小學(xué)生語(yǔ)言積累的有效途徑

鄭水愛(ài)

摘 要：要想提高學(xué)生的語(yǔ)言積累水平和閱讀能力，必須從抓學(xué)生的閱讀量入手，開(kāi)辟語(yǔ)言積累的途徑，教給學(xué)生語(yǔ)言積累的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累的訓(xùn)練。本文從課堂教學(xué)中積累、課外閱讀中積累及各種活動(dòng)中積累三方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；語(yǔ)言積累；途徑

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，“閱讀教學(xué)要培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本的書(shū)”。要想提高學(xué)生的語(yǔ)言積累水平和閱讀能力，必須從抓學(xué)生的閱讀量入手，開(kāi)辟語(yǔ)言積累的途徑，教給學(xué)生語(yǔ)言積累的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累的訓(xùn)練。

一、課堂小天地，積累大舞臺(tái)

1.誦讀激情促積累?！皶?shū)讀百遍，其義自現(xiàn)?！睂?duì)語(yǔ)文教材中文質(zhì)兼美的課文，應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)真讀，反復(fù)讀，以此來(lái)感受語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。葉圣陶先生曾把有感情的讀稱(chēng)為“美讀”，并指出，要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，“在激昂處還他個(gè)激昂，在委婉處還他個(gè)委婉”。所以，教師要注意引發(fā)學(xué)生在朗讀中動(dòng)情、生情，自然而然地主動(dòng)積累語(yǔ)言。如《秋天的雨》一文，這是一篇抒情散文，把秋天作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。學(xué)生通過(guò)有感情的誦讀，能體會(huì)秋天的美好，感受語(yǔ)言美。

2.背誦記憶促積累。兒童正處于儲(chǔ)存語(yǔ)言的最佳時(shí)期，在理解的基礎(chǔ)上多背誦一些好文章，有利于培養(yǎng)記憶能力，更有利于積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在課堂教學(xué)中，筆者重視背誦的指導(dǎo)，教給學(xué)生背誦的基本方法：（1）關(guān)鍵詞背誦法。抓住段落中的關(guān)鍵詞，然后循著關(guān)鍵詞熟讀成誦。（2）提綱式背誦法。先列出段落的層次提綱或全文的段落提綱，然后按提綱熟讀成誦。（3）手抄背誦法。有的人目視口誦記得慢，而用手抄寫(xiě)一遍則能很快記住，因此不妨讓學(xué)生試試這種方法。此外，還應(yīng)教給學(xué)生防止遺忘的方法，告訴學(xué)生：讀到能背下時(shí)不要停下來(lái)，應(yīng)再讀幾遍，這樣才能記得牢；背誦后忘得最快的是開(kāi)頭幾天，因此在熟讀成誦后要經(jīng)常復(fù)習(xí)一下。

3.遷移閱讀促積累。在課堂教學(xué)中，筆者常常大膽放手，構(gòu)建“收集資料—學(xué)習(xí)課文—拓展延伸”的教學(xué)模式。學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，課前積極尋找積累相關(guān)的知識(shí)，為閱讀課文做好鋪墊，從而激發(fā)閱讀課文的興趣。在課堂教學(xué)接近尾聲時(shí)，為學(xué)生提供更多的閱讀資料，讓學(xué)生更廣泛地閱讀，拓展其所學(xué)的內(nèi)容。如學(xué)了《燕子》一文，其中有一段描寫(xiě)燕子外形特點(diǎn)的段落：“ 一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子?！惫P者補(bǔ)充了幾段描寫(xiě)動(dòng)物外形的句子，學(xué)生讀完后，便發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)法上的特點(diǎn)，抓住最能體現(xiàn)該動(dòng)物特點(diǎn)的部位依次描寫(xiě)。

4.掌握特點(diǎn)促積累。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是為了運(yùn)用語(yǔ)言，所以積累是前提，表達(dá)是目標(biāo)。詞句是語(yǔ)言材料，學(xué)生頭腦里掌握的詞匯和句式越多，對(duì)表達(dá)就越有好處。很多詞語(yǔ)和句子是有規(guī)律的，教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行整理。如：AABB式（整整齊齊），ABB式（綠油油），ABAB式（火紅火紅），ABA式（嗅了嗅）等；歸類(lèi)摘錄詞語(yǔ)，如描寫(xiě)景色、動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)；常見(jiàn)句式，如被字句、把字句、比喻句、反問(wèn)句、排比句等。

二、課外百花園，采蜜釀美文

1.課外閱讀促積累。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定，小學(xué)階段學(xué)生的課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。筆者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的需要，向?qū)W生推薦適合的書(shū)目。如學(xué)了《太陽(yáng)》推薦學(xué)生讀一讀科普讀物，學(xué)了《七顆鉆石》推薦學(xué)生閱讀各種童話名篇，學(xué)了《亡羊補(bǔ)牢》推薦學(xué)生閱讀寓言故事。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，也有利于學(xué)生語(yǔ)言的積累。

2.收看影視促積累。影視節(jié)目豐富多彩，對(duì)學(xué)生具有極大的誘惑力，在指導(dǎo)學(xué)生收看合適的影視節(jié)目同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。少兒節(jié)目語(yǔ)言形象生動(dòng)，體育節(jié)目解說(shuō)詞妙語(yǔ)連珠，動(dòng)物世界解說(shuō)詞妙趣橫生，新聞節(jié)目語(yǔ)言短小精湛。

3.觀察生活促積累。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的生活，積累常用的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，留意周?chē)臉?biāo)語(yǔ)、廣告詞及各種對(duì)聯(lián)，并隨時(shí)記錄到自己的摘記本中去。

三、活動(dòng)搭平臺(tái)，積累更精彩

有效的語(yǔ)文教學(xué)不是孤立的，必須輔以豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中加強(qiáng)語(yǔ)言文字積累。

1.摘抄好詞佳句。每個(gè)學(xué)生都備有一本“采蜜本”，堅(jiān)持每天摘抄課堂中學(xué)到的好詞佳句，或課外所積累的好詞佳句，并能熟讀成誦，牢記心中。

2.每周一詩(shī)。古詩(shī)是我國(guó)古典文學(xué)長(zhǎng)河中一顆璀璨的明珠，蘊(yùn)含著中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在黑板的一角，筆者開(kāi)辟了“每周一詩(shī)”天地。每天早讀課前三分鐘，由班長(zhǎng)領(lǐng)讀，一周下來(lái)，一首古詩(shī)就能熟讀成誦了。

3.課前三分鐘積累。每堂課前安排兩名學(xué)生推薦名言警句，講成語(yǔ)故事、寓言故事；推薦小詩(shī)、美文等。學(xué)生輪流上臺(tái)，并講述體會(huì)，這樣既將積累落到實(shí)處，又訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.讀書(shū)交流會(huì)。每周開(kāi)設(shè)一次讀書(shū)交流會(huì)，內(nèi)容和形式由學(xué)生自定，可以是好書(shū)推薦、校園要聞、奇聞趣談、詩(shī)文朗誦等，只要學(xué)生有興趣都可以拿出來(lái)展示，并由學(xué)生自己主持。學(xué)生間的交流與合作，是積累語(yǔ)言的絕佳方式。

學(xué)生積累語(yǔ)言的過(guò)程，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師要不斷開(kāi)辟語(yǔ)言積累的有效途徑，教給學(xué)生語(yǔ)言積累的方法，才能使他們采集到更多的材料，建立一個(gè)屬于自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。

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