中職英語高效課堂的構建

羅樹海

摘 要：中職學校是現代教育教學的重要組成部分，旨在培養(yǎng)專業(yè)技術性人才，滿足社會主義建設實際需求。中職學校學生在英語學習上普遍存在一定問題，如何構建高效的英語教學課堂，提升學生學習英語的積極性，是當前亟待解決的重要問題。本文就打造高效英語課堂提出幾點建議。

關鍵詞：中職；英語教學；高效課堂

中職英語教學一直以來是教學的難點和重點。和其他學科相比，英語學科對學生及教師的要求較高。然而，中職學生學習能力較差，英語基礎較薄弱，難以產生學習積極性，從而導致課堂教學效率受到嚴重影響，中職英語教學面臨嚴峻挑戰(zhàn)。對中職學校英語教學來說，如何提高學生的學習興趣，改變學生對英語的看法，是構建中職英語高效課堂的關鍵。

一、改變教學模式，轉變教學觀念

首先，必須要轉變原有的教學觀念，創(chuàng)新教學模式，才能夠從根本上實現教學質量的提升。傳統(tǒng)英語教學中，英語課堂教學以“灌輸式”教學為主，教師負責在講臺上進行知識點的匯總和講說，學生則在講臺下對知識點進行記憶和學習。然而，由于中職學生自身因素的影響，學生的理解能力和學習能力普遍存在一定的問題，教師如把握不好節(jié)奏，很容易使學生產生一定的厭惡情緒，學習積極性逐漸喪失。為此，教師在課堂教學過程中，應該從“灌輸式”教學向“互動式”教學方向轉變，使學生成為課堂上的主角，教師成為教學的引導者。

同時，傳統(tǒng)英語教學當中，教師普遍認為英語教學的重心在于語法教學，英語教學工作的開展應該以課本為中心，在這樣的教學觀念之下，課堂教學較為呆板和乏味，學生學習興趣也無法有效激發(fā)。為此，教師應該大膽地在教學過程中進行改善和優(yōu)化，將課外材料引入教學當中，以豐富教學內容，提升學生的閱讀興趣。在教學模式上，教師應在日常的教學過程中，注重對教學模式的構建和創(chuàng)新，教師可以將課堂教學劃分為幾個階段，在每個階段采用不同的教學方法，牢牢地抓住學生的注意力，避免由于學生自制力差而影響實際的教學效率。

二、活用教學方法，營造教學氛圍

恰當的教學方法的應用是改善教學質量的重要手段。隨著我國教育改革的不斷深入，現代教育教學工作非常注重教學方法的應用，以營造良好的教學氛圍，提高學生的學習積極性。目前，較為常用的教學方法有情境教學法、小組式討論教學法等，它們對中職英語教學工作的開展能夠起到非常積極的促進作用。

比如：教學有關購物的內容之前，教師可以組織學生觀看一段教學視頻，視頻可以截取自外文電影，講述歐美國家居民日常購物的場景，學生在觀看視頻的過程中能夠盡量多地了解西方國家的日常用語以及生活習俗，創(chuàng)造良好的教學情境，調動學生的學習積極性。

此外，課堂上，教師應該盡量少說，讓學生多說、多做。教師可以針對當堂課的教學內容布置教學任務，將學生進行小組劃分，學生帶著問題自主開展小組，教師負責對學生的學習結果進行評價。這不但能夠取得預期的教學效果，對提高學生的自主學習能力也有積極的作用。

三、深入研究教材，注重課堂反饋

從已往的教學工作來看，教師過于依靠教材，按照教材規(guī)定按部就班地開展教學工作，不但導致新教材下的教學工作開展難度增大，實際教學質量也受到嚴重影響。加強對教材的深入解讀和研究，全面理解和靈活運用教材是中職英語教學的關鍵。

教師在日常教學過程中，要懂得對教材內容的取舍。對部分要求必須要掌握的知識點應該認真對待，而對部分價值較小的教學內容應舍棄，同時要利用網絡技術搜尋其他資料和教學內容，以強化學生對重點知識的記憶。

此外，教師必須要注重教學反饋，加強與學生之間的溝通和交流，從學生的角度去認真反思自己的教學活動和教學行為，尋找教學過程中所存在的主要問題，并加以改善和優(yōu)化。中職英語高效課堂的構建需要長期的探索和堅持，教師只有在不斷總結和實踐中完善和優(yōu)化教學，才能真正實現教學質量和效率的有效提升。

隨著經濟的不斷發(fā)展，社會對人才質量的要求也越來越高，在經濟全球化趨勢日漸深入的今天，中職需要構建高效的英語課堂，加強對學生英語能力的培養(yǎng)和提升，讓學生更好地掌握英語知識和技能，為學生的未來發(fā)展和成長打下更為堅實的基礎。

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