群眾體育視角下運(yùn)動(dòng)人體實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

韓延柏+++趙澤霖+++劉宇

【摘 要】通過對(duì)體育院校運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行系統(tǒng)分析，結(jié)果顯示：教學(xué)管理模式落后；教學(xué)理念落后；教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)形式單一以及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目少等。提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施與建議，結(jié)合群眾體育發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與性，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】群眾體育 運(yùn)動(dòng)人體科學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 改革近年來，遼寧在發(fā)展競(jìng)技體育的同時(shí)，群眾體育也得到快速發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，遼寧現(xiàn)有人口為4300萬，體育人口占44.5%。在群眾體育快速發(fā)展的過程中，遇到的一個(gè)主要問題是專業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員的欠缺，如何科學(xué)指導(dǎo)群眾健身，不同性別、年齡、身體狀況等所采用的運(yùn)動(dòng)形式、運(yùn)動(dòng)量的監(jiān)控以及“暴走族”的適應(yīng)對(duì)象、傷病預(yù)防等，都亟待解決。體育院校既有承擔(dān)培養(yǎng)體育教育師資的任務(wù)，同時(shí)還需承擔(dān)專業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)和培訓(xùn)的工作。現(xiàn)在，遼寧省專業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員只有近5萬人，與國(guó)家體育總局要求的千分之五相差甚遠(yuǎn)。因此，在體育院校中利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，密切結(jié)合群眾體育實(shí)際開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專兼職社會(huì)體育指導(dǎo)員，提高健身指導(dǎo)水平意義重大。

在體育院校學(xué)生教學(xué)工作中，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)所承擔(dān)的教學(xué)課程包括運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)、體育保健學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)以及運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)等。在當(dāng)今體育科技不斷創(chuàng)新、教學(xué)理念不斷更新的形勢(shì)下，如何提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、利用新的科研手段提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)、提高全民健身的服務(wù)水平，是亟待解決的問題。

1 現(xiàn)階段運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題

1.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式落后

根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)模式，課程管理歸屬于教研室，實(shí)驗(yàn)教學(xué)同樣歸屬于教研室，實(shí)驗(yàn)中心與教研室彼此獨(dú)立，無法完成運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體規(guī)劃和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，因此，各學(xué)科教學(xué)彼此獨(dú)立，缺乏學(xué)科間教學(xué)內(nèi)容的交叉滲透，甚至實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重復(fù)。例如一些院校的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育保健學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)均開設(shè)臺(tái)階實(shí)驗(yàn)。

1.2 教學(xué)理念落后

2011年教育部針對(duì)當(dāng)前人才培養(yǎng)的問題，提出“實(shí)踐能力是目前人才培養(yǎng)中最薄弱環(huán)節(jié)”。由于對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠，缺乏政策激勵(lì)制度和導(dǎo)向，導(dǎo)致專心研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)、開發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的教師數(shù)量尚顯不足，工作積極性仍需激發(fā)。教授主要精力仍在理論課堂、科研、培養(yǎng)研究生上，很難在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理、教學(xué)上投入太多精力。

1.3 教學(xué)內(nèi)容陳舊、與實(shí)際脫節(jié)

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基本是復(fù)述學(xué)習(xí)的理論內(nèi)容，演示現(xiàn)象、驗(yàn)證理論為主的驗(yàn)證性、操作性實(shí)驗(yàn)，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的新內(nèi)容、新技術(shù)，更缺乏實(shí)際工作所需的基本技能的訓(xùn)練。例如，一些院校的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課，仍開設(shè)血型測(cè)試實(shí)驗(yàn)。

1.4 教學(xué)形式單一

現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式為實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)驗(yàn)室條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只是機(jī)械性做，沒有思考，更不必說發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，分析問題、解決問題，無法做到理論實(shí)踐結(jié)合，創(chuàng)新、創(chuàng)造受到限制，不利于實(shí)踐動(dòng)手能力的提高。

1.5 創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目少

由于體育院校以及體育學(xué)科的特殊情況，教師在實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的研發(fā)方面存在欠缺，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力也主要關(guān)注于應(yīng)用先進(jìn)儀器設(shè)備緊密聯(lián)系運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)際的綜合性實(shí)驗(yàn)，只有在少數(shù)教師的科研中，有儀器設(shè)備的研發(fā)，但應(yīng)用教學(xué)極少。另外本科生參與教師科研課題的人數(shù)較少，很多本科生的精力仍主要集中在考研上，對(duì)實(shí)踐能力提高重視不足。

1.6 教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足

近幾年，有關(guān)上級(jí)部門和學(xué)校加大了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入，使實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備條件與以前相比得到很大的提高，但教學(xué)實(shí)驗(yàn)室相對(duì)薄弱，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需求還較大，綜合設(shè)計(jì)型、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需要增加。另外，高、新、尖的儀器設(shè)備還較缺乏，難以滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求。隨部分實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的老化，實(shí)驗(yàn)室的維修經(jīng)費(fèi)有待增加。

1.7 實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化管理平臺(tái)欠完善

現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化管理平臺(tái)還沒有建立，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源還需進(jìn)一步充實(shí)，完全開放的資源平臺(tái)仍需不斷完善，急需投入大量人力物力，加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化平臺(tái)建設(shè)步伐，同時(shí)信息化平臺(tái)建設(shè)也是培養(yǎng)學(xué)生健身服務(wù)能力的重要載體。

2 改革措施與建議

2.1 開展理論研究，形成先進(jìn)的教學(xué)理念

教學(xué)過程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)同理論教學(xué)同樣重要，理論知識(shí)的傳授及實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，應(yīng)從根本上改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念。將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，變實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)為引導(dǎo)；利用現(xiàn)代信息技術(shù)，推廣“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的自主學(xué)習(xí)方式；采用課內(nèi)外相結(jié)合的多元化的實(shí)踐教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合分析能力和科技創(chuàng)新能力。根據(jù)學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求，重構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系：實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課程之間的合理分工和緊密銜接，建立一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由基礎(chǔ)到綜合的循序漸進(jìn)的教學(xué)體系。密切聯(lián)系理論教學(xué)和相關(guān)學(xué)科技術(shù)的發(fā)展，對(duì)原有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行整合和更新；提高綜合性、設(shè)計(jì)性和研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比例。

2.2 加大教學(xué)改革力度，形成先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

結(jié)合體育院校的實(shí)際，從人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，建立由理論教學(xué)既有機(jī)結(jié)合又相互獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系。教學(xué)內(nèi)容要與健身和訓(xùn)練緊密結(jié)合，將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能運(yùn)用到科學(xué)的訓(xùn)練中，科學(xué)提高競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)，科學(xué)地指導(dǎo)大眾強(qiáng)體健身。

2.3 改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法

密切結(jié)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)際以及體育科研的最新進(jìn)展，組織運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員、科研人員、群眾體育組織者以及教師、實(shí)驗(yàn)員共同研討，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)驗(yàn)手段落后、內(nèi)容陳舊的純驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)淘汰，增加綜合設(shè)計(jì)、研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比例。實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，指導(dǎo)與獨(dú)立相結(jié)合，組織學(xué)生創(chuàng)新小組，社區(qū)服務(wù)小組，科技攻關(guān)小組等多種形式開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，走出課堂，走進(jìn)社會(huì)。增加設(shè)計(jì)性、探索性、創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)比重，探索多元化實(shí)驗(yàn)課程考核方法和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究型學(xué)習(xí)。將實(shí)驗(yàn)密切結(jié)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的實(shí)際，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、健身房、醫(yī)院等現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景下進(jìn)行操作；將實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研相結(jié)合，將實(shí)驗(yàn)方法、手段應(yīng)用于體育實(shí)踐中，解決實(shí)際問題。

2.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，是學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的有力保障。建立健全能夠使實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的知識(shí)不斷更新提高的、合理用人的培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，采取有力措施，進(jìn)一步鼓勵(lì)高水平教師投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。建立一支教學(xué)科研能兼容、年齡職稱學(xué)歷等結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。

2.5 加快實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的更新

近年來，隨國(guó)家對(duì)教育投資的比例加大，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不斷更新，但應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例較低。因此，隨著對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度的加強(qiáng)，更多的儀器設(shè)備以及經(jīng)費(fèi)應(yīng)投入到教學(xué)中，避免實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)際。

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