改變觀念，做創(chuàng)新型的教師

李緯緯

摘 要：作為新時(shí)期的教師，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生從小學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這是時(shí)代賦予我們的歷史使命。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開創(chuàng)新教育，而創(chuàng)新教育必須靠創(chuàng)新型的教師。作為教師，要想燃起學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，教師必須先改變觀念，勇于創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：觀念；創(chuàng)新型；創(chuàng)新思維

下面就作一名創(chuàng)新型的教師，談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

作為創(chuàng)新型的教師，必須不斷完善自我和加強(qiáng)自身修養(yǎng)。要處處豐富自己的知識(shí)，要具有強(qiáng)烈的求知欲，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。增強(qiáng)科研意識(shí)和課改意識(shí)，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。

二、創(chuàng)新型教師要以人為本，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的思維火花

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”。以人為本的教學(xué)就是以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者，教師的講授、示范，僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種引導(dǎo)。教師要相信學(xué)生的能力，為學(xué)生提供自由探究的空間。教師要善于發(fā)現(xiàn)和選擇有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)材料，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。創(chuàng)新型教師必須確立新的人才觀、確立學(xué)生中心觀、確立民主合作的師生關(guān)系，在學(xué)生求知和探索的道路上，教師要做點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新精神的火把。

三、創(chuàng)新型教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

在課堂上教師用商量的語(yǔ)氣、參與者的身份與學(xué)生探討學(xué)習(xí)。一句：“試一試”“你能行！”“讓我們聽聽你的想法”“能不能讓教師發(fā)表一下意見呢？”“教師這樣的想法，你們認(rèn)可嗎？”“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)教師這種做法的思維過(guò)程呢？”在這樣一種寬松、民主、和諧的氣氛中，在教師的組織、參與、指導(dǎo)中，學(xué)生大膽提問(wèn)，與教師一起探討研究，學(xué)生學(xué)得很快樂(lè)。在快樂(lè)的心境下，學(xué)生的創(chuàng)造性必然會(huì)得到充分的發(fā)揮。

四、創(chuàng)新型教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造的樂(lè)趣

教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，給學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握知識(shí)、方法，同時(shí)獲得活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)接受的過(guò)程，更是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程。

創(chuàng)新教育需要?jiǎng)?chuàng)新型的教師。我們要率先改變觀念，積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，不斷提高自身素質(zhì)，做勇于創(chuàng)新的教師，在創(chuàng)新型的教育中培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才！

（作者單位 山東省肥城市桃園鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）

？誗編輯 張珍珍