探析探究式教學(xué)在美術(shù)欣賞課中的應(yīng)用

雷小婷

【摘 要】美術(shù)欣賞可以提高人的藝術(shù)涵養(yǎng)，陶冶人的情操，開(kāi)闊人的視野，擴(kuò)大人的知識(shí)層面。學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要形式是從美術(shù)教學(xué)的總目標(biāo)和總?cè)蝿?wù)出發(fā)，教師在進(jìn)行審美教育的同時(shí)，還應(yīng)重視學(xué)生的思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育，把他們引向健康、文明、積極向上的發(fā)展道路。本文就探究式教學(xué)在美術(shù)欣賞課中的應(yīng)用進(jìn)行了探析，希望為提高美術(shù)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量提高一定的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】探究式教學(xué) 美術(shù)欣賞 教學(xué)1 前言

通過(guò)美術(shù)欣賞教學(xué)能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生的審美能力。在以往的美術(shù)欣賞教學(xué)中，絕大多數(shù)都是學(xué)生看作品，再由老師直接講述作品的背景、技巧以及意義等。這種教學(xué)方法不僅抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)欣賞教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。因此，通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，是當(dāng)前美術(shù)教師面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。

2 如何在美術(shù)欣賞課中飲用探究式教學(xué)

2.1 構(gòu)建合理完善的教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究

探究式學(xué)習(xí)的核心就是程序。在進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該努力構(gòu)建合理完善的教學(xué)程序，從而讓學(xué)生們都能夠有效地參與課堂中來(lái)，成為真正的欣賞者。首先，教師要給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行課程預(yù)習(xí)，從而能夠讓學(xué)生帶著問(wèn)題和研究的方向，通過(guò)查找資料獲得相應(yīng)的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)探究的狀態(tài)。例如，在欣賞凡·高的作品時(shí)，課前要讓學(xué)生分成小組，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、雜志等途徑搜集相關(guān)的資料，并且要求各組要從不同的方面搜集材料，有負(fù)責(zé)收集作品背景的小組，也有負(fù)責(zé)收集凡·高作品的小組，還有收集凡·高個(gè)性特點(diǎn)及創(chuàng)作特色的小組等等。通過(guò)課前的充分的準(zhǔn)備，在欣賞作品時(shí)就會(huì)更有針對(duì)性，欣賞的角度也會(huì)更加深入。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)，不僅活躍了課堂氣氛，還讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)得更多的知識(shí)和技能。

2.2 更新理念，擴(kuò)展空間

美術(shù)教師應(yīng)該更新傳統(tǒng)的美術(shù)教育理念，認(rèn)識(shí)到美術(shù)課程不僅僅是一堂技能訓(xùn)練課程，而是一種文化的學(xué)習(xí)，這樣他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中才會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)教育是學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該以學(xué)生的綜合發(fā)展作為前提，注重培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力、感知力以及創(chuàng)新精神，并且注重協(xié)調(diào)學(xué)生個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展之間的關(guān)系。新的課程理念強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提倡自主探究學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，注重情感體驗(yàn)和知識(shí)滲透，通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高審美品位。

2.3 創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情境，發(fā)掘?qū)W生自主探究的內(nèi)在潛能

目前，課堂教學(xué)都提倡創(chuàng)新意識(shí)，課堂教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將原來(lái)的以教師教授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰灾鲗W(xué)習(xí)為主，親身體驗(yàn)、研究、總結(jié)、創(chuàng)新為主的新模式。傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需求，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得、掌握和應(yīng)用知識(shí)的能力已經(jīng)成為更為重要的課題。因此，教師的主要任務(wù)也不僅僅是傳道授業(yè)，還要指導(dǎo)學(xué)生如何掌握正確的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)地去獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的能力。在接受和鑒賞藝術(shù)品的過(guò)程中，體驗(yàn)是非常有效的接受方式，也是最能夠接受藝術(shù)品內(nèi)涵的方式。探究式教學(xué)法就要求教師按照教學(xué)規(guī)律進(jìn)行，在教師的精心組織和指導(dǎo)下，讓學(xué)生運(yùn)用已有的職數(shù)經(jīng)驗(yàn)和技能進(jìn)行嘗試性的探究學(xué)習(xí)，結(jié)合教師的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生的再次體驗(yàn)，從而提高教與學(xué)的能力。

2.4 及時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展

評(píng)價(jià)也是探究式學(xué)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié)，起著非常重要的作用。在完成了美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)以后，對(duì)自己同學(xué)的收獲、成果、方法等進(jìn)行歸納總結(jié)與反思深化，從而有效地鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。評(píng)價(jià)一般包括自評(píng)、互評(píng)和點(diǎn)評(píng)三個(gè)部分。自評(píng)是指自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)收獲和感向老師和其他同學(xué)匯報(bào)，從而對(duì)自己有更深入的了解，互評(píng)是指學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不僅能夠提高學(xué)習(xí)熱情，還能夠提高學(xué)習(xí)效率。點(diǎn)評(píng)一般由教師進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成果的同時(shí)還要積極尋找學(xué)生的有點(diǎn)，要從學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果等多個(gè)方面去評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展， 從而讓學(xué)生建立自信。

2.5 積極開(kāi)展課外延伸

領(lǐng)著學(xué)生走出校園，去博物館、名勝古跡等地方進(jìn)行參觀也是探究式教學(xué)中非常有效的一種教學(xué)手段，能夠拓展和豐富美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)場(chǎng)的溝通能夠迸發(fā)出更好的思路，有效地促進(jìn)學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)的能力。除此之外，利用已有的資源，開(kāi)展一些主題探究活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工藝美術(shù)欣賞主題研究能夠給學(xué)生提供更好的思路，豐富的成果也能夠?yàn)樗麄儙?lái)更大的成就感。

3 結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)在在教學(xué)改革的大環(huán)境下，探究性的教學(xué)模式已經(jīng)徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。這個(gè)新的教學(xué)模式可以促進(jìn)教師不斷進(jìn)行新課程的研究，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【參考文獻(xiàn)】

［1］宮守坤.基于學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)的美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究回[M].上海：上海師范大學(xué)，2012.

［2］工麗娜.淺談改革中的中職美術(shù)教育田[J].職業(yè)技術(shù)，2011（11）.

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