后茶館式教學(xué)模式與初中物理教學(xué)

陳顯堂

摘 要：初中物理教學(xué)有著多種多樣的方式，而在教學(xué)過(guò)程中，所需要的就是把教師的“教”逐步轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”之上，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生融入其中。在教學(xué)中，教師要優(yōu)化課堂的教學(xué)方式，作出一些新的嘗試，在課堂上，營(yíng)造一種輕松愉悅、民主平等的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中充分思考和展現(xiàn)自我?！昂蟛桊^式教學(xué)”就是一種關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的方法過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能的教學(xué)方式。就后茶館式教學(xué)模式與初中物理教學(xué)作了比較初步的探討。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；后茶館教學(xué)模式；方法

當(dāng)前的教學(xué)模式講究自主平等，所以現(xiàn)在在物理教學(xué)中我們也應(yīng)該注重這樣的模式應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，要注重以學(xué)生為主體、為中心，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，勇于探索和實(shí)踐，最重要的是學(xué)習(xí)方式上的改變。

一、后茶館式教學(xué)

“后茶館式教學(xué)”就是：讀讀、練練、議議、講講、做做，將一節(jié)課的學(xué)習(xí)劃分為五個(gè)環(huán)節(jié)。讀讀、練練可以作為課前的預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)案完成。課堂的核心內(nèi)容是議議，“議”的本質(zhì)是經(jīng)驗(yàn)與文本的對(duì)話，“議”是在讀讀、練練的基礎(chǔ)上，學(xué)生有了自己的理解才能“議”得出來(lái)，通過(guò)“議”暴露學(xué)生的潛意識(shí)，使其相異構(gòu)想充分顯現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生的思維不同地碰撞，擦出火花，最后學(xué)生在討論中得到正確的知識(shí)，教師在學(xué)生議的過(guò)程中進(jìn)行講解引導(dǎo)，給出議題或給出適當(dāng)?shù)摹芭_(tái)階”，學(xué)生能自學(xué)的教師堅(jiān)決不講，老師講的不一定是最重要的，而一定是學(xué)生不懂的，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的理解。最后學(xué)生通過(guò)“做”對(duì)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，及時(shí)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行當(dāng)堂評(píng)價(jià)反饋。后茶館式教學(xué)學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮，學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)效能得到了提高，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、后茶館式教學(xué)模式與初中物理教學(xué)的相融

1.培養(yǎng)興趣，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛

布魯納作為美國(guó)的心理學(xué)家，說(shuō)了這樣的一句話：學(xué)習(xí)最好的動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣。不管做什么，只有培養(yǎng)好了興趣才真正融入其中，興趣是最好的老師。所以教學(xué)課堂的氣氛也是非常重要的，我們所需要營(yíng)造的是一個(gè)民主的、愉悅的、和諧的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在輕松自由的環(huán)境下，思維得到開(kāi)拓，能力得到提升，自主能力也得到培養(yǎng)。我們要實(shí)現(xiàn)后茶館式的教育，就是要讓學(xué)生和老師之前能夠相互交流，打破傳統(tǒng)課堂老師一家言的模式，這樣在課堂上學(xué)生才能真正地放開(kāi)自我，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，在學(xué)生表述之后，教師要表?yè)P(yáng)他們的思維成果，這樣有利于提高學(xué)生的自信，課堂氣氛才能真正實(shí)現(xiàn)民主、科學(xué)、和諧，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.進(jìn)行小組合作

現(xiàn)在的教學(xué)注重的是互動(dòng)，而不是單方面地進(jìn)行知識(shí)的灌輸，而互動(dòng)不僅僅指的是教師和學(xué)生之間，各個(gè)學(xué)生之間也是需要互相合作、討論和學(xué)習(xí)的。教師在課堂上作為一個(gè)知識(shí)引導(dǎo)的主體，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組的交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，集中大家的智慧，提升大家的創(chuàng)造力。根據(jù)我校一項(xiàng)學(xué)生調(diào)查，當(dāng)你遇到問(wèn)題時(shí)你首先向誰(shuí)請(qǐng)教，幾乎百分之百的學(xué)生選擇了同學(xué)。教師和學(xué)生之間難免會(huì)有一些隔閡，但小組合作，學(xué)生就能夠充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，有利于思維的拓展。遇到問(wèn)題，大家一起交流和爭(zhēng)辯也是件比較有益的事情。后茶館式教學(xué)為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松自由的相互交流的氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生互幫互助的動(dòng)力，課堂不再是老師一個(gè)人在教，但是這樣的小組合作也有需要管理的地方，一些小組在討論的時(shí)候悄悄討論其他問(wèn)題，這樣就浪費(fèi)了有效的時(shí)間，學(xué)生的分組也有一定的要求，所以教師還要注重對(duì)課堂的管理的研究。

3.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

不管是學(xué)習(xí)哪門學(xué)科，我們都需要重視學(xué)習(xí)的方法，只有具備相關(guān)的學(xué)習(xí)能力，成為善于學(xué)習(xí)的人，才能真正成為主人，所以教師必須要重視相關(guān)方法的指導(dǎo)。

在物理教學(xué)中，作為一名教師，需要的是教會(huì)學(xué)生應(yīng)該怎么樣自己去學(xué)習(xí)，怎么樣聽(tīng)課和做筆記，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，一套適用的物理方法，比方說(shuō)，類比法、實(shí)驗(yàn)法、模型法等。作為教師，不僅僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，同時(shí)也是一種探索方法的學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)的不僅僅是知識(shí)，更是一種方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力，指導(dǎo)學(xué)生用物理的觀點(diǎn)來(lái)解決相關(guān)的問(wèn)題，做到這點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)有較大的轉(zhuǎn)變。所以在后茶館式教學(xué)中，結(jié)合學(xué)案的使用就顯得非常有必要，不僅是對(duì)所學(xué)知識(shí)的引導(dǎo)，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理畢竟是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所有的規(guī)律結(jié)論都是由實(shí)驗(yàn)所得出的，所以在教學(xué)中必須要添加相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮較大的作用。很多時(shí)候通過(guò)傳統(tǒng)的講解或演示實(shí)驗(yàn)所傳遞的知識(shí)并不能給學(xué)生留下非常深刻的印象，但是如果動(dòng)手操作了，會(huì)更加深刻難忘，同時(shí)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的能力也得到了培養(yǎng)，尤其是在遇到問(wèn)題的時(shí)候，大家一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探討和解決，學(xué)生會(huì)覺(jué)得非常有趣，更加愿意融入這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中。所以在物理教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，將課堂拓展到課外，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，讓他們打心底里感受到物理的奧妙和趣味。后茶館式教學(xué)正是進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理想模式，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)現(xiàn)象記錄，到最后的分析總結(jié)，只有學(xué)生通過(guò)充分的交流討論、互幫互助、自己得出結(jié)論才是一節(jié)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有收獲的實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生才能真正掌握學(xué)習(xí)的方法。

初中的物理學(xué)習(xí)是非常重要的，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)和生活都會(huì)產(chǎn)生影響，所以教師在此之中的作用也是很大的。而我們需要在物理教學(xué)中尋找一種新的教學(xué)方法，我們要把后茶館式的教育模式融入日常的物理教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主人意識(shí)，提倡小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，大家互相探討，在探討的過(guò)程中挖掘知識(shí)，提高創(chuàng)造能力和思維能力，不僅僅是知識(shí)的增加，同時(shí)還培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)方法，使得物理的學(xué)習(xí)更為有趣和生動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛學(xué)勤.物理表達(dá)能力“解讀”[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2005（05）.

[2]李翔.初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解說(shuō)理題能力的研究[D].蘇州大學(xué)，2007.

（作者單位 江蘇省蘇州市第二十四中學(xué)校）

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