城鎮(zhèn)化背景下高中德育面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策

岳加軍

摘?要：在城鎮(zhèn)化的過(guò)程中，高中德育面臨著多元化思想的沖擊，高中學(xué)生的德育工作受到前所未有的沖擊，高中德育教師應(yīng)保持對(duì)學(xué)生德育的敏感性，及時(shí)采取有效措施培養(yǎng)高中學(xué)生正確的思想觀念。

關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)化；高中德育；挑戰(zhàn)；對(duì)策

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，城市擴(kuò)展、農(nóng)村環(huán)境正向城市環(huán)境漸變，人們的生活方式和思想觀念也隨之發(fā)生了巨大的變化。高中學(xué)生正處于是非觀念、自主能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，受城鄉(xiāng)思想交匯的影響，思想上出現(xiàn)多元化趨勢(shì)，這也正是德育教師應(yīng)該首先關(guān)注的現(xiàn)象，并應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。

一、城鎮(zhèn)化給高中德育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

城市規(guī)模日益膨脹帶動(dòng)附近農(nóng)村首先出現(xiàn)城鎮(zhèn)化現(xiàn)象，種種城市的生活方式迅速改變了農(nóng)民原有的生活狀態(tài)，同時(shí)給其思想帶來(lái)了前所未有的沖擊。

1.城鎮(zhèn)化過(guò)程中人員素質(zhì)的滯后

在城鎮(zhèn)化過(guò)程中，農(nóng)村很多剩余勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工，一些因城鎮(zhèn)建設(shè)而失去土地的農(nóng)民也開始向人口密集的城市流動(dòng)。代代相傳的農(nóng)耕技能在城市中沒(méi)有用武之地，農(nóng)業(yè)人員文化知識(shí)和勞動(dòng)技能的不足便凸顯出來(lái)。他們無(wú)法改變自身文化素質(zhì)的缺陷，便把希望凝聚在下一代身上。高中學(xué)生受父母觀念的影響很大，考試成績(jī)也成為父母判定子女是否努力學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，唯分?jǐn)?shù)論統(tǒng)治著絕大部分農(nóng)村家長(zhǎng)的價(jià)值觀念，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)十分不利。同時(shí)，統(tǒng)治幾千年的農(nóng)耕文明也具有思維守舊、積習(xí)難改等特點(diǎn)。城鎮(zhèn)迅速崛起，而居住在城鎮(zhèn)中的居民仍保留著原有的思維方式和生活習(xí)慣，如隨地吐痰、亂扔垃圾、不遵守秩序等與現(xiàn)代文明不匹配的人員素質(zhì)缺陷便顯現(xiàn)出來(lái)。很多高中生受周圍環(huán)境的影響，一時(shí)難以改變舊有的不良生活習(xí)慣。

2.城鎮(zhèn)化過(guò)程中家庭結(jié)構(gòu)的嬗變

家庭對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的作用，它是學(xué)生在校外培養(yǎng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主要場(chǎng)所。但隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，很多家庭的主要?jiǎng)趧?dòng)力外出打工，他們將子女托付給孩子的祖父母照看，造成正處于青春期和叛逆期的高中學(xué)生在家庭教育上的缺失。很多高中學(xué)生因此處于長(zhǎng)期無(wú)人監(jiān)管的狀態(tài)，情感上渴望家庭生活卻又得不到滿足，造成他們性格上放任自流。同時(shí)，外出的父母因?yàn)殚L(zhǎng)期不能在一起生活，夫妻情感淡化，很多長(zhǎng)期務(wù)工的農(nóng)民工組成臨時(shí)家庭，加劇了高中學(xué)生對(duì)家庭的不滿，更加容易造成性格的扭曲。

3.城鎮(zhèn)化過(guò)程中價(jià)值信仰的缺失

傳統(tǒng)的根深蒂固的農(nóng)村觀念受到城市思想的沖擊后，讓很多高中學(xué)生、甚至家長(zhǎng)教師的價(jià)值信仰出現(xiàn)混亂和波動(dòng)，金錢至上、享樂(lè)主義等西方思想讓傳統(tǒng)的節(jié)約、勤勞等樸素的信仰出現(xiàn)動(dòng)搖。城鎮(zhèn)化讓身處其中的原著居民一時(shí)無(wú)法找到應(yīng)該堅(jiān)持的理想和價(jià)值觀念。同時(shí)，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開放性，文化市場(chǎng)受到的沖擊很大，各種不同于主流和傳統(tǒng)的思想文化得到傳播，讓社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尚淺的高中學(xué)生在價(jià)值觀念上出現(xiàn)迷失，自己堅(jiān)持過(guò)的好好學(xué)習(xí)、刻苦讀書等觀念受到一夜暴富的打擊，出現(xiàn)理想上的迷茫。

二、城鎮(zhèn)化過(guò)程中高中德育的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變觀念，用正確的思想引導(dǎo)人

《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：“切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)的要求，針對(duì)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)整和充實(shí)德育內(nèi)容，改進(jìn)德育工作的方式方法。”很多教師在從事德育工作的時(shí)候，仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的說(shuō)教、強(qiáng)迫等方式，這并不適合思想復(fù)雜多變的高中學(xué)生。教師應(yīng)樹立以學(xué)生為主體的思想，從學(xué)生的具體思想情況出發(fā)，減少?gòu)?qiáng)硬的工作方式，加強(qiáng)引導(dǎo)和說(shuō)服教育，讓學(xué)生從思想上得到轉(zhuǎn)變。

2.改變方法，用正確的思想鼓舞人

首先，教師應(yīng)該幫助學(xué)生甄別不同思想觀念的能力，讓學(xué)生遇到新的觀念時(shí)能夠自主做出正確的選擇。比如，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上傳播的大量思想，應(yīng)教育學(xué)生吸收積極向上的思想，摒棄消極腐朽的思想。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、自強(qiáng)不息的價(jià)值觀念，摒棄小農(nóng)思想中的“奴隸意識(shí)”，敢于挑戰(zhàn)錯(cuò)誤的行為和思想。最后，幫助學(xué)生樹立正確的信仰，讓學(xué)生堅(jiān)信努力學(xué)習(xí)、勤奮勞動(dòng)必定能夠創(chuàng)造未來(lái)。

3.建章立制，用正確的規(guī)范激勵(lì)人

教育部門應(yīng)制定相應(yīng)的制度激勵(lì)從事德育工作的教師，把德育工作推廣到全體教師隊(duì)伍，避免重視學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視德育的現(xiàn)象，建立一套完整的獎(jiǎng)勵(lì)、處罰、選拔、考核、監(jiān)督各學(xué)校德育工作的規(guī)范。

學(xué)校及社會(huì)應(yīng)充分認(rèn)清城鎮(zhèn)化對(duì)德育帶來(lái)的影響，教育工作者應(yīng)樹立正確的思想觀念，采取有針對(duì)性的辦法開展各項(xiàng)德育工作。

參考文獻(xiàn)：

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