初中生物課后作業(yè)改革初探

高峰

摘 要：課后作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的高效作業(yè)，既能調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還能對(duì)課堂教學(xué)形成有益的補(bǔ)充，從而鞏固課堂教學(xué)成果，收到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；洋思精神；高效教學(xué)；課后作業(yè)

通過實(shí)地考察、現(xiàn)場聽課以及聆聽江蘇洋思中學(xué)的校長及副校長做報(bào)告等多種形式的學(xué)習(xí)，該校努力打造的高效課堂教學(xué)不僅給我留下了非常深刻的印象，而且深深地觸動(dòng)了我的教育靈魂。我決定要付出實(shí)際行動(dòng)，向他們學(xué)習(xí)點(diǎn)什么。洋思中學(xué)的課堂教學(xué)能有今天這樣的成就，絕非朝夕之功，也為個(gè)人所為，想要全方位學(xué)習(xí)他們的具體做法是不現(xiàn)實(shí)的。我首先選擇了“布置課后作業(yè)”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)作為教學(xué)改革的突破口。

一、學(xué)習(xí)洋思精神實(shí)質(zhì)，反思自己教學(xué)得失

聽完講座之后，我不得不承認(rèn)，自己這么多年來布置及批改學(xué)生作業(yè)的效率都是相當(dāng)?shù)偷?。我現(xiàn)在面對(duì)的嚴(yán)峻事實(shí)是：不少學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量很差！聽到洋思中學(xué)的劉校長講“訓(xùn)練成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，自然成素質(zhì)，素質(zhì)成文化”時(shí)，我禁不住由衷地贊嘆：精辟??！學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不好，是因?yàn)槿狈τ行У挠?xùn)練啊！說實(shí)話，認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)絕對(duì)是一項(xiàng)既耗時(shí)間又費(fèi)精力的事情。對(duì)待學(xué)生作業(yè)，我曾經(jīng)經(jīng)歷過兩個(gè)階段。第一階段：我自己都認(rèn)為批改學(xué)生的作業(yè)用處不大。即使我認(rèn)真批改了，會(huì)做的學(xué)生還是會(huì)做，不會(huì)的學(xué)生仍然不會(huì)，反正學(xué)生不會(huì)重視。但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)定期檢查我們批改學(xué)生作業(yè)的情況，我就只好硬著頭皮完成任務(wù)了。由于我個(gè)人主觀上不夠重視，所以這一階段我批改學(xué)生作業(yè)主要屬于完成任務(wù)式的，并沒有取得什么實(shí)質(zhì)性的效果。第二階段：我終于認(rèn)識(shí)到了，認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績確實(shí)有不可低估的作用。但是出于節(jié)省時(shí)間和精力的考慮，這個(gè)階段我給學(xué)生布置的作業(yè)都屬于容易批改的。久而久之，不認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生就越來越多。

二、狠抓課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，精心布置高效作業(yè)

我現(xiàn)在終于認(rèn)識(shí)到了：既然給學(xué)生布置了作業(yè)，那么就一定要認(rèn)真批改，而且對(duì)于所有的學(xué)生都應(yīng)該一視同仁、嚴(yán)格要求。否則，不認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生只會(huì)越來越多，最終逃不脫流于形式的宿命。要讓學(xué)生按照我的要求去完成作業(yè)，就要對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。訓(xùn)練要持之以恒才能見效，而持之以恒又是我的強(qiáng)項(xiàng)。因此，我決定在2012至2013學(xué)年度第二學(xué)期圍繞著課后作業(yè)進(jìn)行一項(xiàng)教學(xué)改革。我決定每堂課之后都給學(xué)生布置如下的高效作業(yè)。格式：先寫清楚完成作業(yè)的具體日期（年、月、日），再寫清楚每一章、每一節(jié)的標(biāo)題。然后寫第1條常規(guī)作業(yè)：將當(dāng)天學(xué)習(xí)過的教材內(nèi)容中的黑體字認(rèn)認(rèn)真真抄寫一遍。第2條常規(guī)作業(yè)：將當(dāng)天學(xué)習(xí)過的教材內(nèi)容與《新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》的《知識(shí)導(dǎo)航》相對(duì)應(yīng)的部分認(rèn)認(rèn)真真抄寫一遍。布置這兩條作業(yè)的目的是為了對(duì)抗遺忘規(guī)律。第3條常規(guī)作業(yè)：與當(dāng)天學(xué)習(xí)過的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的課后練習(xí)中的判斷題和選擇題。如果沒有，這一條可以省略。第4條，是針對(duì)課堂練習(xí)中做錯(cuò)題的學(xué)生布置的。即在課堂練習(xí)中做錯(cuò)題的學(xué)生要將做錯(cuò)過的題目再在作業(yè)本上認(rèn)認(rèn)真真做一遍。第5條，是針對(duì)我自己確定的各班學(xué)生中的A等臨界生、B等臨界生及C等臨界生布置的。這些學(xué)生上學(xué)期的期末考試成績分別在A等分?jǐn)?shù)線、B等分?jǐn)?shù)線及C等分?jǐn)?shù)線以下10分的區(qū)間內(nèi)。為了提高他們的成績等次，我每節(jié)課都會(huì)在《新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》中找一道有圖的大題，讓這部分學(xué)生在作業(yè)本上做一次。為了讓學(xué)生對(duì)我這樣的高效作業(yè)留下深刻印象，我還將上述幾項(xiàng)要求制作成一張專用的幻燈片，并且把它粘貼在我自己制作好的每一個(gè)課件的首頁，讓學(xué)生在每次上課前都認(rèn)真瀏覽一遍，牢記自己在每節(jié)課后需要完成的作業(yè)。

需要特別指出的是，絕大多數(shù)學(xué)生根本就沒有養(yǎng)成在做作業(yè)時(shí)寫清楚年、月、日以及章、節(jié)標(biāo)題的習(xí)慣，而我恰恰非?？粗剡@兩點(diǎn)。我一定要花一段時(shí)間幫助初一年級(jí)的新學(xué)生養(yǎng)成這種做作業(yè)的習(xí)慣。我要求他們寫清楚年、月、日的目的是，讓每一個(gè)生命都能準(zhǔn)確記錄下來自己的生命隨著時(shí)間的流逝而悄悄綻放的過程。如果他們有心把自己做過的生物作業(yè)本保留下來，將來還可以隨時(shí)回味自己的生命之花曾經(jīng)綻放的過程。我希望每當(dāng)學(xué)生看到自己做作業(yè)的日期時(shí)，都能給他們產(chǎn)生一種“時(shí)間就是生命”的警示。

此外，我還一直強(qiáng)調(diào)，要求學(xué)生每次在完成作業(yè)時(shí)，一定要寫清楚該次作業(yè)內(nèi)容所屬的章、節(jié)標(biāo)題。眾所周知，教材中的章、節(jié)標(biāo)題相當(dāng)精煉，且有很強(qiáng)的概括性，如果學(xué)生在寫的時(shí)候稍微用點(diǎn)心，就可以在不知不覺中幫助他們構(gòu)建起一個(gè)基本的生物學(xué)知識(shí)框架。

三、同科代表密切配合，巧妙解決“庸、懶、散”生

據(jù)我所知，絕大多數(shù)學(xué)校里都會(huì)有一定數(shù)量的“庸、懶、散”生。為了讓他們養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣，就要對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。我的訓(xùn)練方案如下：給每班科代表及我本人分別打印一張各班的學(xué)生花名冊(cè)，要求科代表在收作業(yè)時(shí)把缺交作業(yè)的學(xué)生姓名勾畫出來，我自己再對(duì)照自己手中的花名冊(cè)做好相應(yīng)的登記。為了提高我及科代表的工作效率，我要求所有學(xué)生都把自己在班級(jí)花名冊(cè)中的編號(hào)寫在作業(yè)本上，這樣我們查找及登記起來就會(huì)非常方便。利用學(xué)生課間休息的時(shí)間，我會(huì)找那些作業(yè)完成情況不理想的學(xué)生了解原因。對(duì)于那些雖然交來了作業(yè)，但是完成作業(yè)的質(zhì)量差，達(dá)不到我的要求的學(xué)生，我會(huì)根據(jù)他們完成作業(yè)的具體情況，針對(duì)他們?cè)谧鳂I(yè)中存在的具體問題，分別在花名冊(cè)上作好標(biāo)記，下課之后把他們叫到辦公室來。然后，有針對(duì)性地布置他們重新做一遍或者適當(dāng)給他們的作業(yè)加些量，以此來“威逼”他們逐漸“就范”。對(duì)于從來不交作業(yè)的學(xué)生，我會(huì)采用給他減量布置作業(yè)的辦法來幫助他克服怕做作業(yè)的心理。找他們談一次話不行，我就會(huì)去找兩次，找兩次不行，我還會(huì)去再找第三次。每找一次，我都會(huì)相應(yīng)地延長與那些“庸、懶、散”生談話的時(shí)間。我相信只有泄氣的老師，沒有“不投降”的學(xué)生。

四、作業(yè)效果一抓就靈，長效需要持之以恒

有一件事情給我留下了深刻的印象。在2012～2013學(xué)年度第二學(xué)期開學(xué)初不久，我就大張旗鼓地要求學(xué)生按照我對(duì)于高效作業(yè)的要求去完成作業(yè)，結(jié)果很多學(xué)生就是不聽話，不按照我的要求去做。有一次我批改完初一（11）班的學(xué)生作業(yè)后發(fā)現(xiàn)，全班50本作業(yè)，只有8本作業(yè)是按照我的要求去做的。而該班學(xué)生的生物學(xué)成績?cè)诘谝粚W(xué)期期末考試中是全年級(jí)倒數(shù)第一名。當(dāng)時(shí)我很生氣，就在那天中午學(xué)生吃過午飯之后，把那42本作業(yè)都抱到走廊上，然后把它們的主人一一找來，當(dāng)著他們的面指出他們作業(yè)中所存在的問題，然后當(dāng)著他們的面把那些作業(yè)本都撕碎了，要求他們每人都重新拿一本新作業(yè)本把作業(yè)按照我的要求補(bǔ)做好，并及時(shí)交上來。當(dāng)時(shí)我確實(shí)很氣憤，學(xué)生也覺得很震撼?？赡苁钱?dāng)時(shí)給他們的觸動(dòng)比較大吧，結(jié)果該班學(xué)生在中段考時(shí)，生物學(xué)的成績進(jìn)步相當(dāng)大，由普遍班的倒數(shù)第一名進(jìn)步到了正數(shù)第三名。當(dāng)然，我這種做法也有欠妥之處，不值得提倡，我也不可能經(jīng)常運(yùn)用這種教育方法。中段考之后，我又放松了對(duì)該班學(xué)生的作業(yè)要求，結(jié)果在該學(xué)期的期末考試中，該班學(xué)生的生物學(xué)成績又降到了全年級(jí)第九名。不過，與第一學(xué)期期末考試的全年級(jí)第十二名相比，還是取得了一定的進(jìn)步。這正印證了那一句老話：教育有反復(fù)，我們做教師的一定要有耐心。

今后，我在設(shè)計(jì)自己的各項(xiàng)教學(xué)工作時(shí)，都將繼續(xù)秉持“以學(xué)生為本，為學(xué)生著想”的教育理念，不斷地充實(shí)自己的知識(shí)量，拓寬自己的教育視野，提高自己把握教材、駕馭課堂、引導(dǎo)學(xué)生的能力。

（作者單位 廣東省中山市火炬開發(fā)區(qū)第一中學(xué)）