如何提高小學高年級語文閱讀能力

王觀發(fā)

摘 要：加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)是小學語文教學非常重要的目標之一。培養(yǎng)小學生的閱讀能力，對于提高學生的寫作能力以及鑒賞能力有非常大的幫助。因此在語文教學中，要加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)。本文主要對如何提高小學高年級語文閱讀能力進行詳細的探討。

關鍵詞：語文；閱讀能力；寫作

隨著新課改的實行，人們越來越重視對學生的閱讀能力的培養(yǎng)。在小學高年級教學中，加強閱讀活動的開展，能夠豐富學生的業(yè)余生活，激發(fā)學生語文學習的興趣，提高語文學習的效果。想要提高高年級學生的閱讀能力，需要從以下幾個方面做起。

一、專業(yè)的指導及實踐

想要提高高年級學生的語文閱讀能力，達到教學目標，就需要有專業(yè)的教師對學生進行指導，保證學生進行一些閱讀實踐，將閱讀實踐放在首位。這就要求教師在教學的時候，給予學生一定的時間以及空間，使學生能夠主動地進行閱讀學習。這要求教師能夠?qū)τ陂喿x中存在的一些問題進行詳細地解讀分析，并教給學生一些理解的方法，使學生在進行閱讀的時候能夠更加充分的理解作者想要表達的觀點和情感，這樣才能夠保證學生對文章有比較深刻的理解。

二、將閱讀與寫作進行結(jié)合訓練

隨著新課改的實行，在小學高年級的語文教學中，人們更加注意學生閱讀能力的提高。因此在進行閱讀教學的時候，教師要對學生的基本閱讀能力以及各種寫作能力進行詳細的指導，保證學生具有良好的閱讀能力，促進學生的寫作技巧的提升。因此，將閱讀教學與寫作進行結(jié)合是非常重要的，這使學生更加體會到閱讀的魅力，激發(fā)閱讀興趣。這就要求教師在進行閱讀教學的時候，注重培養(yǎng)學生對事物的觀察能力以及遣詞造句的的能力。這樣學生在作文寫作的時候，就能夠?qū)⑦@些素材運用到實際的寫作中，使自己的文章更加豐富多彩。將閱讀與寫作進行結(jié)合訓練要求在進行閱讀教學的時候，教師要將文章的美進行充分地挖掘，引導學生對文章中所描繪的美景進行更加深刻的理解，這樣才能夠使學生對于閱讀產(chǎn)生更加濃厚的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。另外，對于高年級的學生來說，提高閱讀能力，能夠使他們獲得更加豐富的語言素材。因此，這就要求教師在對學生進行指導的時候，應該讓學生多多地進行寫作訓練，這樣才能夠?qū)⒆约涸陂喿x中的積累進行實踐，做到活學活用。教師還可以給學生展示一些比較優(yōu)美的文章，讓學生寫一寫自己在讀了這篇文章以后的感受，這樣不僅能夠讓學生對于作者的寫作意境有更加深刻的理解，還能提高學生的表達能力，提升學生的寫作水平。

三、創(chuàng)新課堂結(jié)構

想要提高高年級學生的閱讀能力，就需要建立一種自學的學習模式，開發(fā)以思維訓練作為中心的課堂教學結(jié)構。這需遵循以下步驟來進行。

首先，教師在對學生進行指導的時候，需要根據(jù)問題對學生進行相關的提示，幫助學生確定自己的學習目標，并對文章的背景以及作者的一些情況進行詳細的介紹，這樣就能夠保證學生在進行閱讀的時候，能夠結(jié)合文章的創(chuàng)作背景以及作者的心理來進行詳細的分析，充分了解作者的思想情感。在教學引導的時候，為了使學生能夠達到相關的教學目標，教師還應該提出一些具有建設性的問題，讓學生帶著問題進行閱讀，激發(fā)學生閱讀的興趣，達到良好的教學目標。

其次，當教師對學生進行指導以后，就需要給學生留出一個比較充足的時間讓學生去進行閱讀，并讓他們自己去找尋答案，這樣就能夠使得學生的整體閱讀質(zhì)量有高度的提升。當學生對文章有了比較充足的了解以后，教師就需要組織學生針對提出的一些問題進行詳細的探討，使學生能夠更加明確文章的具體內(nèi)容。

最后，教師還要針對學生在閱讀中存在的一些問題，設計一些練習題，來進行更好的鞏固，使學生能夠更近一步地感受作品中的意境以及情感。

總之，在小學高年級的語文教學中，加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)是非常重要的。在實際的教學中，想要提高高年級學生的閱讀能力，就需要根據(jù)教學的目的、教材所具有的特點以及學生的實際情況，選擇適合學生的教學方法來進行教學，這樣才能夠真正達到教學目標，提高學生的閱讀能力。

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