用激勵(lì)性評(píng)價(jià)矯正小學(xué)生的不良心理行為習(xí)慣

吳靜靜

摘 要：激勵(lì)是思想教育工作行之有效的方法之一，它主要是通過(guò)外部力量來(lái)推動(dòng)人的內(nèi)在動(dòng)力，使人朝著所期望的目標(biāo)前進(jìn)，達(dá)到調(diào)動(dòng)人的積極性的方法。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)性評(píng)價(jià)；小學(xué)生；行為習(xí)慣

美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則就

是希望別人對(duì)自己加以激勵(lì)和賞識(shí)。激勵(lì)性評(píng)價(jià)是說(shuō)教師在整個(gè)學(xué)校教育中，所運(yùn)用的評(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生一股內(nèi)在的動(dòng)力，從而使學(xué)生個(gè)體的態(tài)度、情感達(dá)到積極、活躍、協(xié)調(diào)的狀態(tài)，更大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。針對(duì)我班個(gè)別學(xué)生的不良行為，在教育中我運(yùn)用了激勵(lì)性評(píng)價(jià)方法來(lái)矯治，收到了理想的效果。

一、情感激勵(lì)

李×同學(xué)是一個(gè)聰明、理解能力強(qiáng)的孩子，在學(xué)校，由于嫉妒心理在作怪，使她沒(méi)有知心朋友，但由于本人天資聰明，能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。她主要缺少與老師的情感溝通，缺少對(duì)老師的理解。為此我決定主動(dòng)接觸她，并給予思想上的引導(dǎo)，與她談心。由周瑜與諸葛亮的故事到現(xiàn)在生活中的具體實(shí)例，讓她認(rèn)識(shí)到，嫉妒是人心里的一條毒蛇，它會(huì)吞噬人的心靈。一個(gè)人只有心胸寬廣，才能贏得周?chē)说馁澷p。經(jīng)過(guò)我們多次的談話(huà)，她接受了我的觀(guān)點(diǎn)，從行為上也有所改變。后來(lái)我又與家長(zhǎng)聯(lián)系，改變其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校老師的看法及教子的方法，為了孩子的健康成長(zhǎng)，請(qǐng)求他們與學(xué)校配合。

二、任務(wù)分配激勵(lì)

英國(guó)學(xué)者培根說(shuō)得好：“每一個(gè)埋頭干自己事業(yè)的人是沒(méi)工夫去嫉妒別人的?！蔽夜膭?lì)李×每一時(shí)期都為自己制訂一個(gè)奮斗的目標(biāo)，并孜孜不倦地為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而努力，對(duì)自己提出更高的要求，從而不斷的努力。這樣不為周?chē)淖兓中?，嫉妒心理就很難形成。鑒于此我給李×同學(xué)分配了比別人更高的任務(wù)，這樣一方面讓她覺(jué)得老師很器重她，另一方面讓她把時(shí)間和精力用在班級(jí)管理和學(xué)習(xí)上。在班里我成立了文學(xué)社團(tuán)，讓她做團(tuán)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)社團(tuán)的相關(guān)事情。這不但有利于她能力的發(fā)揮，在一定程度上也能促進(jìn)她與同學(xué)間的關(guān)系。一段時(shí)間下來(lái)，她以前表現(xiàn)出來(lái)的嫉妒心理沒(méi)有了，因?yàn)槲铱吹剿谂c社團(tuán)的同學(xué)積極交流，談書(shū)、論書(shū)，也將自己與同學(xué)摘抄的好句子進(jìn)行交流。

三、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)

嫉妒是自私和心理不平衡的產(chǎn)物，而公平、友好的競(jìng)爭(zhēng)，是醫(yī)治嫉妒的良藥。要把妒忌心理引向競(jìng)爭(zhēng)，讓全體學(xué)生參與不同活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)，使有不同特長(zhǎng)的人能從自己擅長(zhǎng)的活動(dòng)中獲得成功，

使盡可能多的人都有成功的機(jī)會(huì)。我們班5月份開(kāi)展了“語(yǔ)文爭(zhēng)星競(jìng)賽”活動(dòng)，要求同步練習(xí)，在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)誰(shuí)得的星多誰(shuí)獲勝，總評(píng)出5人，結(jié)果她站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。從此，她的學(xué)習(xí)積極性提高了，同時(shí)，她也感受到了同學(xué)的友情、班級(jí)的溫暖，和同學(xué)的關(guān)系也愈來(lái)愈密切，協(xié)作意識(shí)增強(qiáng)了。

綜上所述，用激勵(lì)性評(píng)價(jià)矯正小學(xué)生的不良心理行為，符合小學(xué)的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，是一種行之有效的方法。

（作者單位 河北省保定市博野縣小店鎮(zhèn)中心校）