關(guān)于物理教材“科學(xué)世界”的幾點(diǎn)思考

陳維偉

摘 要：興趣是開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)物理有了興趣，才能有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而發(fā)展到具有研究物理的志趣，于是在新課程物理教材里安插了“科學(xué)世界”，“科學(xué)世界”作為初中物理教材中的一部分，經(jīng)常把它當(dāng)成課后閱讀部分。物理課上是教師占據(jù)課堂的中心，酣暢淋漓地將每一章節(jié)的知識(shí)肢解分析，而這樣的教學(xué)導(dǎo)致越來(lái)越多的學(xué)生討厭物理。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，課程改革的進(jìn)行，越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到這樣的理解和做法，并不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)生的物理素養(yǎng)也不能得到有效的提高。

關(guān)鍵詞：物理；教材；“科學(xué)世界”

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“注重學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展，結(jié)合國(guó)際科學(xué)教育的理論和實(shí)踐，構(gòu)建具有中國(guó)特色的物理課程體系，注意不同學(xué)科間知識(shí)與研究方法的聯(lián)系與滲透，使學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展和新思路，了解自然界事物的相互聯(lián)系，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀?！边@樣的表述，為初中物理“科學(xué)世界”部分教學(xué)的進(jìn)行指明了努力的方向，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我也來(lái)談一談對(duì)“科學(xué)世界”的幾點(diǎn)思考：

一、“科學(xué)世界”調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：興趣是積極探求知識(shí)的一種帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，它能引起學(xué)習(xí)的需要，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，是學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。所以只有當(dāng)學(xué)習(xí)者本身對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚興趣時(shí)，才能使整個(gè)學(xué)習(xí)積極起來(lái)?！翱茖W(xué)世界”中的閱讀材料，取材廣泛、短小精悍，內(nèi)容生動(dòng)有趣，有些還文旁配畫(huà)，通俗易懂，感染力極強(qiáng)。諸如《失重狀態(tài)》《我們看到了古老的光》《海市蜃樓》《細(xì)微差別中的重大發(fā)現(xiàn)》《萬(wàn)有引力與航天》《人造地球衛(wèi)星》等一些奇聞?shì)W事，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)物理有味道、有興趣，喜歡上這門(mén)學(xué)科。

二、“科學(xué)世界”加深了對(duì)學(xué)生的情感教育

教材中多處介紹中外著名學(xué)者的偉大科學(xué)貢獻(xiàn)以及他們?yōu)橹畩^斗的獻(xiàn)身精神，在《細(xì)微差別中的重大發(fā)現(xiàn)》《萬(wàn)有引力與航天》《馬德堡半球?qū)嶒?yàn)》等材料中介紹了物理學(xué)家為證明物理規(guī)律而獻(xiàn)身的感人事跡；介紹了物理科學(xué)家親自動(dòng)手、重視實(shí)踐的求實(shí)精神。讀了這些材料，無(wú)疑對(duì)學(xué)生胸襟情懷的開(kāi)拓、理想目標(biāo)的樹(shù)立、治學(xué)精神的熏陶等都有不可估量的作用。

三、“科學(xué)世界”豐富了教材內(nèi)容

教材為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使很多學(xué)生需要掌握的知識(shí)不能全部出現(xiàn)在教材中，以“科學(xué)世界”材料出現(xiàn)在教材中，恰到好處。如《凹面鏡和凸面鏡》《海市蜃樓》《雙耳效應(yīng)》《眼鏡的度數(shù)》等，大大豐富了學(xué)生的物理知識(shí)。

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，而“科學(xué)世界”的教學(xué)，能讓物理變得生動(dòng)活潑、豐富多彩，讓學(xué)生感受到物理的無(wú)窮魅力，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)、探究能力的提高。

（作者單位 湖北省漢川市劉家隔中學(xué)）endprint