乘風(fēng)破浪，繼往開來

張楠楠

所謂“法有千條，理無二致”，就班主任工作來講，其實概括起來就一句話：管理班級。管理什么？管理學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面。讓每一個學(xué)生都能全面健康地發(fā)展。所有教育教學(xué)工作的細(xì)枝末節(jié)都包含其中，涵蓋的內(nèi)容紛雜繁復(fù)，而管理又要講求方法，方法則因人而異，又豈止千條。況且早有先賢留下精辟論述，因此自忖，不敢以經(jīng)驗自居，只能以我通過學(xué)習(xí)中得到的、實踐中行之有效的方法加上我對人生的認(rèn)識介紹給大家以期仁者見仁，各有所得。

我認(rèn)為做一個稱職的班主任最重要的前提是“博愛”。

孔子曰：“有教無類?！边@是對班主任工作最好的詮釋。作為班主任，沒有一個寬廣博大的胸懷，沒有一視同仁的信念，是不能做好班主任工作的，是不能贏得學(xué)生尊重的。

大家想一想在求學(xué)的道路上是否遇到過或聽到過這樣的事例：班主任或任課教師歧視、呵斥差生，偏寵優(yōu)秀學(xué)生，放任富家子弟等行為。我們可能也曾親眼目睹過或親身經(jīng)歷過這種行為給學(xué)生造成的傷害有多大。那就是差生更差、更叛逆，好學(xué)生更加有恃無恐，富家子弟更放任不羈，最終班級工作陷于混亂難以展開。我認(rèn)為班主任要慎言謹(jǐn)行，對學(xué)生一視同仁。不能戴著有色眼鏡看學(xué)生、處理班級事務(wù)，而應(yīng)該用一顆真誠的平等的心管理班級，將學(xué)生緊緊團結(jié)在自己的周圍，使班級凝聚成一個有力量的集體，使自己最終贏得學(xué)生的肯定和尊重。

形象地說，班主任就好比給畫家一張潔白的紙，一支毛筆，一盒水彩，畫家能創(chuàng)作出一幅作品，并且因人而異。藝術(shù)素養(yǎng)高的，作品質(zhì)量高；藝術(shù)素養(yǎng)低的，作品質(zhì)量也低。我認(rèn)為班主任工作的性質(zhì)類同于畫家的工作，它具有較高的藝術(shù)性。學(xué)生就好比那張潔凈無瑕的白紙，就看班主任用怎樣的色彩描繪它。一心明亮，它呈獻(xiàn)給你的會是一抹艷麗的朝霞；一心灰暗，這幅作品也必是風(fēng)卷殘云、殘木落葉。說到這里，我就把發(fā)生在我身上的事例講一講。

在去年我剛接手班主任時，我班在臨近期末考試時發(fā)生了這樣一件事。一個學(xué)習(xí)差一點的男生向一名長相較好的女生寫了一封情書，被我無意中發(fā)現(xiàn)。而在這之前，有關(guān)其他學(xué)生在這方面的風(fēng)言風(fēng)語我也聽到了不少，心想要以此為反面教材，整頓班風(fēng)！在班會上我宣讀了這封求愛信之后，由于不能控制自己憤怒的情緒，還隨口說出了“癩蛤蟆想吃天鵝肉，也不掂掂自己有幾斤幾兩”等話語。開完班會，回到辦公室自我感覺良好，覺得出了口惡氣，狠剎了一股歪風(fēng)，但接下來發(fā)生的事卻與我的愿望背道而馳，讓我既驚心又懊惱。

自此以后，我再也沒有見到那個學(xué)生在我面前有任何笑容，只要是上我的課，有提問沒回答，你說你的，我做我的；作業(yè)，有布置沒完成，你盡管布置；下課，看見你走近，掉頭就走，曬你沒商量；情書照寫不誤，還放在你桌上。作為教師作為班主任，用怒發(fā)沖冠來形容我那時的心情都黯然失色。我按捺住自己胸中躥騰的怒火，不斷地在心中問自己，為什么會這樣呢？在不斷的自問中，我開始冷靜回想整個事情的前因后果，恍然醒悟：口不擇言有違師德。育人無法又怎能怪學(xué)生呢？找到了問題的癥結(jié)所在，自己的心情豁然開朗了。接下來我利用課后時間家訪時爭取家長的配合；在班會上放下班主任的架子為自己的不當(dāng)行為向他賠禮道歉，爭取該生的諒解；課后與他溝通談心，暢談人生的機遇與理想。經(jīng)過半年的努力，他終于變了，成了一個出色的優(yōu)秀學(xué)生，我也成了他的知心朋友?，F(xiàn)在，班級上每當(dāng)遇到棘手的事情，我總是先請教那些老班主任，學(xué)習(xí)解決方法。慎言謹(jǐn)行，生怕無意中給學(xué)生造成傷害，因為造成傷害容易，要愈合創(chuàng)傷可就難了。

我認(rèn)為依法執(zhí)教，科學(xué)有序地進(jìn)行班級管理是班主任素養(yǎng)最重要的組成部分。相信每位班主任都學(xué)習(xí)過《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)，它是每個教育工作者的工作準(zhǔn)繩，班主任工作也不例外。情法有別，我們不能因情忘法，更不能以身試法。依法執(zhí)教，作為一個后學(xué)者，在此我不做贅述。我只想就如何科學(xué)有序地進(jìn)行班級管理談一下我的看法和做法。因為這是班主任工作的中心。

首先，我認(rèn)為制定一份班級規(guī)章制度十分必要，從學(xué)生能夠做到的小處著手，內(nèi)容可由學(xué)生討論生成，以宣誓的形式讓學(xué)生接受規(guī)章制度并自覺遵守。有制度必有獎懲制度來鞭策，這樣學(xué)生才知道在這個班集體中，應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么，自覺規(guī)范自己的行動。人人如此，互相監(jiān)督，何愁班風(fēng)不正？

其次，我認(rèn)為班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的工作安排制定班級目標(biāo)，而每個學(xué)生要根據(jù)自身的情況制定個人目標(biāo)，班級目標(biāo)可根據(jù)校工作內(nèi)容由全班學(xué)生討論制定。這樣從個人到集體都有一個既定目標(biāo)可循，工作中就不會迷失方向，榮譽能不屬于我們嗎？

基于上述觀點，我利用班會時間組織我班學(xué)生制定了班級規(guī)章制度，并細(xì)化了監(jiān)督檢查的方法，每周一總結(jié)，讓學(xué)生先自查遵守規(guī)章的情況，找出不足然后分組交流，同學(xué)再幫助補充，查找不足。然后形成總結(jié)，連同月目標(biāo)上交存檔，并作為班主任對每個學(xué)生督促檢查的依據(jù)。一學(xué)年下來實施效果很好。特別是對于新生，能幫助學(xué)生很快轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)正軌。

在教育領(lǐng)域里，我們是一群雛鷹，但我們將引領(lǐng)這個時代，在未來的天空中展翅翱翔。做一個有心的教師，做一個有才華的畫家，讓自己的人生和學(xué)生一樣絢爛多姿！回首將近四年的班主任工作經(jīng)歷，有辛酸也有歡樂。展望未來的班主任之路，我充滿信心。我會努力追求把班主任工作變成幸福之旅，讓學(xué)生因為我的存在而感到幸福，也讓自己因為學(xué)生的成長而感到欣慰。

（作者單位 山東省濟南育英中學(xué)）endprint