構(gòu)建農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制的研究

胡太芳

【摘 要】農(nóng)業(yè)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在加快高等教育的跨越式發(fā)展和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面發(fā)揮著積極的作用。本文在分析農(nóng)業(yè)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，指出了當(dāng)前農(nóng)業(yè)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題，提出了科學(xué)確立人才培養(yǎng)目標(biāo)、重視實(shí)踐、構(gòu)建農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制的措施。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)業(yè)高校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 機(jī)制21世紀(jì)，素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是高等教育的時(shí)代特征，也是社會(huì)的迫切需要。近年來世界各國已競(jìng)相將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入國家戰(zhàn)略。高等院校作為國家人才培養(yǎng)的主要基地，首先要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃確立為高校人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。

一、當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)恿碓从?0世紀(jì)80年代初的改革開放，并在經(jīng)濟(jì)改革和科技進(jìn)步的推動(dòng)下得以快速發(fā)展。1998年清華大學(xué)是第一所舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的亞洲學(xué)校，2002年在我國正式啟動(dòng)高校創(chuàng)業(yè)教育，清華大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校成為開展創(chuàng)業(yè)教育的試點(diǎn)院校。2010年，教育部頒布《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)：①政府高度重視，黨的“十七大”報(bào)告指出要提高我國的自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，為高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育明確了方向。②高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體系逐漸完善，國內(nèi)很多高校創(chuàng)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)體系，設(shè)立了創(chuàng)新課程學(xué)分，制定了系列的政策制度，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃發(fā)展。③各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，山東大學(xué)、西北大學(xué)、浙江大學(xué)等建立了以研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心為平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)機(jī)構(gòu)，學(xué)生也自發(fā)組織了“創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟”“未來企業(yè)家協(xié)會(huì)”“拔尖創(chuàng)新人才聯(lián)盟”等社團(tuán)，開展了各具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的職業(yè)化、專業(yè)化和科學(xué)化水平還很有限。調(diào)查表明，開設(shè)創(chuàng)新類課程的學(xué)校約占1/3，開設(shè)創(chuàng)業(yè)類課程的學(xué)校約占1/5，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展模式和機(jī)制尚不健全，形式比較單一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)學(xué)研不能很好的結(jié)合，實(shí)踐成果的轉(zhuǎn)化率很低，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展模式和機(jī)制尚未形成，未能建立有效協(xié)調(diào)學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)共贏的工作格局。

二、 構(gòu)建農(nóng)業(yè)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制

教育教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的關(guān)鍵，要堅(jiān)持以“育”人為本，在教育教學(xué)理念、課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，努力滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求。

（一）建立以社會(huì)需求為導(dǎo)向的課程設(shè)置機(jī)制。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)要與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，要研究區(qū)域發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，尋找區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的切合點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置、知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)調(diào)、互動(dòng)和可持續(xù)發(fā)展。

（二）建立實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的保障機(jī)制。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既包括通識(shí)教育基本知識(shí)的傳授，也包括素質(zhì)教育培養(yǎng)、能力提高，還包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成。所以在建立保障機(jī)制時(shí)，要特別注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，在幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)、強(qiáng)化實(shí)踐能力的同時(shí)，使他們樹立創(chuàng)業(yè)信心。一是樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。要充分利用新生入學(xué)開展專業(yè)思想教育的時(shí)機(jī)，向?qū)W生展示農(nóng)業(yè)發(fā)展的前景和客觀的經(jīng)濟(jì)效益，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專題研討會(huì)，讓學(xué)生真正理解創(chuàng)新涵義、如何創(chuàng)新，以及如何利用創(chuàng)新成果進(jìn)行自己的創(chuàng)業(yè)之路。二要打好理論基礎(chǔ)。為了保證學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)的實(shí)用性和完整性，滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)各個(gè)專業(yè)人才的需求，設(shè)置夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化重點(diǎn)、突出特色的課程體系，設(shè)置和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的公共選修課，比如就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新能力、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和網(wǎng)站建設(shè)、成功學(xué)、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人指導(dǎo)、現(xiàn)代國際貿(mào)易、國際物流管理、突發(fā)事件應(yīng)急處理等。不僅可以開闊學(xué)生的眼界，學(xué)習(xí)了知識(shí)，還能幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位自己的“興趣點(diǎn)”，為他們以后創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。三是注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供強(qiáng)大依托。地方農(nóng)業(yè)高校大多是以種植、養(yǎng)殖、加工、檢測(cè)和管理五大方向?yàn)橹?，學(xué)校需要根據(jù)不同年級(jí)、不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)有計(jì)劃、有目的吸收和組織學(xué)生參與科研活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

（三）建立完全學(xué)分制的教學(xué)管理機(jī)制。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生的個(gè)體差異越發(fā)明顯，社會(huì)對(duì)各類人才的需求也愈加多樣化。這就要求在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，尊重學(xué)生的個(gè)性，努力開展給予個(gè)性差異的教育，完全學(xué)分制是以彈性學(xué)制和選課制為核心特征的教育體制，是用學(xué)分來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，用學(xué)科知識(shí)模塊來培養(yǎng)學(xué)生的管理制度。例如，可以對(duì)正處在創(chuàng)業(yè)階段的大學(xué)生采取彈性學(xué)分制，允許他們分階段地完成學(xué)業(yè)；對(duì)于那些有很強(qiáng)創(chuàng)業(yè)力的大學(xué)生，學(xué)?？梢栽试S他們休學(xué)進(jìn)入社會(huì)創(chuàng)業(yè)，學(xué)校為其保留學(xué)籍，以解決他們的后顧之憂。要積極建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基金運(yùn)行機(jī)制，支持學(xué)生創(chuàng)新課題研究。同時(shí)進(jìn)一步完善學(xué)分確認(rèn)機(jī)制。例如，學(xué)生在校期間獲得發(fā)明專利、取得學(xué)科競(jìng)賽的成績(jī)、參與開發(fā)科研項(xiàng)目等，可以申請(qǐng)獲得相應(yīng)的科研創(chuàng)新學(xué)分。

（四）建立以創(chuàng)造為價(jià)值導(dǎo)向的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)深入開展的重要制度基礎(chǔ)。建立激勵(lì)機(jī)制，就是要激發(fā)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為，使學(xué)校與各個(gè)經(jīng)濟(jì)單位之間形成良性互動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展的氛圍。農(nóng)業(yè)高校應(yīng)把培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神提高到辦學(xué)宗旨和可持續(xù)發(fā)展的高度，全力幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)式的思維方式、進(jìn)取心、靈活性、創(chuàng)造力、冒險(xiǎn)的愿望，抽象思維能力以及視市場(chǎng)變化為商機(jī)的能力，為了激發(fā)教師的創(chuàng)新意識(shí)，更好地負(fù)起對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的職責(zé)，要制訂完善的獎(jiǎng)懲制度，如教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)辦法、大學(xué)生創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分、大學(xué)生科研創(chuàng)新指導(dǎo)方案等，調(diào)動(dòng)高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性。

（五）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)機(jī)制。農(nóng)業(yè)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)本著服務(wù)于學(xué)生的思想展開。一是建立“指導(dǎo)—扶持”服務(wù)模式，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之初，指導(dǎo)學(xué)生做好市場(chǎng)調(diào)研和項(xiàng)目論證，幫助學(xué)生科學(xué)選題，給學(xué)生提供技術(shù)咨詢，并在項(xiàng)目運(yùn)行中提供必要的技術(shù)支持。二是建立“指導(dǎo)—參與”服務(wù)模式，幫助學(xué)生開闊視野，擴(kuò)大信息量，提高實(shí)踐操控能力，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維、生產(chǎn)實(shí)踐、組織活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與研發(fā)、自立項(xiàng)目是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的責(zé)任，因此，學(xué)校要建立教師定期社會(huì)實(shí)踐和培訓(xùn)制度、技能考核制度和教學(xué)實(shí)習(xí)場(chǎng)地輪崗制度；完善年輕教師的強(qiáng)化訓(xùn)練制度，以保證學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要。三是推動(dòng)學(xué)校、政府、企業(yè)形成合力，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)保駕護(hù)航。政府部門應(yīng)優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)政策，出臺(tái)相關(guān)金融、財(cái)稅扶持政策，鼓勵(lì)區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)組織或企業(yè)家自建或與高校共建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供一定額度的無息貸款，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)行稅費(fèi)優(yōu)惠政策和“綠色通道”制度，確保那些有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的大學(xué)生都能有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，讓大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正落到實(shí)處。

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