重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生心理健康狀況調(diào)查分析

韓麗

目的：調(diào)查重點(diǎn)中學(xué)高中學(xué)生心理健康狀況，分析影響因素，探尋積極的心理輔導(dǎo)模式和實(shí)踐的方法、途徑。方法：應(yīng)用分層隨機(jī)抽樣法，對某市多所重點(diǎn)中學(xué)高中生共計1680人，進(jìn)行中學(xué)生心理健康量表問卷調(diào)查。結(jié)果：該市重點(diǎn)中學(xué)高中生存在不同程度上的心理問題，總均分高于全國常模。調(diào)查在性別上無顯著性差異。結(jié)論：該市重點(diǎn)中學(xué)高中生心理狀況總體情況不容樂觀，急需尋求新的、積極的、立體的、可操作的心理輔導(dǎo)方式、方法。

重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生心理健康心理輔導(dǎo)調(diào)查分析中學(xué)生特別是高中生，身體和心理都處于快速成長狀態(tài)。由于社會環(huán)境、家庭環(huán)境、校園環(huán)境以及科技進(jìn)步帶來的交友環(huán)境，都不同程度地影響高中生的心理健康。高中生正處于人生觀、價值觀、是非對錯判斷力逐步形成的過程，容易誤入歧途甚至走上犯罪的道路，給家庭帶來沉重的傷痛。家庭、學(xué)校、社會都有責(zé)任有義務(wù)創(chuàng)造有利于親少年心理健康成長的環(huán)境，特別是教育工作者，更要不斷努力，了解中學(xué)生的心理健康狀況，探尋科學(xué)積極的心理輔導(dǎo)模式，做好心理輔導(dǎo)各方面工作。現(xiàn)將某市多重點(diǎn)中學(xué)高中生共計1680人心理狀況調(diào)查作如下報告。

1 資料與方法

1.1 一般資料

調(diào)查對象為某市多所重點(diǎn)中學(xué)高中生共計1680人，其中男910人，女770人，平均年齡16.87歲。性別和就讀年級差異無統(tǒng)計學(xué)意義（p>0.05）。本次調(diào)查時間是2013年9月，共發(fā)放1700份調(diào)查問卷，收回1673份，總有效率達(dá)98.4%，并采取問卷調(diào)查和個別溝通談話兩種模式，調(diào)查結(jié)果真實(shí)。

1.2 方法

此次調(diào)查采取分層隨機(jī)抽樣的方法。利用學(xué)生課余或自習(xí)時間進(jìn)行心理健康量表問卷調(diào)查。

1.3 評價標(biāo)準(zhǔn)

問卷調(diào)查以我國中學(xué)生心理健康量表為研究工具，MMHI-60由10個影響心理健康的因子組成，MMHI-60評分采取5分制，分?jǐn)?shù)由低到高分別表示調(diào)查者心理疾病無、輕微、中度、重度、極嚴(yán)重?？偩中∮?視為無心理問題的界限值。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理

將調(diào)查得到的數(shù)據(jù)錄入SPSS 17.0系統(tǒng)進(jìn)行分析，視P<0.05為具有顯著性差異，有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

以MMHI-60為研究工具，將該市多所重點(diǎn)中學(xué)高中生調(diào)查結(jié)果與全國常模進(jìn)行比較，結(jié)果顯示該市重點(diǎn)中學(xué)高中生心理健康量表分?jǐn)?shù)高于常模，心理狀況堪憂。差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），詳見表1。

3 討論

本研究顯示該市重點(diǎn)中學(xué)高中生心理健康狀況不容樂觀，必須引起重視。結(jié)合MMHI-60量表分析，心理問題突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力大、情緒穩(wěn)定性差、心理平衡感差，總均分高于全國常模，急需尋求有效的科學(xué)的心理輔導(dǎo)方法。

影響高中生心理狀況的因素繁多，如父母教育、學(xué)習(xí)氛圍、交友環(huán)境、社會誘惑、網(wǎng)絡(luò)游戲等。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)不同的年級，有針對性地開展心理健康教育活動，普及心理健康知識，如入學(xué)心理調(diào)試教育（高一）、正確對待男女關(guān)系教育（高二）、自我情緒控制教育（高三）。教師團(tuán)隊也逐漸培養(yǎng)樹立起心理健康教育觀念，多與學(xué)生溝通交流，平等對待，鼓勵學(xué)生正確面對自身問題，培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力。同時，也要加強(qiáng)與家長的溝通，把家長會發(fā)展成老師與家長、家長之間、家長與子女之間的互動會，為學(xué)生創(chuàng)造更好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校的發(fā)展逐漸步入多元化進(jìn)程，樹立積極、科學(xué)的心理教育理念，堅持踐行心理健康教育刻不容緩。適當(dāng)?shù)販p少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，多開展團(tuán)隊活動，豐富學(xué)生課余生活。中學(xué)生心理健康教育是個歷久彌新的研究課題，社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，人們思維也在不斷轉(zhuǎn)變，如何真確引導(dǎo)中學(xué)生正視心理問題，積極調(diào)試心理狀態(tài)，值得每一個教育工作者不斷探尋。

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本文系重點(diǎn)中學(xué)積極心理輔導(dǎo)的實(shí)踐研究，課題批準(zhǔn)號：13080001。