初中英語(yǔ)教學(xué)改革有效性探討

余桂圓

在初中英語(yǔ)課堂上，有效性教學(xué)方法的實(shí)施目的在于在有限的時(shí)間內(nèi)合理利用英語(yǔ)課堂的教學(xué)資源，遵從英語(yǔ)課堂教學(xué)的原則。在新課改的環(huán)境下，學(xué)校和教師必須要按照課改內(nèi)容實(shí)施教學(xué)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課堂是展現(xiàn)其主體地位的重要環(huán)境，學(xué)生要在英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)以及其他各方面素質(zhì)得以提升，就要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)初級(jí)階段的英語(yǔ)基礎(chǔ)，這是構(gòu)建有效性英語(yǔ)課堂教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。同時(shí)，隨著新課程改革的不斷發(fā)展，有效性的課堂教學(xué)方式也要不斷的改善和更新。

初中英語(yǔ)課堂有效性教學(xué)原則策略在新課程改革下，英語(yǔ)教學(xué)課程的目標(biāo)發(fā)生了很大的變化，英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性也要進(jìn)一步提升，課堂有效性是為了擴(kuò)大和發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，其重點(diǎn)是促使學(xué)生對(duì)實(shí)際的英語(yǔ)問題能夠進(jìn)行分析和解決。在初中階段，英語(yǔ)課堂的培養(yǎng)主要是以提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力為主，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)文化的正確認(rèn)識(shí)，使學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。在英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把學(xué)生向全面發(fā)展的方向進(jìn)行培養(yǎng)教育，以學(xué)生為中心，注重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，該教學(xué)思想符合當(dāng)前的以學(xué)生為中心的新課程改革理念，有助于幫助學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)能力，從而有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、初中英語(yǔ)課堂有效性教學(xué)的意義

一是在初中英語(yǔ)課堂上，采取有效性教學(xué)模式符合當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展需求，這是新課改的必然要求。隨著信息時(shí)代的日益更新，對(duì)于學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)已逐漸成為另一種語(yǔ)言交流的方式，特別是信息高速發(fā)展的知識(shí)時(shí)代，不懂英語(yǔ)的人可以說(shuō)是文盲或者半文盲，并且這樣的人在這個(gè)時(shí)代也是寸步難行。相反，如果我們掌握了基本的英語(yǔ)知識(shí)，其會(huì)成為自己四處通行的重要工具，拉近人們之間的距離，有助于提升我國(guó)在國(guó)際上的發(fā)展地位。

二是初中英語(yǔ)課堂是開展英語(yǔ)教學(xué)的主要渠道，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要途徑。隨著我國(guó)多數(shù)家庭環(huán)境的變化，為了適應(yīng)社會(huì)需求，很多初中學(xué)生從小就打下了英語(yǔ)基礎(chǔ)，在小學(xué)乃至幼兒時(shí)就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但在當(dāng)時(shí)的年齡階段，其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)多是以記憶為主，沒有開展系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中效果不盡理想。而真正的英語(yǔ)系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段是在初中，這個(gè)階段綜合了單詞、句型、語(yǔ)法等知識(shí)，而這些方法只有在初中的英語(yǔ)課堂上才會(huì)接觸到，因此，可以說(shuō)課堂教學(xué)必然成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要途徑。

二、初中英語(yǔ)課堂有效性教學(xué)的原則

在新課改的要求下，初中英語(yǔ)教學(xué)也要遵循新的原則，以提升課堂教學(xué)的有效性。英語(yǔ)課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，有助于開發(fā)拓展學(xué)生的思維能力，教師要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就要遵循以下原則：差異性原則，這一原則體現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間，由于學(xué)生的思維、行動(dòng)等方面存在很大的差異，因此，教師要在英語(yǔ)課堂上遵循以人為本的原則，對(duì)于不同英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，以不同的方式待之，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的方法；激勵(lì)性原則，該原則主要以教師為核心，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況有個(gè)客觀、公正的評(píng)價(jià)，在教學(xué)過程，要以激勵(lì)的方式，不斷表?yè)P(yáng)學(xué)生，正面評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；互動(dòng)性原則，英語(yǔ)課堂應(yīng)該是在一個(gè)互動(dòng)且融洽的氛圍中開展起來(lái)，師生間要有良好的互動(dòng)，教師要為學(xué)生營(yíng)造教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作，互相配合積極完成教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。教師要尊重學(xué)生的思想，在師生間建立平等有效的互動(dòng)溝通關(guān)系。

三、初中英語(yǔ)課堂有效性教學(xué)的策略

1.增加教學(xué)的多元化。在教材的基礎(chǔ)上，教師要給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，如開設(shè)英語(yǔ)角，有利于學(xué)生通過對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的理解，提高閱讀水平。不要總是讓學(xué)生死記硬背，要通過對(duì)語(yǔ)法單詞的抽象解釋，讓學(xué)生看到這個(gè)單詞的漢譯聯(lián)想到自己能夠方便記憶的東西，這樣不僅能提高學(xué)生對(duì)單詞的記憶能力，還能通過聯(lián)想很好地運(yùn)用，加深學(xué)生的印象。然后，要讓學(xué)生參與教學(xué)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以讓學(xué)生對(duì)課本上的文章和對(duì)話分角色地表演，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的活躍性，在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

2.多練多寫，結(jié)合圖片。在講解文章時(shí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，把出現(xiàn)錯(cuò)誤頻率高的詞匯，抑或是經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的語(yǔ)法問題都記錄在本上，平時(shí)多拿出來(lái)看看，這樣有利于減少錯(cuò)誤，做到最精。與此同時(shí)，文章中出現(xiàn)的圖片，可以方便學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)文章背景的解釋，所以，教師要很好地結(jié)合圖片，以便學(xué)生記憶，達(dá)到靈活運(yùn)用英語(yǔ)的目的。教師在傳授知識(shí)的時(shí)候，要注意結(jié)合實(shí)際，貼近現(xiàn)實(shí)生活，這樣有利于學(xué)生更好地理解文章，提高教學(xué)效果。

3.建立健康良好的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中，必須轉(zhuǎn)換以教師為中心的教學(xué)方法，建立正確良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要和學(xué)生建立朋友關(guān)系，平等的師生關(guān)系才能保障學(xué)習(xí)的效率。再者，教師要時(shí)刻給學(xué)生增加信心，讓他們覺得自己有一定的學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生為主體，而不是讓他們處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.實(shí)行等級(jí)教學(xué)法。在班級(jí)中總會(huì)有優(yōu)等生、中等生和差等生，但在教學(xué)上教師要平等對(duì)待。為了提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，教師在傳授知識(shí)時(shí)要實(shí)行等級(jí)教學(xué)法。對(duì)待優(yōu)等生，要嚴(yán)格要求，不僅要多聽、多讀、多寫，還要經(jīng)常的閱讀文章，這樣會(huì)形成一種習(xí)慣，增加語(yǔ)感，提高英語(yǔ)的水平；對(duì)于中等生來(lái)說(shuō)，要鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們的成績(jī)有所提高；但對(duì)于差等生來(lái)說(shuō)，教師要積極幫助他們，使他們打好基礎(chǔ)，久而久之，對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科，他們就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因此，實(shí)施等級(jí)教學(xué)法，可以使班級(jí)的整體成績(jī)穩(wěn)步得到提高，從而促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的改革。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)新課改的不斷深入，我國(guó)的初中學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)上也做出調(diào)整，主要是根據(jù)社會(huì)和學(xué)生的需求以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。作為初中的英語(yǔ)教師，應(yīng)該將更多的注意力集中在學(xué)生的心理和情感的變化，與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，在英語(yǔ)課堂上，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)是必不可少的，這也是提高課堂教學(xué)有效性的主要方式。而且英語(yǔ)課堂的有效性教學(xué)過程和成果也在不同程度上體現(xiàn)了教師的教學(xué)素質(zhì)和理念。在初中教學(xué)中，構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)，就要在教學(xué)方法、學(xué)生、課程資源等方面入手，優(yōu)化一切有利于課堂教學(xué)的因素。