩、加深學生對英文語言文化的了解，教師可以適當播放英文原聲電影，采取學生對電影中角色扮演的方式，在愉快的氛圍中加深學生對英文本土文化的印象與語言環(huán)境的感受。多媒體教學方式有助于豐富課堂內容，提高課堂學習效率。在傳統(tǒng)的高中英語教學模式下，英語課堂大概以教師嘴上講授和黑板板書相結合的方式進行，不但缺少直觀性，教師在黑板上進行書寫也會占用有限課堂的一部分時間。而多媒體教學模式采用電腦打字，英語教師可以在授課準備過程中將需要的課件準備好，在課上快捷的幻燈片播放既提高了直觀性，又節(jié)省了一大部分課上寶貴的時間，從而留給學生更多的時間去思考。有利于提高學生課堂效率、豐富英語課堂內容，從而創(chuàng)新中職院校的英語教學手段，向現(xiàn)代化教學手段靠攏。

總而言之，在教育現(xiàn)代化快速發(fā)展的當代社會，對新型人才的需求越來越大。教學改革大環(huán)境下，對社會人才的語言素質要求越來越具體，為滿足學生自身發(fā)展的需要，中職院校英語課堂教學必須創(chuàng)新形式，豐富內涵，提高課堂效率。開創(chuàng)中職院校英語課堂教學的新途徑，讓學生在自由、創(chuàng)新的教學模式下充分感受英語學科的奇妙和魅力，充分利用人力物力等自身資源優(yōu)勢，培訓優(yōu)秀合格中職院校英語教師，做到以學生為本，密切關注學生的生活實際好而學習能力，做到一切為了學生而發(fā)展。在瞬息萬變的多元化時代，針對學生的個性教育成為推動教育發(fā)展的重要因素，中職院校英語教學工作者更應時刻關注學生的學習狀態(tài)與情感狀況，為學生的語言交流能力和綜合素質的提高作出全面而深刻的考慮。提高學生英語學習的綜合能力，為中職院校學生走入社會打下堅實的英語交流能力基礎。

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