英語文學(xué)閱讀在高校英語中的重要性

張恒

【摘 要】在現(xiàn)代非英語專業(yè)的大學(xué)生當中，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要目的都是通過學(xué)校期末考試和國家英語四六級考試，通常教師也是將其作為教學(xué)的最終目的和根本任務(wù)，從而忽視了學(xué)生對英語文學(xué)知識的學(xué)習(xí)和閱讀能力。在大量的課堂實踐中，絕大部分學(xué)生對英語文學(xué)的閱讀都不感興趣，而中西方文化的差異性是造成這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因。本人將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，分析和講解英語文學(xué)閱讀對于高校英語的重要作用和積極影響，進一步加強學(xué)生對英語知識和文化的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】英語 文學(xué) 閱讀 教學(xué) 重要性大學(xué)英語課的設(shè)置對我國高等素質(zhì)教育有著積極的影響和作用，是我國課程規(guī)劃中不可或缺的組成部分，它是所有專業(yè)學(xué)生的必修基礎(chǔ)科。大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的各不相同，有些是為了通過期末和四六級考試，有些是為了通過雅思、托福考試，有些是為了能讀懂外國文學(xué)，有些是想接觸外國文化。但是，絕大多數(shù)學(xué)生和英語教師都將考試作為英語學(xué)習(xí)的根本任務(wù)和最終目標，在英語學(xué)習(xí)中，過去關(guān)注英語的考試技巧，從而忽視了英語文化和文學(xué)閱讀方面的學(xué)習(xí)，不能領(lǐng)悟英語的真正內(nèi)涵和意義。中西文化的差異會導(dǎo)致學(xué)生對英語的理解上有出入，進而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，而英語文學(xué)閱讀可以很好地彌補這方面的不足，加強學(xué)生對英語文化的理解能力。

1. 有助于大學(xué)生增進跨文化理解

英語不但是文化的組成部分，更是文化傳承和發(fā)展的重要載體，大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的應(yīng)該是為了實現(xiàn)更好的交流和溝通。英語作為國際交流的主要語言，它所發(fā)揮的作用和產(chǎn)生的影響都是不容忽視的。世界范圍內(nèi)的交流和溝通有很多方面，例如、文化、思想意識、商務(wù)等等，有了較高的英語對話能力并不代表與母語是英語的西方人溝通就沒有障礙，在實際的英語交流中，我們通常會因為對西方國家文化了解不夠深入，無法站在對方的角度和立場去分析和看待問題。所以，教師應(yīng)當在大學(xué)英語授課中，盡可能的補充教學(xué)課本以外的西方文學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生在空閑時間多進行英語文學(xué)方面的閱讀，進一步了解中西文化的差異，以及思想觀、價值觀和道德觀等方面的差異。教師在教學(xué)過程中還應(yīng)當幫助學(xué)生樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生對跨國文化的理解能力，使學(xué)生充分認識到中西文化、思想意識、價值理念和風(fēng)土人情的差異性，懂得如何運用正確的表達方式與西方人進行對話和交流，實現(xiàn)雙方的良好溝通，盡量避免陷入跨國文化誤區(qū)。

2. 可以促進大學(xué)生的人文教育

英語文學(xué)作品中包含了許多人文教育內(nèi)容和素材，大學(xué)英語教師一定要懂得將人文素質(zhì)教育與英語教育有效結(jié)合在一起的教學(xué)方法，運用大量的英語文學(xué)作品和鮮活實力作為人文素質(zhì)教育的教學(xué)手段，提高現(xiàn)代大學(xué)生的人文素養(yǎng)。教師在授課過程中，倘若只是一味地強調(diào)知識積累和講解，就會嚴重脫離英語教學(xué)的教學(xué)軌道，無法達到預(yù)期的教育目標。在現(xiàn)代精神文明和物質(zhì)文明越來越豐富的大環(huán)境下，人們漸漸忘了循序漸進，過于追求速度而忘了本質(zhì)，無法平心靜氣地看待事物，大學(xué)生也受到了這種不良風(fēng)氣的侵蝕，人文素養(yǎng)缺失就是最有利的證明。現(xiàn)如今，學(xué)校的不道德事件屢次發(fā)生，例如，虐待小動物、隨地吐痰、說臟話、破壞公物等等，所以，大學(xué)生人文素養(yǎng)和人格塑造就成為現(xiàn)階段我國高校教育的重要內(nèi)容，而英語文學(xué)作品的閱讀就可以很好地提高大學(xué)生的道德素養(yǎng)，并且對于其健全人格的塑造有很大幫助，學(xué)生通過對一些文學(xué)作品的學(xué)習(xí)可以提高自我批判能力和自我審視能力，學(xué)習(xí)作品主人公高尚的道德情操，并將其作為自身健康發(fā)展和積極向上的標榜，避免受到社會不良風(fēng)氣的影響和侵蝕，在學(xué)習(xí)過程中慢慢培養(yǎng)自身的文學(xué)素養(yǎng)。史蒂文·艾倫認為：“通過閱讀文學(xué)著作可以使你不斷成熟，可以使你對生活、人生、自然、自我有更深入的理解。”所以，大學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)時，應(yīng)當盡可能多地閱讀英語文學(xué)作品，尤其是對西方文化影響比較大的經(jīng)典名著，不但能強化自身的英語交流能力，還能完善自身的品行修養(yǎng)、人文素養(yǎng)以及思想意識，進一步提高學(xué)生對社會現(xiàn)象的和文化的批判能力，樹立正確的人生觀、國際觀和價值觀。

3. 培養(yǎng)英語的綜合應(yīng)用能力

學(xué)生還可以通過對英語文作品的閱讀提高自身的英語語言運用能力。學(xué)生通過閱讀大量的英語文學(xué)作品提高自身的表達能力和寫作能力，學(xué)會運用西方人的思維方式去看待問題，并通過相應(yīng)作品的理解和比較，掌握英語的使用方式和表達習(xí)慣。有些大學(xué)生在和西方人進行交流時，不能很流利地運用英語順暢的表達內(nèi)心想法，主要原因是缺乏西方人的思維意識，所以，才會有“啞巴英語”這一詞匯的出現(xiàn)。而英語文學(xué)作品的閱讀可以很好地彌補這項不足，其重要性顯而易見，但是英語的學(xué)習(xí)是不能夠急于求成的，必須按部就班、循序漸進，所有學(xué)生都應(yīng)當從基本的英語知識積累開始，通過閱讀大量的文學(xué)作品和經(jīng)典著作，了解西方文化和習(xí)俗，并不斷加以想象和探究，達到培養(yǎng)和提高英語綜合應(yīng)用能力的目的。

總而言之，我國目前關(guān)于英語教學(xué)素材和英語文學(xué)作品的教學(xué)內(nèi)容還不夠豐富，應(yīng)當引起各大高校的重視。另外，大學(xué)英語教師應(yīng)當在對學(xué)生進行課堂指導(dǎo)的同時，盡可能地組織學(xué)生開展一些英語文學(xué)閱讀活動，建立一套行之有效的英語教學(xué)互動體系，再結(jié)合具體的教學(xué)方法，通過英語文學(xué)閱讀提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

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