興趣，開(kāi)啟智慧的大門

陳佩

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，采取何種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，顯得尤為重要。在實(shí)際教學(xué)中，可采用新穎、有趣的教學(xué)導(dǎo)入，運(yùn)用形象直觀的實(shí)物演示，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的生活情境，利用生動(dòng)、幽默、富有童趣的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)啟智慧的大門。

關(guān)鍵詞：興趣；小學(xué)生；低年級(jí)數(shù)學(xué)；教學(xué)

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”從教育心理學(xué)的角度上分析，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)驅(qū)力。在這幾年的低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、天真活潑的特點(diǎn)，采取了各種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，下面我結(jié)合自己的工作實(shí)際，談?wù)勎业膸c(diǎn)做法。

一、采用新穎、有趣的教學(xué)導(dǎo)入，讓快樂(lè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)始，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂都開(kāi)始于熱鬧的課間活動(dòng)后，這時(shí)，學(xué)生的狀態(tài)很難回歸到課堂，而一個(gè)好的課堂導(dǎo)入能讓學(xué)生的注意力立即轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，同時(shí)也能激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們變被動(dòng)為主動(dòng)，事半功倍。如何上好一堂數(shù)學(xué)課？其導(dǎo)入的設(shè)計(jì)是不容忽視的，尤其是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的能動(dòng)意識(shí)差，注意力不集中，未形成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)就顯得更為重要。

但導(dǎo)入的設(shè)計(jì)不能只圖熱鬧，還應(yīng)具有一定的原則性，首先必須具有吸引力，設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生才會(huì)不由自主地追隨著老師的課堂教學(xué)，否則，課堂只剩下老師唱獨(dú)角戲。其次，還需具備趣味性，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)然，除此之外，還應(yīng)具有針對(duì)性，不同的內(nèi)容，采取不同的形式，不能千篇一律。如我在教學(xué)一年級(jí)上《鐘表的認(rèn)識(shí)（一）》時(shí)，由于學(xué)生在生活中看見(jiàn)過(guò)鐘表，對(duì)它有比較直觀的認(rèn)識(shí)，所以我用了猜謎游戲來(lái)導(dǎo)入新課。而在二年級(jí)上《認(rèn)識(shí)鐘表（二）》時(shí)，我采用了復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課的方法。

二、運(yùn)用形象、直觀的實(shí)物演示，讓學(xué)生動(dòng)手操作體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

俗話說(shuō)：“眼過(guò)百遍，不如手過(guò)一遍。”小學(xué)低年級(jí)學(xué)生正處于以具體形象思維為主的階段。他們對(duì)一些直觀形象的事物有較強(qiáng)的好奇心，但缺乏對(duì)事物的抽象認(rèn)識(shí)，而數(shù)學(xué)卻是一門嚴(yán)謹(jǐn)抽象的學(xué)科，在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)動(dòng)手操作可以使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化、形象化、簡(jiǎn)單化，學(xué)生在動(dòng)手操作中也樂(lè)此不疲。如在教學(xué)一年級(jí)上《認(rèn)識(shí)圖形（一）》時(shí)，我先讓學(xué)生將準(zhǔn)備好的立體圖形用手摸一摸，感知他們各自的特點(diǎn)，再用多媒體出示相應(yīng)的圖形讓學(xué)生辨認(rèn)，最后老師拿出一個(gè)百寶箱，里面裝好了各種立體圖形，讓學(xué)生閉上眼睛摸出立體圖形并說(shuō)出它們的名字。老師通過(guò)這樣的教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的全面理解，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，而是主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)參與者。

三、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中觀察、操作、交流，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，使孩子們有更多機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周圍?！币虼?，我們要善于從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活中生動(dòng)、有趣的情境，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在情境中觀察、操作、交流，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些生活情境，讓學(xué)生在這些情境中輕松學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一單元后，我專門設(shè)計(jì)了一個(gè)小小超市模擬購(gòu)物活動(dòng)，將教室模擬成一個(gè)超市，在活動(dòng)中學(xué)生自由購(gòu)買自己喜歡的東西，然后小組內(nèi)交流匯報(bào)。通過(guò)這一情境的設(shè)置，學(xué)生不但更好地掌握了本單元所學(xué)的內(nèi)容，也在活動(dòng)中體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。

四、利用生動(dòng)、幽默、富有童趣化的語(yǔ)言，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

低年級(jí)學(xué)生上課注意力持續(xù)時(shí)間短，容易分散，加上感情的發(fā)展還處在易受外界感染的階段，極易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥無(wú)味的感覺(jué)。而生動(dòng)、幽默、富有童趣化的語(yǔ)言能激活整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使之成為一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，時(shí)時(shí)吸引學(xué)生，尤其對(duì)低年級(jí)學(xué)生更有效。如二年級(jí)圖示題，30個(gè)胡蘿卜，分成6捆，每捆5個(gè)。要求學(xué)生分別提出一個(gè)用乘法和用除法解決的問(wèn)題，學(xué)生看完題目后就機(jī)械化的提問(wèn)、列式、計(jì)算。如果我們換一種方式把這道題故事化：兔媽媽買回來(lái)30個(gè)胡蘿卜，要分給她的6個(gè)孩子，怎樣分6只小兔子才不會(huì)有意見(jiàn)呢？以生動(dòng)的故事激發(fā)他們積極思考問(wèn)題的熱情，在課堂上還有不少孩子還能根據(jù)圖意講出另一個(gè)故事“兔媽媽買回來(lái)30個(gè)胡蘿卜分給她的孩子，每個(gè)孩子分5個(gè)，那兔媽媽有幾個(gè)孩子呢？”這樣的課堂變呆板為活潑，化枯燥為靈動(dòng)，學(xué)生不自覺(jué)地就被課堂內(nèi)容所吸引，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。現(xiàn)在教材題型多樣，如在做加減法的計(jì)算時(shí)，有一道題是小動(dòng)物跳傘，我是這樣念題的“小動(dòng)物們準(zhǔn)備跳傘了，你們可要好好保護(hù)他們啊！萬(wàn)一算錯(cuò)了，那小動(dòng)物會(huì)從高空中摔下來(lái)的，可疼啦?！痹趯W(xué)生做畫時(shí)針或分針的練習(xí)時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“下面這些鐘都被紅太狼打壞了，喜羊羊請(qǐng)我們這些能干的修理工來(lái)幫他們修一下，好嗎？”有的學(xué)生做錯(cuò)時(shí)，我會(huì)幽默地說(shuō)上一句，“這面鐘沒(méi)修好啊，再去試試！”同學(xué)們情緒高漲，毫不懈怠，認(rèn)認(rèn)真真地做了起來(lái)。

五、舉行緊張、有趣的競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)學(xué)生求知欲、表現(xiàn)欲強(qiáng)，更希望能受到老師和同學(xué)們的信任和贊揚(yáng)。在教學(xué)中我經(jīng)常開(kāi)展“比一比”“開(kāi)火車”“小組接龍”“奪紅旗”等競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)的興趣。

總之，在低年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一定要千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此提高課堂教學(xué)效率，讓我們通過(guò)興趣這把金鑰匙去打開(kāi)學(xué)生的智慧大門，讓他們遨游在數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)園里。

（作者單位 湖南省長(zhǎng)沙縣果園鎮(zhèn)果園小學(xué)）

·編輯 高永芳