試論在初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

劉金宏

摘 要：當(dāng)今社會是一個國際化的高科技時代，是一個信息社會化的時代，知識和信息的快速傳播，加快了世界各國文化的交流。外語人才則是這種信息和文化交流的中心媒介。因此，提高初中英語創(chuàng)新教學(xué)至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；素質(zhì)教育；創(chuàng)新能力

一、影響和阻礙中學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量提高的問題

1.填鴨式。有些教師上課時滔滔不絕，黑板寫得滿滿的，學(xué)生不停地記筆記。這種滿堂灌、填鴨式的教法帶來很多弊病。

2.應(yīng)試式。中考和高考只有筆試，不考核學(xué)生的聽說能力。為了適應(yīng)學(xué)生答卷的要求，很多教師不注重聽說訓(xùn)練，學(xué)生滿腦子裝的全是語法、句型和條條框框，聽說能力很差。

3.厭學(xué)式。學(xué)生學(xué)習(xí)死記硬背，有些學(xué)生甚至不識音標(biāo)，不會拼讀單詞,往往按照單詞的字母順序，像讀電話號碼那樣反復(fù)背誦、書寫生詞。

上述問題在很大程度上阻礙了英語教學(xué)的正常發(fā)展，妨礙了任務(wù)型交際化英語教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，這種方法下教育出來的學(xué)生不具備或很少具備實際運用英語的能力。為了解決這些問題，促進(jìn)任務(wù)型交際化英語教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，我們必須設(shè)法改進(jìn)英語教學(xué)。

二、原因分析

1.教學(xué)方法陳舊。傳統(tǒng)的教學(xué)方法最顯著的特征就是采用填鴨式和落后的教學(xué)手段，因為這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法簡單省事，不用多動腦筋和使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，就可以進(jìn)行教學(xué)了。

2.跟著考試的指揮棒走。雖然學(xué)生考試分?jǐn)?shù)是檢驗教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要依據(jù)，但是為了單純考試，導(dǎo)致教師在教學(xué)上和學(xué)生在學(xué)習(xí)上，只注重猜題和筆試練習(xí)，忽視了英語的聽說教學(xué)、全面的基礎(chǔ)知識教學(xué)和綜合能力訓(xùn)練。有的只注重抓畢業(yè)班、抓重點班和抓尖子學(xué)生，結(jié)果大面積地提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量成為一句空話。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性沒有充分被調(diào)動。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，目的不夠明確。在剛開始學(xué)習(xí)英語時，感到新鮮并下了一定功夫，但學(xué)習(xí)時間長了，便感到枯燥無味。加上教師在教學(xué)中沒有很好地引導(dǎo)，致使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性沒有被充分調(diào)動起來。

三、對策分析

1.提出疑問、啟發(fā)智力，營造創(chuàng)新氛圍。英語課堂教學(xué)中，教師的每一個教學(xué)步驟都應(yīng)多設(shè)信息溝，層層遞進(jìn)，設(shè)計適量、靈活的思考題，以營造創(chuàng)新氛圍，讓學(xué)生從同一材料中探求不同的答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。

2.在課堂教學(xué)過程中合理運用創(chuàng)新型教學(xué)手段。以多媒體計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)手段，具有直觀性、交互性、生動形象性等特點，有利于適時拓展教學(xué)內(nèi)容，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。多媒體教學(xué)生動、形象、直觀，在充分調(diào)動學(xué)生多種感視功能的同時，也激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。教師在自己創(chuàng)造性地制作英語教學(xué)課件時，尤其要注重對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，并應(yīng)留給學(xué)生一定的思維空間。

3.培養(yǎng)自立探究能力，巧設(shè)創(chuàng)新探索機(jī)會。主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與、相互交流的多邊活動。師生間平等民主合作的交往關(guān)系，能使課堂更自由開放，更富有情境性，更利于學(xué)生的主動參與。教師在教學(xué)的設(shè)計和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。在英語課堂教學(xué)中，教師可以采用多種方法，通過多種途徑，引導(dǎo)和激勵全體學(xué)生主動參與，銳意創(chuàng)新。教師在教學(xué)過程的設(shè)計和安排上要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨立人格，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，想方設(shè)法培養(yǎng)其獨立獲得知識和創(chuàng)造性運用知識的能力。

4.培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力。課文教學(xué)中，教師要善于設(shè)計新穎別致并能喚起學(xué)生共鳴的問題。讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散，編寫新的內(nèi)容。如一篇文章教完之后，可以在黑板寫上出幾個重點詞匯讓學(xué)生自己編一些內(nèi)容。這樣會使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識靈活運用語言知識，讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問題、掌握新知識。在此過程中學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力也得以真正提高。

5.積極開展課外活動，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力。英語課外活動是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語言運用能力的重要途徑，課外活動應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言綜合應(yīng)用能力為目的。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生開展課外活動時應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過生動有趣、富于啟發(fā)的活動體會到學(xué)習(xí)英語的快樂和用英語進(jìn)行創(chuàng)造的愉悅。

總之，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實踐能力的主陣地。如何轉(zhuǎn)變教育觀念、棄舊迎新，培養(yǎng)出一代有扎實基礎(chǔ)、有創(chuàng)新精神、有開拓能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)今教師的首要任務(wù)。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索，堅持獨立見解，要求教師善于挖掘教材中蘊含的創(chuàng)造因素，通過提出疑問、創(chuàng)設(shè)情境，給予每個學(xué)生參與的機(jī)會，讓學(xué)生積極運用所學(xué)的知識，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。

參考文獻(xiàn)：

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