淺議高中英語教學(xué)課堂中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

溫慶華

在普遍重視英語學(xué)習(xí)這個大環(huán)境中，對于提升高中階段的英語教學(xué)效率也是迫在眉睫的一個問題。而提升課堂教學(xué)效率，加強學(xué)生對于英語這門語言的運用能力的關(guān)鍵，在于“興趣”二字。因此，提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，會對教師的教學(xué)工作起到事半功倍的效果。而且對于英語這個科目來說，學(xué)生一旦產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，那么無論是在眾多人所關(guān)注的高考中，還是學(xué)生將來在社會中對英語的應(yīng)用，都會讓學(xué)生有如魚得水的感覺。

高中英語教學(xué)學(xué)習(xí)興趣 英語教學(xué)一直是教育部門比較重視的一個學(xué)科，因為它不僅是一種語言和文化，更是促進不同種族之間交流的一個潤滑劑。因此，現(xiàn)在的英語教學(xué)已經(jīng)不能再停留在走程序的階段，要完成教育部門的規(guī)定而進行的課堂教學(xué)。相反，應(yīng)該抓好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與課堂教學(xué)工作，利用興趣在學(xué)生身上起到的內(nèi)在作用，會使學(xué)生對某些事物進行義無反顧的學(xué)習(xí)或者研究，進而達到一個理想的學(xué)習(xí)效果。因此，要深刻地認識到興趣與英語課堂銜接的重要性，并且做好其中的銜接工作，將英語這門語言的作用在學(xué)生身上發(fā)揮到極致。

一、教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)興趣之間的關(guān)系

英語教學(xué)環(huán)境是激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一。那么，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，這就要看教師如何發(fā)揮教學(xué)的藝術(shù)性，教師在課堂上井然有序地進行著口語、聽力、語法各個環(huán)節(jié)對于提高學(xué)生興趣和英語課堂教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的關(guān)系。但是，當前高中階段的英語教學(xué)忽略學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象比較嚴重，只為備戰(zhàn)高考。那么，就出現(xiàn)了大部分盡職盡責的教師在日復(fù)一日地在講臺上苦口婆心地為學(xué)生們不斷地重復(fù)著英語知識中關(guān)鍵的知識點，但是學(xué)生卻由于沒有學(xué)習(xí)興趣，沒有收獲到應(yīng)該掌握的知識。同時，也有許多學(xué)生在課下刻苦努力的不停地背單詞，學(xué)語法，但是由于課堂教學(xué)環(huán)境缺乏活力與創(chuàng)新，也逐漸使學(xué)生失去一如既往學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣。這就是教師把握不好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)環(huán)境之間微妙的關(guān)系，最終導(dǎo)致的教學(xué)效率低下的原因。此時，教師想要把握好自己的教育方式與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之間協(xié)調(diào)的關(guān)系，盡量運用詼諧幽默的言語來使學(xué)生走入自己的教學(xué)情境之中，精心設(shè)計好教材中給每一部分的教課環(huán)節(jié)，讓英語不同方面的魅力來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過英語教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)在興趣的驅(qū)動下，熟練并且流利地將英語說出口。

二、興趣是促進學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也就是學(xué)生愿意自己去翻開課本，記單詞，更深入地去研究英語這門語言的表達習(xí)慣。那么，這種主動性也是建立在學(xué)生對這門課程感興趣的基礎(chǔ)之上。但是，對于高中階段的英語教學(xué)來說，也受諸多方面的外來因素的影響，例如，升學(xué)率。高中階段的必修課程開設(shè)的比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和精力有限等這些因素的影響，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)變得被動起來。在許多情況下，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)都是教師牽著鼻子走的，完全沒有任何主動性而言。之所以出現(xiàn)這樣的情況，就是因為教師沒有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的興趣，缺乏興趣的英語教學(xué)，難免會出現(xiàn)這樣機械性的教學(xué)模式。新課改中，實施素質(zhì)教育的主要陣地在就是課堂，而課堂和諧的教學(xué)氛圍是建立在學(xué)生與教師密切配合的前提之下，如果學(xué)生沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣，即沒有與教師積極配合的主動性，就會繼續(xù)循環(huán)著傳統(tǒng)教學(xué)方式，以成績等客觀因素為教學(xué)的宗旨，就失去了英語教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣結(jié)合的初衷意義。因此，使學(xué)生積極參與到高中階段的英語教學(xué)的探究中，由一味地背與記的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成按照學(xué)生自己的學(xué)習(xí)興趣自由發(fā)展的綜合性的教育課堂。這樣不僅僅能夠通過興趣發(fā)展學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的主動性，更能促進學(xué)生對英語聽、說、讀、寫綜合能力齊頭并進的發(fā)展趨勢。

三、英語教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)方式

1.運用挑戰(zhàn)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新世紀，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點就是喜歡征服一些困難來證明自己的能力。那么，教師的教育方式就完全可以利用學(xué)生這種心理特點進行教學(xué)。在高中階段的英語教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了基本簡單的交流能力，那么教師就應(yīng)該設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進行搶答，讓學(xué)生有充分的興趣和積極性進行思考和回答。通過這種高競技性的課堂教學(xué)，鞏固、夯實英語知識基礎(chǔ)，將教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣緊密聯(lián)接之后，以興趣作為教學(xué)方式的切入點，穩(wěn)步提升高中英語的教學(xué)效率。

2.課堂上教學(xué)方式的不斷變換

教學(xué)必須是從不同方面多種形式變化的，各個與時代同步的新式教學(xué)環(huán)節(jié)的參雜，是吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。教師應(yīng)當適當把握45分鐘的合理利用，在學(xué)生大腦連續(xù)思維25分鐘以上，教師可以加入一個簡單的英語腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎或者謎語來對學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行一個放松。同時，也可以讓學(xué)生用英語簡單表達自己對當前最新時訊的看法，這樣新式的教學(xué)方法，不僅能夠鍛煉學(xué)生的英語表達能力及英語運用的綜合能力，還能夠使學(xué)生不被社會所淘汰。

3.不同英語歌曲的旋律對學(xué)生興趣的激發(fā)

音樂對于學(xué)生的學(xué)習(xí)會起到一定的放松作用。而且，許多學(xué)生對于外文音樂的愛好有著極高的熱情，所以在高中階段的英語教學(xué)如果融入不同種類的英文歌曲，也是一種別樣于其他方式的一種現(xiàn)代化教學(xué)方式。在課堂中融入英語歌曲，不僅僅激發(fā)學(xué)生感官方面的語感能力，也能通過英語歌曲加深學(xué)生對英語單詞或句子結(jié)構(gòu)記憶。這樣特殊的教學(xué)方式能夠完全取代這種機械地背、記的傳統(tǒng)教學(xué)方式。所以，抓住一切能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的機會，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

總而言之，在當前的教育現(xiàn)狀下，興趣作為多元化教育的一個重要元素，應(yīng)該得到所有英語教師的重視，從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生面在高考這樣比較大的壓力下，輕松高效地將英語熟練自如地運用。教師做好激發(fā)學(xué)生興趣的工作，讓學(xué)生自己愿意參與到教師所設(shè)計的各種活動中，不斷從中獲益，提高英語的綜合應(yīng)用能力。

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