深化改革提升高中物理課堂實驗效果

李應(yīng)紅

(岳陽市華容縣第一中學(xué)，湖南岳陽414000)

改變高中物理教學(xué)中實驗方式單一的現(xiàn)狀，優(yōu)化高中物理的實驗教學(xué)，發(fā)揮出物理實驗教學(xué)具有特色的育人功能是當(dāng)前物理教學(xué)的重要任務(wù)。深化改革、提升高中物理課堂實驗效果能有效提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績、培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的創(chuàng)造力，最終對高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。因此，筆者認(rèn)為，在當(dāng)前背景下，對“深化改革、提升高中物理課堂實驗效果”這一課題進(jìn)行相關(guān)的探討具有非常重要的實際意義。

1.實驗教學(xué)在高中物理課堂中的地位和作用

物理理論的建立和物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)都需要實驗的支撐，物理實驗作為物理學(xué)發(fā)展的基本動力，也是物理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生在安排物理課堂的教學(xué)實驗中，不但需要加深對物理規(guī)律的理解，領(lǐng)會科學(xué)實驗的方法，體驗科學(xué)探究的過程，同時，也需要學(xué)會實驗器材的操作以及相關(guān)的實驗設(shè)計。具體來說，實驗教學(xué)在物理教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

①創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，提高教學(xué)的效率。由于實驗教學(xué)具有生動、形象以及真實的特點，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中有效地集中注意力[1]。

②培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法。在進(jìn)行物理教學(xué)的實際教學(xué)中，師生可以根據(jù)實際的情況進(jìn)行實驗的教學(xué)，有利于實驗方法的發(fā)散思維，也有利于學(xué)生創(chuàng)新思考和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。學(xué)生通過物理實驗的設(shè)計、分析以及評價，可以有效培養(yǎng)科學(xué)研究的方法[2]。

③培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。由于實驗教學(xué)需要學(xué)生通過細(xì)致入微的觀察來及時捕捉實驗現(xiàn)象，在這一過程中，需要學(xué)生敏銳的感知力和觀察力，因此，學(xué)生的邏輯思維能力、歸納總結(jié)能力以及動手能力能得到有效提高，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

2.當(dāng)前我國高中物理實驗的教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

2.1 高中物理實驗的教學(xué)現(xiàn)狀

①教師的教學(xué)準(zhǔn)備策略。這主要表現(xiàn)在教師如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位以及創(chuàng)新能力方面；

②教師對學(xué)生實驗學(xué)習(xí)的過程關(guān)心程度不夠，尤其是對于新課改要求的學(xué)生質(zhì)疑能力、合作學(xué)習(xí)能力以及分析解決問題的能力的培養(yǎng)不夠重視[3]。

2.2 高中物理實驗的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

①“知識與技能”的方面。具體來說，知識與技能方面更高的要求——綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)難以達(dá)到課程改革的目標(biāo)。

②“過程與方法”的方面。相關(guān)調(diào)查顯示：當(dāng)前不少學(xué)生在進(jìn)行物理問題的研究時，幾乎很少使用科學(xué)研究的方法，也很少使用實驗探究的方法來解決物理學(xué)習(xí)的過程。

3.促進(jìn)高中物理實驗教學(xué)的策略

3.1 激發(fā)學(xué)生實驗學(xué)習(xí)的熱情、培養(yǎng)學(xué)生實驗探究的興趣

高中物理教師在進(jìn)行物理教學(xué)的過程中，首先需要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極心態(tài)。比如，教師要以學(xué)生為根本來進(jìn)行新知識的教學(xué)，比如說根據(jù)學(xué)生交流和討論的內(nèi)容來進(jìn)行教材的實驗演示；教師可以利用靈活多樣的教學(xué)方法來提高學(xué)生的積極性；同時，教師也應(yīng)該要積極鼓勵學(xué)生參加科技活動，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的知識面，讓學(xué)生在活動中體會知識的實踐意義[4]。

3.2 積極設(shè)計實驗演示、豐富實驗的形式

①演示講解結(jié)合、促進(jìn)學(xué)生實驗方法和技能的掌握。教師在進(jìn)行實驗演示的過程中，需要精心組織教學(xué)的語言、科學(xué)布局實驗教學(xué)的環(huán)節(jié)，對實驗進(jìn)行科學(xué)的分析、描述，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

②組織分組實驗、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。分組實驗指的是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，一個小組成員進(jìn)行實驗探究的模式。在實驗小組的建立、實驗小組的任務(wù)完成以及合作實驗的評價過程中來完成實驗教學(xué)的目標(biāo)。

3.3 改進(jìn)實驗、創(chuàng)新實驗、增強學(xué)生動手實驗的興趣

在進(jìn)行物理實驗的教學(xué)過程中，教師需要在日常的教學(xué)過程中，突破常規(guī)、多創(chuàng)新。比如在進(jìn)行人教版教材中加速度的教學(xué)中，教師就可以通過錄音機播放磁帶這一現(xiàn)象來獲得靈感。具體實驗操作如下，在小車上進(jìn)行磁帶磁條一端的固定，而另一端固定在木板的滑輪栓上，保持錄音機磁頭與磁條的接觸，實驗的開始，將磁頭的部位緊靠在滑輪一端，開始釋放重物，而重物會拉動小車加速向前的運動，學(xué)生可以通過收音機的喇叭聽到磁條逐漸變快造成的滑動速度而產(chǎn)生的不同聲音。在這樣一個過程中，學(xué)生就可以通過感官的直接感受來加深對加速度這一概念的理解，還可以通過學(xué)生自己動手的實驗嘗試來加深對這一物理知識點的理解[5]。

3.4 利用先進(jìn)科技、重視實驗室資源的開發(fā)和利用

首先，要建立一個開放性的實驗室，改變實驗室的封閉狀態(tài)，鼓勵學(xué)生積極利用課外實驗；其次，也要倡導(dǎo)學(xué)生積極利用日常的生活器具來進(jìn)行實驗，這些器具往往具有直觀、簡便以及利于操作的特點；再次，還應(yīng)該要重視將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)充分應(yīng)用到高中物理教學(xué)中，以提高高中物理教學(xué)的科技水平。比如說可以通過計算機來進(jìn)行科學(xué)有效的實時測量、實驗數(shù)據(jù)的處理以及學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

4.結(jié)語

由以上可以看到，實驗教學(xué)對提高高中物理課堂的教學(xué)效率具有非常重要的意義。筆者認(rèn)為，針對當(dāng)前我國高中物理實驗教學(xué)存在的諸如教師的教學(xué)準(zhǔn)備策略、教師對學(xué)生實驗學(xué)習(xí)的過程關(guān)心程度不夠、“學(xué)生知識與技能”的方面、學(xué)生“過程與方法”等方面存在的問題，需要相關(guān)的教學(xué)人員切實做好激發(fā)學(xué)生實驗學(xué)習(xí)的熱情、培養(yǎng)學(xué)生實驗探究的興趣，積極設(shè)計實驗演示、豐富實驗的形式，改進(jìn)實驗、創(chuàng)新實驗、增強學(xué)生動手實驗的興趣，利用先進(jìn)科技、重視實驗室資源的開發(fā)和利用等方面的工作，以切實提高我國高中物理課堂教學(xué)的實驗效果，最終提高我國高中物理教學(xué)的效率。

[1]芮以和.深化學(xué)法改革提高物理教學(xué)水平——哈市道里區(qū)“教與學(xué)”綜合教改實驗情況報告[J].中學(xué)物理(初中版),2009(01).

[2]劉志明.“目標(biāo)——段落”教改實驗[J].語文教學(xué)與研究,2009(01).

[3]彭英.“活力”在問題教學(xué)活動中“升華”——芻議新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)有效問題教學(xué)策略運用[J].新課程(教育學(xué)術(shù)),2011(06).

[4]鞠金鷹.如何搞好英語的閱讀問題教學(xué)[J].學(xué)生之友(初中版)(下),2011(07).

[5]樊海華.在問題海洋里提升學(xué)習(xí)能力——初中數(shù)學(xué)問題教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略芻議[J].文理導(dǎo)航(中旬),2011(07).