“123456”德育工程教育促進(jìn)中職學(xué)生成才

李達(dá)

【摘 要】冷水江工業(yè)學(xué)校“123456”德育工程：1.實施賞識教育理論。2.建設(shè)兩支隊伍即德育工作隊伍和學(xué)生干部隊伍。3.三個育人即環(huán)境育人、制度育人、活動育人。4.四化要求即行動軍事化、行為高雅化、目標(biāo)高遠(yuǎn)化、教育自我化。5.五種教育即信心教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、口才教育、創(chuàng)業(yè)教育。6.六有即有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化、有技術(shù)、有口才的高素質(zhì)技能型、經(jīng)營型、創(chuàng)業(yè)型人才。

【關(guān)鍵詞】中職 德育 教育 學(xué)生 成才本人從事中等職業(yè)學(xué)校班主任工作多年，潛心鉆研學(xué)生思想教育，認(rèn)真鉆研出學(xué)校的“123456”德育工程，取得了突出的工作成績。所帶班級學(xué)生鞏固率居全校之首，三年鞏固率90%以上，多次被評為校優(yōu)秀班主任。所帶班級多次被評為市、縣、校優(yōu)秀班集體及校優(yōu)秀團(tuán)支部，所帶班級學(xué)生多次多人被評為市、縣優(yōu)秀三好學(xué)生和優(yōu)秀共青團(tuán)?，F(xiàn)從事學(xué)校學(xué)生管理工作，把自己的經(jīng)驗在任教學(xué)校進(jìn)行推廣。

一、實施好賞識教育

賞識教育有多種方式，多種途徑，正確的賞識會成就一個學(xué)生。在工作中，我踐行多表揚少批評的教育理念。

（一）各種總結(jié)會上進(jìn)行學(xué)生賞識教育

期中、期末之后的班會總結(jié)上，在教室黑板報上公布總分前10名，單科前3名，獎勵先進(jìn)，鞭策落后，按名次的高低發(fā)放獎品；根據(jù)不同學(xué)生的進(jìn)步情況，比如表現(xiàn)突出，但成績不怎么好的；有體育特長、文藝特長還有班級管理做出杰出貢獻(xiàn)的等，各盡其能，都有不同層次的獎勵。在獎勵的筆記本上蓋上學(xué)校公章，寫上激勵語，如“努力吧，小伙子，你的組織能力真棒！”“加油啊，相信你定能進(jìn)入班級前五名”“自信些，演講比賽冠軍在向你招手！”“我期待下一次在球場上再為你喝彩！”等等字句突出閃光點，有意識地在賞識中對他們提出了更高的具體要求，運用了成就動機理論，充分調(diào)動了他們再向上的需求，趁熱打鐵，事半功倍。

（二）作業(yè)批改中進(jìn)行學(xué)生賞識教育

在每次的作業(yè)批改當(dāng)中，除對作業(yè)的質(zhì)量好壞進(jìn)行評價之外，還以字句的形式與學(xué)生交流，比如在學(xué)生的作業(yè)本上寫上“進(jìn)步了許多”“你的進(jìn)步讓老師很高興”“做得很好！”等字眼來評定學(xué)生的成績，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注，從而幫助學(xué)生樹立自信。

（三）期終評語上對學(xué)生賞識

操行評語是對學(xué)生一學(xué)期或一學(xué)年來品行、思想、學(xué)習(xí)、勞動等各方面所作出的總結(jié)性評價。根據(jù)不同學(xué)生的特點，我采用因材施教的個性語言平等交流。比如，我們班上有一名叫范路平的學(xué)生，自恃多才多藝，成績較好，就有些傲氣，平常不能嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上小錯不斷。跟他談過許多次，都收效甚微。于是，我在期末操行評語中寫道：“你聰明，有抱負(fù)，態(tài)度端正，目的明確，對問題有獨到的見解，多才多藝的你，一來就給老師留下了深刻的印象，對生活充滿熱情更讓人刮目相看，老師很欣賞你，如果你能更加嚴(yán)格要求自己，克服學(xué)習(xí)上的一些小毛病，稍微注意一下學(xué)習(xí)方法，勤學(xué)好問，你肯定會更加出色，相信你有這個實力，加油吧，小伙子！”結(jié)果，令我吃驚的是，下學(xué)期一開學(xué)家長就來了，說：“老師，您的評語寫得太好了，孩子和我們感觸都很深，他說一定嚴(yán)格要求自己，爭取更好成績。”果然，這學(xué)期他進(jìn)步很快。

二、建設(shè)好兩支隊伍

德育工作隊伍和學(xué)生干部隊伍對班級管理至關(guān)重要。德育隊伍是團(tuán)干部，學(xué)生干部是班干部，注重以德為先，加強學(xué)生干部責(zé)任制。干部干部先干一步，群眾看干部；首要的是班團(tuán)干部要選好，尤其是班長、團(tuán)委書記、紀(jì)律委員，是一個班級的主體，他們的思想決定班集體的走向，因此班干部任用我采用民主選舉和班主任任命相結(jié)合的方法，班主任采用首問責(zé)任制，對兩支隊伍的管理多引導(dǎo)多指導(dǎo)，在班級管理中，設(shè)有值日班長，負(fù)責(zé)每天的具體事務(wù)，這樣每個學(xué)生都有機會擔(dān)任值日班長，培養(yǎng)了學(xué)生崗位責(zé)任意識，展現(xiàn)了各自工作能力。不少同學(xué)特別是那些過去從未負(fù)責(zé)過集體工作的學(xué)生，他們都很珍惜這個機會，積極認(rèn)真把本職工作做好。也在工作鍛煉中找回了自我尊嚴(yán)、價值感和集體歸屬感。

三、構(gòu)建好三個育人

中國智慧集大成者老子講究“無為而治”，就是利用環(huán)境達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。一個平靜的校園、舒適寬松的環(huán)境能促進(jìn)學(xué)生健康成長。因此，在管理中，充分利用環(huán)境潛移默化的熏陶作用，讓學(xué)校的每一個地方都能說話，讓教室的每一塊墻壁都能育人。我班具有由同學(xué)們出謀劃策，達(dá)成共識的班訓(xùn)“愛拼才會贏”、班歌《相信自己》，這些都是班級的靈魂。

制度育人是用制度管人，沒有規(guī)矩不能成方圓，除賞識教育外，更應(yīng)制度管理。在班級管理中，根據(jù)學(xué)校開發(fā)的《厚德》讀本，嚴(yán)格執(zhí)行其中的學(xué)校管理制度和班委會制定的班級管理制度，《厚德》的效果并不是以老師講多少、活動搞多少來衡量的，而是要看學(xué)生是否把《厚德》內(nèi)容消化，并內(nèi)化成自我的品德修養(yǎng)。靈活有效、堅持不懈地使用《厚德》，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了潛移默化的作用，我所帶的班模15班形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)生講文明、懂禮貌、守紀(jì)律，互相友愛，團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體凝聚力強。

活動育人是充分利用學(xué)校舉辦的各種活動教育好學(xué)生。有籃球比賽、十佳歌手比賽、演講比賽等，以各種主題鮮明、豐富多彩、喜聞樂見的活動作為思想道德工作的重要載體，鼓勵每一位學(xué)生參與活動，在活動中找到自己的興趣愛好，發(fā)揮才能，并在活動中認(rèn)識自我，發(fā)展自我，成長自我，學(xué)會做人做事，真正達(dá)到教育與自我教育的目的。

四、執(zhí)行好四化要求

在班級管理中，一些關(guān)鍵性時間如早操、早自習(xí)等常記錄學(xué)生出勤，教育學(xué)生“鈴聲就是最高命令”，并經(jīng)常進(jìn)行評比，多督促力求達(dá)到行動軍事化。以創(chuàng)衛(wèi)活動為契機，教育學(xué)生告別不文明陋習(xí)，追求行為高雅化，要做有素質(zhì)講文明的職業(yè)人。目標(biāo)高遠(yuǎn)化就是要求同學(xué)們志存高遠(yuǎn)，樹立一個遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并腳踏實地。教育自我化就是充分利用學(xué)生的年齡特點，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行印象管理，注重自我評價和社會評價，進(jìn)行自我管理，讓他們成為“班級小主人”。

五、落實好五種教育

進(jìn)行多種方式的教育，改變過去主要“論分行賞”的做法。培養(yǎng)學(xué)生自信心，倡導(dǎo)“我行，我能行，我一定能行”的教育理念；信心教育內(nèi)容豐富多彩，各方面獲得成績、表現(xiàn)突出、為集體作貢獻(xiàn)、學(xué)習(xí)進(jìn)步，甚至克服了缺點，都可以得到信心鼓勵。獎勵范圍從過去的少數(shù)人擴大到80%。辦法是物質(zhì)上獎給一支筆芯或一個小作業(yè)本等小物品。獲獎?wù)叩眯—劆钜粡?，或照獎勵相放進(jìn)榮譽集體照，作為獎勵記錄。這些獎勵喚醒了學(xué)生的自尊自信。養(yǎng)成教育是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成，比如每次進(jìn)教室巡查學(xué)生座位及教室周邊衛(wèi)生情況，如遇到?jīng)]有及時清掃或是破壞衛(wèi)生等現(xiàn)象，找對應(yīng)責(zé)任區(qū)的學(xué)生去做，督促他們平時養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生懂得家長、老師的恩情，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。美國成功學(xué)大師卡耐基說過：“一個人的成功，15%是靠他的專業(yè)知識，85%是靠他的口才交際能力。”良好的口才成為現(xiàn)代人的基本素質(zhì)，每周的班團(tuán)活動課，每次大型活動，我常鼓勵全體同學(xué)輪流當(dāng)主持人，珍惜每一個機會鍛煉自己。創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神，平時多請些有創(chuàng)業(yè)成就的成功人士來班演講，以他們?yōu)榘駱?，懂得如何?chuàng)業(yè)，做個有所成就的人。

六、培養(yǎng)好六有人才

六有即有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化、有技術(shù)、有口才的技能型、經(jīng)營型、創(chuàng)業(yè)型人才。平時培養(yǎng)學(xué)生不斷加強自身的品德修養(yǎng)，學(xué)會做人，學(xué)會做事，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，讓他們懂得成長的層次和階段，從做一名德技雙馨的勞動者開始腳踏實地努力，向著志存高遠(yuǎn)的創(chuàng)業(yè)者，有世界眼光的企業(yè)家這一目標(biāo)堅持不懈拼搏。在班級管理中，不斷加強學(xué)生自身品德修養(yǎng)，讓同學(xué)們懂得“德才兼?zhèn)?，德為首位”的人才觀，努力讓自己成為社會的棟梁。用畢業(yè)于本校的成功創(chuàng)業(yè)的學(xué)生實例，告訴同學(xué)們怎樣讓理想照進(jìn)現(xiàn)實，前方有夢想指引，腳下有路程起步，利用生活中的點滴小事為教育契機，讓學(xué)生做一個遵紀(jì)守法、文化及專業(yè)技能首屈一指的好學(xué)生，做一個能說會道的實干家。

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