高中英語課堂教學(xué)中的互動教學(xué)初探

周丹峰

【摘要】就現(xiàn)階段而言，我國高中英語課堂教學(xué)主要還是傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能滿足社會對英語的要求。為了應(yīng)對社會的需求，就需要一定的教學(xué)方法改變教學(xué)模式；而互動式教學(xué)模式不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，還可以提高教學(xué)效率，更有利于學(xué)生把所學(xué)到的英語知識應(yīng)用到社會交流中。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 互動 方法

所謂互動就是就是在一定的情景下，進(jìn)行人與人之間的交流；而互動式教學(xué)模式就是在課堂教學(xué)中進(jìn)行人與人之間的交流，其中的人與人之間的交流主要是指教師與學(xué)生的交流，但是學(xué)生與課本、學(xué)生與學(xué)生之間的交流也是必不可缺少的；互動式英語課堂教學(xué)不僅可以把學(xué)習(xí)英語這種語言課程回歸到其最初目的——方便中國公民與西方國家公民的交流，還可以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使其有被動學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變成被動學(xué)習(xí)。

一、互動教學(xué)的意義

互動教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生與課本、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生的交流過程，在這種互動教學(xué)過程中就要求教師發(fā)揮其引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生富有個性、主動地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中保持自己的思維方式?；咏虒W(xué)也是一種實踐教學(xué)，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師“教”為主，學(xué)生被動地接受的模式，可以使學(xué)生在自己的實踐及他人的實踐中獲得多種學(xué)習(xí)方法，掌握基本的科學(xué)推理能力，提高學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、科學(xué)創(chuàng)新精神和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生提出問題并通過所學(xué)知識解決問題的能力。

隨著中國和世界各國交往的加劇，英語成為我們交流的一門至關(guān)重要的語言，中國公民尤其是青少年學(xué)習(xí)并學(xué)好英語迫在眉睫；而高中英語教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生在對外交流中使用英語的能力。而處于高中階段的學(xué)生精力充沛、思維敏捷、求知欲強(qiáng)，刻板的整齊劃一的教學(xué)氣氛沉悶的傳統(tǒng)的教學(xué)模式禁錮了學(xué)生的這種天性，使他們逐漸喪失了學(xué)習(xí)的主動性和能動性。所以，大力推動高中英語課堂的互動教學(xué)模式是必要的。

二、如何在高中英語教學(xué)中實踐互動教學(xué)

隨著互動教學(xué)模式的提出，教師應(yīng)該怎么在課堂上實現(xiàn)互動教學(xué)模式成為人們熱烈討論的話題。我認(rèn)為要想實現(xiàn)課堂上的教學(xué)互動應(yīng)該從學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與課本以下三方面的互動著手。

1.學(xué)生與教師之間的互動。傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師只是把知識單純的灌溉給學(xué)生忽略了學(xué)生的主觀能動性。在互動教學(xué)模式下，教師作為教學(xué)互動的引導(dǎo)方應(yīng)該主要引導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生怎么繼續(xù)保持自己正確的思維模式，從而真正的把知識變成自己的。在高中英語課堂中，教師可以通過個人英語演講和即興問答了解學(xué)生的英語水平及其不足之處，從而設(shè)計出符合學(xué)生特點的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生可以更準(zhǔn)確的運用英語表達(dá)自己。教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生們在課下多看英語電影鞏固他們的英語知識、提高他們的英語水平。

知識是無邊無界的，教師也是在無時無刻的學(xué)習(xí)中的；知識又是在隨時更新中的，真理是不可能總是在教師這一方的，而學(xué)生對新鮮事物是極其敏感的，他們能夠?qū)π迈r事物的接受能力也是極強(qiáng)的。這就使得教師并不是永遠(yuǎn)教授的一方，教師也應(yīng)該時刻保持著一顆謙虛的心向?qū)W生學(xué)習(xí)，只有這樣和諧的教學(xué)氣氛才能達(dá)到課堂上的真正互動。

2.學(xué)生與學(xué)生之間的互動。社會進(jìn)步的原因之一是人與人之間的合作與競爭同樣學(xué)生英語水平的提高也是需要學(xué)生與學(xué)生之間的合作。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中學(xué)生們總是單打獨斗、各自為政，這種學(xué)習(xí)方法是不利于學(xué)生進(jìn)步的，是當(dāng)代的學(xué)生應(yīng)該摒棄的。學(xué)生們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中交流自己的心得從而共同提高、共同進(jìn)步。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，以小組的形式對某一話題進(jìn)行整合并用討論，以此達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。討論式互動法讓學(xué)生自己去探索的討論方式可以讓每個學(xué)生都進(jìn)入到課堂中，可以激發(fā)學(xué)生的積極性，可以激勵學(xué)生不斷的相互學(xué)習(xí)，同時還可以提高學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。同樣在英語課堂中，這種方法也是使用的，是有利于提高學(xué)生的英語水平的。在課下，教師可以組織一些英語比賽，是學(xué)生通過比賽的形式發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)中的不足，激勵他們更加主動積極的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生與課本之間的互動。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動是離不開課本這個媒介的。高中英語課本的課程安排符合高中學(xué)生的認(rèn)知水平、有利于學(xué)生的發(fā)展，教師可以通過課本發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點，從而提出學(xué)生感興趣的話題；學(xué)生可以通過課本了解西方國家的文化為與他們的進(jìn)一步交流做好準(zhǔn)備。用互動式教學(xué)模式更有利于學(xué)生與課本之間的互動，提高學(xué)生接受新鮮事物、分析和處理問題的能力，逐漸提高學(xué)生用英語對話的能力。

總之，教學(xué)是以學(xué)生的發(fā)展為目的的，互動教學(xué)模式創(chuàng)造的良好的和諧的學(xué)習(xí)氛圍更有利于學(xué)生的發(fā)展，互動式教學(xué)模式不僅僅有利于提高的是學(xué)生的知識水平，還有利于提高學(xué)生的實踐能力、提高學(xué)生分析問題解決問題的能力、提高學(xué)生的組織能力和表達(dá)能力、提高學(xué)生的應(yīng)變能力。在互動式教學(xué)模式中，教師與學(xué)生之間應(yīng)該相互學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造一個和平、輕松、活躍的教學(xué)環(huán)境，從而達(dá)到真正的互動，使教學(xué)效益最大化，使我國學(xué)生的英語水平有一個質(zhì)的飛越。

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