素質(zhì)教育中民族舞教材選擇及教學(xué)方法之我見(jiàn)

李慧

【摘 要】我國(guó)主要有56個(gè)民族，是一個(gè)典型的多民族國(guó)家，各民族都有能表現(xiàn)自己民族特點(diǎn)的舞蹈。作為舞蹈教學(xué)重要組成的民族舞，其獨(dú)特性更是顯而易見(jiàn)的，也是傳播我國(guó)民族民間傳統(tǒng)文化的重要途徑，隨著素質(zhì)教育不斷深入，民族舞教學(xué)也越來(lái)越受到人們關(guān)注。本文就現(xiàn)在民族舞教材剖析及教學(xué)方法進(jìn)行了簡(jiǎn)單敘述，希望對(duì)提高民族舞教學(xué)水平提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】民族舞 教材 教學(xué)方法1 前言

素質(zhì)教育是以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的教育思想為指導(dǎo)的教育，是以提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為基本宗旨的教育，是以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人的全面發(fā)展為核心的教育。民族舞是各民族在歷史發(fā)展中創(chuàng)造出來(lái)的具有本民族特點(diǎn)的舞蹈，具有強(qiáng)烈的民族化特征，對(duì)傳承和發(fā)展中國(guó)民族傳統(tǒng)文化有著重要的作用，在舞蹈教學(xué)中占有舉足輕重的地位。本文就現(xiàn)在素質(zhì)教育中民族舞教材剖析及教學(xué)方法進(jìn)行了簡(jiǎn)單敘述，希望對(duì)提高民族舞教學(xué)水平提供一定的參考。

2 民族舞教材剖析

當(dāng)前，我國(guó)的民族舞教材可謂是豐富多彩，但是無(wú)論是哪本教材，都是以中國(guó)傳統(tǒng)的文化思想和中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想為指導(dǎo)，遵循講究韻生動(dòng)、以形傳神、形神動(dòng)律、精氣神與手眼身法步的完美結(jié)合的藝術(shù)精神。民族舞教材中的內(nèi)容包括舞蹈基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律的訓(xùn)練、舞蹈技術(shù)技巧的訓(xùn)練等。但是，在許多教材中過(guò)于重視專業(yè)素質(zhì)和民族技巧的多樣性，從而忽略了民族舞的內(nèi)涵教育，這樣也就對(duì)學(xué)舞者有一定的誤導(dǎo)，讓他們只注重技巧練習(xí)，從而忽視了對(duì)舞蹈動(dòng)作含義的體會(huì)，也達(dá)不到以舞傳情的目的。因此教材的選擇工作就顯得尤為重要了。

民族舞教材的選擇一般需要遵循以下幾個(gè)原則。首先，選擇的教材要具有代表性，要能夠體現(xiàn)出鮮明的民族風(fēng)格和特性。如在漢族民族舞教學(xué)過(guò)程中可以選擇“東北秧歌”“云南花燈”等作為教材，基本可以代表漢族民間舞的風(fēng)格特性。其次，選擇的教材要具有訓(xùn)練性，能夠達(dá)到訓(xùn)練身體各部位靈活協(xié)調(diào)的功能。例如選擇蒙古舞可以練習(xí)肩部的靈活性，練習(xí)藏族舞能夠練習(xí)屈伸能力等等。再次，要因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)員，選擇的教材要難易適中，由淺到深，還要具備一定的系統(tǒng)性和科學(xué)性。

另外，對(duì)選擇好的教材，教師應(yīng)該進(jìn)行提煉和分析，做好最適合學(xué)生練習(xí)的訓(xùn)練計(jì)劃，從而降低學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的盲目性和普遍性。只有老師深入地熟悉和理解教材，才能夠使其成為有規(guī)律的、科學(xué)的、系統(tǒng)的具體教材。

3 素質(zhì)教育中民族舞教學(xué)方法的幾點(diǎn)建議

3.1 在民族舞教學(xué)過(guò)程中實(shí)施審美教育

審美是對(duì)美的認(rèn)識(shí)，對(duì)美的欣賞和對(duì)美的評(píng)價(jià)，是一種賞心悅目的心理狀態(tài)。在民族舞教學(xué)中進(jìn)行審美教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生美感有非常重要的意義。首先，教師可以通過(guò)直觀形象的教學(xué)形式，將具體形象融入舞蹈之中，讓學(xué)生感受形象美。這樣有助于將學(xué)生被動(dòng)理解轉(zhuǎn)化為主動(dòng)接受。直觀形象的教學(xué)方法包括示范教學(xué)，多媒體教學(xué)等手段，能夠給學(xué)生以身臨其境的美感。其次，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該善于創(chuàng)設(shè)審美情境，從而提高學(xué)生的審美感受力。情境教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有很重要的作用，能夠使他們情感和認(rèn)知想象結(jié)合，在輕松愉快的氛圍中感受美、欣賞美，甚至創(chuàng)造美。再次，情感教學(xué)法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，是進(jìn)行審美教育的有效教學(xué)方法。在平等民主、相互交流的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生情感本身得到陶冶升華，從而獲得更加理想的教學(xué)效果。

3.2 要遵循民族舞教學(xué)的原則

只有遵循民族舞教學(xué)的原則進(jìn)行舞蹈教學(xué)才能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。首先，舞蹈教學(xué)要循序漸進(jìn)。民族舞是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，需要經(jīng)過(guò)日積月累，循序漸進(jìn)。因此要從基本功練起，打好舞蹈基礎(chǔ)。之后再進(jìn)行組合、片段、全舞的訓(xùn)練，并且逐步進(jìn)行情感表達(dá)、風(fēng)格體現(xiàn)等訓(xùn)練，最后達(dá)到真正的表演要求。其次，要遵循因材施教的原則，教師要了解學(xué)生各自的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，分別對(duì)待，各自施展才華，不能千篇一律地進(jìn)行教學(xué)。

3.3 多為學(xué)生創(chuàng)造交流展示的機(jī)會(huì)

舞蹈學(xué)習(xí)者都有展示自己所學(xué)的愿望，但是學(xué)校組織的活動(dòng)十分有限，不能夠完全滿足學(xué)生登臺(tái)演出的需求。因此，教師應(yīng)該采取一定的辦法，多為學(xué)生創(chuàng)造舞蹈交流展示的機(jī)會(huì)?？梢詫⒚褡逦鑼I(yè)的班級(jí)每周舉行一次會(huì)演，每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備一到兩個(gè)自編自演的節(jié)目，既能夠展現(xiàn)學(xué)生的舞蹈技巧，同時(shí)也加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流，共同探討舞蹈技巧，提高自己的舞蹈技能。另外，教師還可以將表現(xiàn)好的舞蹈推薦給社會(huì)團(tuán)體共同參與表演，從而為學(xué)生搭建起交流、切磋的平臺(tái)。當(dāng)學(xué)生用自己在舞臺(tái)上的優(yōu)美風(fēng)姿打動(dòng)觀眾時(shí)，當(dāng)他們拿回一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯時(shí)，他們會(huì)充分地體會(huì)到舞蹈帶來(lái)的歡樂(lè)，體會(huì)到成功的喜悅，從而對(duì)自己更加充滿自信，更加有熱情的參與民族舞的學(xué)習(xí)。

4 結(jié)束語(yǔ)

民族舞不僅是舞蹈重要組成，它更是我國(guó)幾千年歷史發(fā)展中，所留下的寶貴財(cái)富及豐富文化，是我國(guó)璀璨文明重要組成。要提高民族舞的教學(xué)效果，就需要教師選擇標(biāo)準(zhǔn)合格的教材，并對(duì)教材進(jìn)行深入分析和提煉，再運(yùn)用有效的教學(xué)方法去實(shí)施教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生更好掌握及了解民族舞，使其能真正達(dá)到提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力的作用。

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