從高考前幾天的一場吵架風(fēng)波說起

李愛娣

距離2013年高考僅剩9天，倒計時的牌子在教室內(nèi)異常醒目。

在第五節(jié)輔導(dǎo)課就要上課之時，教室內(nèi)傳來了不和諧的聲音：“你拿我爸媽說事，憑什么說我爸媽，再怎么樣那也是我的爸媽！再說我就打你！”只見一個男生臉色通紅，情緒特別激動，向著后面的位置大喊大叫，同學(xué)們都莫名其妙地投來了詢問的目光，怎么了？

隨后年級部孫主任把這個男生叫出來，了解情況，可是男生拒絕回答。

等我趕到，一問情況，這孩子立刻大哭起來，堂堂五尺男兒涕淚橫流，面色通紅，雙手捂臉哇哇大哭起來，我嚇著了?！@是怎么一回事？等他哭聲小了之后，我才慢慢開始了解情況。

前些日子，這孩子主動給班里的一名女生講解文科綜合題，有一次，這孩子情緒不好，對那個女生態(tài)度不好，大喊大叫，還說了些臟話，傷害了女生，從此之后，女生就不再找他問題了。

可是昨天，這個孩子誤認為女生想和他交流，就主動給那個女生寫了一個紙條，大概內(nèi)容是這樣：就上次的事件，我感覺自己沒有錯，我們就這樣最好，井水不犯河水。據(jù)女生說，自己不敢看，怕看了之后睡不好覺，所以才等到第二天早晨來看，看了之后就回復(fù)了一個紙條：我覺得這樣挺好，直到高考，很平靜。你說你爸對你媽不好，你怎么能對女生也這樣（錯了還不道歉）?。?/p>

就是這一張紙條才引來了上面的那場鬧劇。這張紙條里的“你說你爸對你媽不好，”深深刺痛了這個男生——事實上，這名男生最痛心的就是自己的爸媽關(guān)系不和諧。（高二時這兩個孩子在一個班，還比較熟悉）孩子的母親曾經(jīng)對孩子說過：“要不是舍不得我這兩個孩子，早就和他離婚了?！边@是孩子轉(zhuǎn)述給我的話。由此我深深地感覺到家庭教育、夫妻關(guān)系對孩子的影響，這是后話，在此不多談。

了解了這個情況，我感覺這種特殊時期，每個人內(nèi)心都很焦慮，人們都很敏感。我分別批評了這兩個孩子。畢竟一個巴掌拍不響。女生很快意識到自己的話有一些刻薄。并很快承認了錯誤并主動向這個男生道了歉。

對于這個男生，我先承認了對方女孩對他的傷害。隨后告訴他男生要有擔(dān)當(dāng)，在檢討任何過失的時候，先從自身或自己人開始反省。反思整個事件自己有沒有做事不妥的地方：

（1）自己和別人交流不應(yīng)該大吼大叫，即使當(dāng)時自己情緒不太好；（2）有了問題沒有立刻解決，沒有尋找一個合適的途徑解決問題；（3）尤其不能和女生說這樣的“我打你”這樣的話。

分析整個事件，我發(fā)現(xiàn)這還是個不成熟的男孩——當(dāng)然不成熟的原因一個是年齡還小，另外一個重要的原因，我覺得是這個男生家庭中父親處事的原則和方法對孩子形成的潛移默化的影響。一方面男孩對自己父親的行為極為不滿，但是一方面在遇到相似情況時又不自覺地以自己的父親為榜樣。不沉穩(wěn)、不大氣、不大度，其實這是我最擔(dān)心的一點。教育學(xué)生要從為人處世的角度，從人的一輩子的幸福的角度。

學(xué)生是處于發(fā)展中的人，也就意味著學(xué)生還不是一個成熟的人，是一個正在成長的人。對于這一點，我非常清楚。既然是成長的人，其在成長過程中犯錯就在所難免，正所謂“金無足赤，人無完人”；西方有一句諺語：“犯錯誤的孩子連上帝都會原諒?！泵鎸Τ砷L中的孩子，我們應(yīng)當(dāng)多一點耐心，面對孩子成長中的錯誤，我們應(yīng)當(dāng)多一分寬容。

考慮到這些，我告訴他，在這個世界上，人是平等的，沒有人有權(quán)利能隨便把自己的垃圾情緒傳達給別人，并且是無緣由的。再有男生應(yīng)該是沉穩(wěn)大度，不斤斤計較，有紳士風(fēng)度的，不應(yīng)該這樣大吼大叫。哪怕自己有天大的委屈，都得學(xué)會理智！學(xué)會控制自己的情緒！

尤其是和異性的交流合作更應(yīng)該這樣。我告訴他，今后大學(xué)里和女生交流、參加工作了和女同事的交流合作、結(jié)婚之后和自己的老婆等，這都是在和女生交流處事。學(xué)會理智地交流、理智地做事、大度一些、紳士一些，尤其能體現(xiàn)出一個男人的偉岸品質(zhì)。這才是令人敬仰欽佩的男生、男人。否則今后的工作生活學(xué)習(xí)都不會如意。為了讓他明白，我還舉了生活中、工作中很多男女同事之間的有效合作。

最后我說：這一次，我原諒你，是因為你不懂，今后我希望你成長為一個頂天立地的堂堂正正的男子漢！這是我給你的建議，這個建議不只是針對這一件事情，而是對你的整個人生提的建議，希望你慎重考慮！

此時這個男生已經(jīng)完全平靜下來，聽完我的話，很恭敬地說：嗯，老師謝謝你！

這會已經(jīng)到了晚上10點。

自行車的車把上已經(jīng)沾滿了露水，此時我才感覺到我的褲腿都濕乎乎的——白天里剛剛下了一場大雨。是潮氣所致吧。

這一天的糾紛至此結(jié)束。鬧劇總算平息了。

第二天，這孩子又再次找到我說：“老師，謝謝你！”

鬧劇之后我反思了很多，收獲了很多。有對“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”躬身實踐的深刻體會，有對家庭教育的擔(dān)憂，更感到為人老師的責(zé)任，以及對孩子進行有效教育后的幸福。

作為一個教育工作者，其責(zé)任不僅僅是向?qū)W生傳授知識，也應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生人格的成長。學(xué)生的健全人格的形成，需要每一位教師用愛心去培育。

當(dāng)看到一個個學(xué)生帶著知識、帶著理想、帶著健全的人格走出校門，投身到國家建設(shè)中去的時候，這就是老師最大的幸福；當(dāng)看到他們在工作中取得成績，建功立業(yè)、家庭幸福的時候，這就是教師最大的成就。

后記：高考成績出來了，這兩個孩子都考出了優(yōu)異的成績。至此，我的心也算稍微輕松了一些。但是，對于這個孩子的長遠人生來講，我覺得需要更多關(guān)懷與指引。

（作者單位 河北省深州市中學(xué)高中部）