淺談如何提高中學(xué)生的寫(xiě)作能力

鄭洪興

（衡水市河沿中學(xué)，河北衡水053000）

作文水平是體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的主要標(biāo)志，作文教學(xué)又是提高學(xué)生作文水平的重要途徑?，F(xiàn)在中學(xué)生普遍存在著怕上作文課、怕寫(xiě)作文的現(xiàn)象。有的學(xué)生一上作文課就沒(méi)精打采，老師布置了作文題目，更是憂心忡忡，惶惶然不知所措。那么怎樣才能使學(xué)生喜歡上作文，至少不至于害怕上作文課呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。俗話說(shuō)得：興趣是成功的先導(dǎo)，是最好的老師。必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣。興趣可以促進(jìn)學(xué)生觀察力、思考力、想像力、提高作文能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。

文學(xué)來(lái)自于生活，“興趣是最好的老師”，我們可通過(guò)各種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，

1、讓學(xué)生寫(xiě)自己的身邊事。

靈感來(lái)自生活，脫離了生活，作文就成了無(wú)源之水，枯竭而無(wú)光彩。但現(xiàn)實(shí)情況是學(xué)生的作文脫離生活，一味的虛構(gòu)，要么流水賬，要么抄襲模仿，這樣的作文寫(xiě)多了，作文課不僅對(duì)學(xué)生是一種折磨，對(duì)老師來(lái)說(shuō)何嘗不是。怎么改變這一狀況呢？我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生從身邊的點(diǎn)滴小事來(lái)體驗(yàn)生活的真實(shí)，感悟生活的精彩。有感而發(fā)，寫(xiě)作就成了一件既快樂(lè)，又容易的事。

2、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，力爭(zhēng)上游。

學(xué)生對(duì)作文不感興趣的另一個(gè)重要原因是缺少競(jìng)爭(zhēng)力，缺少成功感，沒(méi)有形成你追我趕、一比高下的局面。學(xué)生都有獲得成功、得到他人認(rèn)可的渴望，我們可組織以班級(jí)為單位的作文小競(jìng)賽，圍繞節(jié)日進(jìn)行征文活動(dòng)等，有效刺激學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，參與意識(shí)。其實(shí)，學(xué)生的作文興趣在很大程度上是比出來(lái)的，推動(dòng)有效競(jìng)爭(zhēng)，越高明的老師越會(huì)激發(fā)學(xué)生比一比的決心和信心。

二、培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力

學(xué)生怕寫(xiě)作文主要是覺(jué)得沒(méi)有什么東西可寫(xiě)。這主要是學(xué)生們不留心生活，不能有感而發(fā)，使寫(xiě)作與生活脫節(jié)。要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣應(yīng)該讓學(xué)生從自己的生活體驗(yàn)入手，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

可目前，大多數(shù)學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)，愛(ài)好單調(diào)，根本沒(méi)有素材可寫(xiě)。老師可以用相機(jī)或手機(jī)捕捉學(xué)生們生活中的瞬間：跑操，早自習(xí)，餐廳就餐等，制作成PPT,上課后根據(jù)作文要求，展示與之相呼應(yīng)的照片，先引導(dǎo)學(xué)生們觀察，再動(dòng)筆寫(xiě)，很多學(xué)生能一氣呵成的寫(xiě)出一篇好文章。我覺(jué)得，有效啟發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考，逐步鍛煉學(xué)生的觀察能力，是提高作文教學(xué)的一個(gè)方法。所以，平時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生用“心”去觀察。善于用情感、意識(shí)、思考去觸摸事物的品質(zhì)?？梢宰寣W(xué)生寫(xiě)日記，把自己耳聞目睹、親身經(jīng)歷的事情記下來(lái)，用心體悟，反復(fù)琢磨，便會(huì)慧眼獨(dú)具，從中悟出值得闡述并給人以啟迪的哲理。比如，面對(duì)祖國(guó)遼闊的北疆，毛主席寫(xiě)下了“千里冰封，萬(wàn)里雪飄，望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽”的千古名句。

三、多讀好文章，學(xué)會(huì)積累

學(xué)生平時(shí)很少課外閱讀，缺乏寫(xiě)作材料，對(duì)作文望而生畏。特別是農(nóng)村的學(xué)生，除了一本語(yǔ)文課本，很少有閱讀的材料。既要讓學(xué)生有書(shū)可看，又要讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累，這就需要教師在為學(xué)生架設(shè)放飛自我的寫(xiě)作平臺(tái)的同時(shí)，還必須有正確的指導(dǎo)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)創(chuàng)意、生發(fā)靈感的生動(dòng)情境，提供利于擷取素材的較大空間。

語(yǔ)文教材中入選了許多名家精品，它用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言將我們帶進(jìn)了神奇的世界，向我們展現(xiàn)了豐富多彩的畫(huà)卷。王維的“人閑桂花落，月靜春山空”，朱自清的“葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙”等，所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵、巧妙的構(gòu)思、精妙的語(yǔ)言為學(xué)生的積累提供了許多精典的材料。這樣的好文章讀的多了，積累的多了，厚積而薄發(fā)，學(xué)生一定能寫(xiě)出優(yōu)美的文章。同時(shí)，課文中有大量豐富的詞匯，優(yōu)美的文句，特別是古典詩(shī)詞中的名言警句以及說(shuō)理、抒情、寫(xiě)景名段名篇，要注意及時(shí)積累、總結(jié)，還可以推薦同學(xué)們利用課余時(shí)間看看《讀者》《青年文摘》等。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，引導(dǎo)學(xué)生抒寫(xiě)真情實(shí)感

作文如做人，真實(shí)的才是有生命力的。然而，現(xiàn)在學(xué)生的作文，不難發(fā)現(xiàn)虛假編造的痕跡，那么如何引導(dǎo)學(xué)生抒寫(xiě)真情實(shí)感呢？

首先，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去用心感悟生活中看似平常的小事。比如，一向嚴(yán)厲的父親忽而現(xiàn)出的一抹淡淡的微笑，母親鬢邊悄悄長(zhǎng)出的幾絲白發(fā)……教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，再用心查究原因，這樣學(xué)生往往會(huì)被生活中這種平凡的親情感動(dòng)，所寫(xiě)出來(lái)的文字自然也會(huì)真實(shí)感人。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生課外自由練筆。課外練筆可以采用日記、隨筆、書(shū)信等形式，給學(xué)生一個(gè)隨心而作的空間。體裁題材不限，長(zhǎng)短不限?？梢允菍?duì)一本書(shū)一篇文章的評(píng)析，可以是身邊精彩生活捕捉，可以是對(duì)人生的思考，可以是對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注，也可以是自我天地的心情寫(xiě)真。這樣的作文形式，可以讓學(xué)生充分感受自由馳騁，盡情揮灑的樂(lè)趣，在不經(jīng)意間學(xué)生會(huì)將自己最真實(shí)的情感流露出來(lái)，從而達(dá)到情景交融的境界。

總之，中學(xué)生作文能力的提高，需要我們教師引導(dǎo)學(xué)生多讀好文章、好作品，多寫(xiě)多練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，觀察生活，積累生活素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，冰凍三尺，非一日之寒，只有灑下辛勤的汗水，才會(huì)有好的收獲。