讓牧童笛走進課堂

劉光華

摘 要：牧童笛是廣泛流行于世界各國兒童的一種吹奏樂器。它制作簡單、價格便宜、吹奏易學，特別適宜于我國經(jīng)濟文化較落后的鄉(xiāng)村中小學。經(jīng)過多年在農(nóng)村小學推廣牧童笛的經(jīng)驗證明：雖然學習牧童笛的學生在逐漸增多，教學上也取得了一定的成果，可是，也還存在著不少問題。

關(guān)鍵詞：牧童笛；樂器；課堂

為了造就更多的中小學牧童笛吹奏人才，我們音樂教師應不斷總結(jié)經(jīng)驗。下面就牧童笛教學談幾點認識。

一、明確教學目的，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗

牧童笛吹奏雖然較其他樂器簡單，但是，在音準的掌握、氣息的運用、半音的吹奏等方面，還是比較困難的。這就要求教師不僅自己應較好地掌握這些演奏技巧，而且還要研究怎樣把自己所掌握的知識和技能更好地傳授給學生，這是我們在教學實踐中的根本目的。因此，積累教學經(jīng)驗就顯得很重要。

二、充分發(fā)揮學生學習牧童笛的主觀能動性

學生對學習樂器有較強烈的欲望，對牧童笛雖然也感興趣，但部分學生對牧童笛的實用價值不完全理解，容易對該樂器產(chǎn)生一種“構(gòu)造簡單”“土氣”“不能登大雅之堂”等錯誤觀念。對此，教師應使學生認識到：牧童笛有著悠久的歷史，是一種具有明亮、圓潤、甜美的音色，能完整地演奏一般樂曲的樂器。它既可獨奏，也可重奏、合奏，并具有價格便宜、簡單易學等其他樂器不可比擬的優(yōu)點，是農(nóng)村學生普及運用的最佳選擇樂器。牧童笛的吹奏基本功與其他吹奏樂器有很多相同之處。如，口勁練習、呼吸方法、舌頭運用等。因此，學生練習牧童笛的過程，不僅提高了自己的音準能力、視唱能力和音樂的整體素質(zhì)，同時，也為練習其他樂器打下良好的基礎。學生一旦懂得了上述重要性和適宜性，將會大大提高學習牧童笛的積極性。

三、學習牧童笛應特別注重“長音”“吐音”和“慢練”等環(huán)節(jié)

長音練習、吐音練習和慢速練習是學習牧童笛的關(guān)鍵。在教學中，只要注意以上三個環(huán)節(jié)的練習，學生將會以最快速度掌握牧童笛的吹奏技巧。

長音練習：無論是弦樂器、管樂器，甚至打擊樂器都要扎實地進行長音練習。牧童笛也不例外，也是通過長音練習掌握基本演奏方法。因為長音練習技術(shù)負擔最少，它能使初學者的注意力集中在口形是否正確、肌肉是否放松、音是否奏準、音色是否悅耳等基本問題上，而且一發(fā)現(xiàn)毛病，能立即糾正。同時，長音練習也鍛煉了唇肌和呼吸力量?？趧藕粑α康腻憻捠撬泄軜菲髯铌P(guān)鍵的一課。因此，學習牧童笛，長音練習是最重要的基本功。

吐音練習：吹奏牧童笛時“吐音”技巧的運用非常廣泛，如，一般吹出的第一個音要用吐音；音程跳進較大時，由弱變強時，吹奏頓音時、同音反復等，均要用吐音。還有吹奏技巧中的“雙吐”“三吐”和“輕吐”，更需要較強的吐音技術(shù)，沒有吐音基本功，吹奏任何樂曲都會出現(xiàn)軟弱無力、模糊不清、拖泥帶水等現(xiàn)象，可見，吐音是牧童笛演奏的重要技巧，必須掌握。

吹奏吐音的方法一般有三種：（1）靠舌和氣的聯(lián)合活動而吹出的單吐、雙吐、三吐和輕吐；（2）靠氣的沖動而吹出的吐音為氣吐；（3）靠唇的活動而吹出的吐音為唇音。要練好各種吐音，除放慢速度（由慢到快）練習外，關(guān)鍵還在于舌頭的運用、胸腹的控制、口勁的松緊、手指的協(xié)調(diào)等幾個重要環(huán)節(jié)的密切配合，經(jīng)反復實踐，方可取得滿意的效果。

慢速度練習：慢練是初學牧童笛掌握演奏技能的捷徑和鍛煉節(jié)奏穩(wěn)定的有力手段。吹奏練習曲時，放慢速度，減輕技術(shù)負擔，有精力注意發(fā)現(xiàn)和糾正不良現(xiàn)象，從保證演奏方法的正確性。慢練也有利于大腦盡快建立相應的神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng)。因為技能形成的過程就是大腦建立相應的神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng)的過程。一旦這種系統(tǒng)建立后，只要某種信號一出現(xiàn)，就可以自動地使手口正確地演奏出來。同時，根據(jù)心理學的測試表明：正確動作的發(fā)生次數(shù)要三倍以上于錯誤動作的發(fā)生次數(shù)，才能形成正確的動力定型。因此只有慢練習，才能減少錯誤動作的發(fā)生次數(shù)，并且一般青少年（特別是兒童）演奏（唱）時，由于生理原因，最易“趕節(jié)奏”，因此慢練也是鍛煉節(jié)奏穩(wěn)定的有效手段。

四、練習“音準”是學習牧童笛的難點

學習牧童笛雖較易于其他樂器，但吹奏時的“音準”卻是一個較大的難題，因為口、風的緩急、風門的大小、口勁的松緊、手指的保留、以及閉合程度等因素都會使牧童笛的發(fā)音產(chǎn)生近一個半音的波動。如遇到轉(zhuǎn)調(diào)時形成的音程關(guān)系與音孔不相吻合而產(chǎn)生的半音時，就更難掌握了。因此，除要求學生有較好的聽力外，還必須要求學生熟練地把握上述能影響牧童笛發(fā)音高低的幾種技巧，以便在吹奏時調(diào)整音的高低。如，音偏低時，適當加大氣流，縮小風口，增強口勁，甚至還可將笛嘴稍向外拉。反之，則減少氣流，擴大風口，放松口勁，將笛嘴稍內(nèi)移等。如遇半音時，除施加以上手段外，還應將相應音孔打開半孔。

為了讓學生盡快掌握牧童笛的“音準”，還可在視唱課中將適宜于牧童笛吹奏的樂曲唱準后，再用牧童笛與鋼琴（或風琴）齊奏，以訓練音準。對較簡單的歌曲，還可采用一半學生唱，另一半學生用牧童笛伴奏的方法，達到訓練音準的目的。

當然，除上述各種練習在牧童笛教學中應特別重視外，還應注意連音的吹奏、音階、琶音的練習，以及練習時間的合理分配?？傊灰覀儾粩嗵岣咦约旱臉I(yè)務能力，認真總結(jié)教學實踐經(jīng)驗，就一定能使牧童笛這朵鮮花開遍川北鄉(xiāng)村。

（作者單位 四川省蓬安縣第二中學）

？誗編輯 郭曉云