培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的方式研究*

彭+暉

摘 要：文章首先介紹了信息素養(yǎng)的概念和培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性，接下來通過問卷調(diào)查和對調(diào)查問卷的分析，總結(jié)了目前大學(xué)生在信息素養(yǎng)方面存在的問題，最后針對這些問題提出了計算機基礎(chǔ)課程中培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的方式和方法。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；信息意識；信息加工；計算機教學(xué)

中圖分類號：G434 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2014）08-0017-02

一、信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)這個概念[1]，最早是由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·車可斯基于1974年提出來的，他把信息素養(yǎng)定義為利用大量的信息工具及主要信息資源使問題得到解答的技術(shù)和技能。1989年,美國圖書館學(xué)會(American Library Association，ALA )對信息素養(yǎng)給出的定義為：能夠判斷什么時候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評價和有效利用所需的信息。隨著信息技術(shù)和信息社會的發(fā)展，信息素養(yǎng)的概念也不斷發(fā)展，當(dāng)前信息素養(yǎng)被理解為在信息社會中個體所具有的各種信息品質(zhì)，主要包括信息意識、信息獲取能力、信息加工能力、信息辨別能力、信息應(yīng)用能力、信息道德等方面的內(nèi)容。[2]

從以上信息素養(yǎng)的概念可以看出，信息素養(yǎng)是一種綜合能力，信息素養(yǎng)涉及各方面的知識，是一個特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包含人文的、技術(shù)的、經(jīng)濟的、法律的諸多因素，和許多學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。

二、目前大學(xué)生在信息素養(yǎng)方面存在的問題與不足

信息素養(yǎng)作為信息社會的基本素質(zhì)，其對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、交往、求職等的重要性已日益凸顯，那么，如何在信息化教育課程中提高學(xué)生的信息素養(yǎng)也成為信息化基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)。目前，大學(xué)普遍開設(shè)的最基礎(chǔ)的信息化教育課程是計算機基礎(chǔ)。此外，各個學(xué)校還會根據(jù)本校的專業(yè)情況和市場就業(yè)需求以及學(xué)生的興趣愛好等開設(shè)一系列的信息專業(yè)選修課程。這些課程是非信息類專業(yè)學(xué)生接受信息素養(yǎng)教育的主要渠道。[3]

2012、2013連續(xù)兩年，我們通過計算機基礎(chǔ)課對我校一年級學(xué)生的信息素養(yǎng)狀況做了問卷調(diào)查。

問卷設(shè)計包括如下幾個部分：①中學(xué)階段計算機課程的開設(shè)情況。②學(xué)生對計算機基本原理掌握程度。③學(xué)生辦公軟件使用情況。④學(xué)生對多媒體技術(shù)掌握程度。⑤學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和信息檢索的掌握程度。⑥信息安全知識。

調(diào)查結(jié)果分為兩個表格展示。表1顯示了我校學(xué)生在入學(xué)前計算機課程的學(xué)習(xí)情況。

表2顯示了學(xué)生對計算機基礎(chǔ)各方面知識的掌握程度。

通過以上的調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)目前我校的大學(xué)生在信息素養(yǎng)方面的現(xiàn)狀為：

1.大部分學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)過計算機基礎(chǔ)與操作的內(nèi)容，尤其是對OFFICE辦公軟件比較常用的部分掌握的比較好。雖然絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)過OFFICE，但OFFICE問題的正確率只有54%，學(xué)生對OFFICE軟件中一些比較高級的功能了解很少，使用并不熟練。

2.對計算機基礎(chǔ)課程中涉及的5大部分內(nèi)容中，網(wǎng)絡(luò)和信息檢索的知識相對比較薄弱，上網(wǎng)雖然是學(xué)生普遍進行的活動，學(xué)生經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)進行即時通信、網(wǎng)絡(luò)購物、信息檢索等活動，但學(xué)生，尤其是文科大學(xué)生在信息素養(yǎng)方面普遍存在以下不足：

（1）不知道主動捕獲信息，信息意識不強。很多學(xué)生只是在老師提出任務(wù)的時候再去被動地獲取信息，很少主動將自己的所學(xué)知識通過各種信息化渠道加以驗證、擴展和深入的分析。

（2）不知道如何獲取信息，獲取信息的手段簡單單一。多數(shù)學(xué)生獲取信息的主要手段是通過搜索引擎，很少將校園網(wǎng)的內(nèi)網(wǎng)信息與外網(wǎng)的信息綜合進行信息搜索和整理，在使用搜索引擎的時候僅依靠輸入簡單的關(guān)鍵詞，而很少使用分類搜索、問題搜索、關(guān)鍵詞優(yōu)化等搜索技巧來提高搜索的質(zhì)量。

（3）信息道德意識薄弱。例如大部分學(xué)生沒有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下知識的產(chǎn)權(quán)意識，學(xué)生在完成自己的論文和作品時經(jīng)常引用或使用網(wǎng)上的資料，但幾乎從不注明出處，有的甚至全盤抄襲，并將抄襲的作品在網(wǎng)上傳播。有的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識不強，對自己的網(wǎng)絡(luò)身份、密碼等不注意保護，同學(xué)之間共用身份密碼等造成網(wǎng)絡(luò)犯罪有機可乘。

3.計算機基礎(chǔ)知識不牢，基本原理不清楚，導(dǎo)致在信息獲取或加工處理中碰到問題不知道如何解決。學(xué)生雖然有一些動手操作能力，比如可以熟練使用Office軟件完成一些辦公操作，但對計算機，網(wǎng)絡(luò)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理不了解，致使在機器硬件或軟件出現(xiàn)故障的時候無所適從。

三、培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的方式

針對以上學(xué)生在信息素養(yǎng)方面存在的問題，本文提出以下培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的建議和方法。

1.多角度計算機課程教學(xué)，提高學(xué)生的信息獲取和加工處理能力。計算機技術(shù)是信息社會的支撐技術(shù)，在大學(xué)校園，普遍開設(shè)了計算機基礎(chǔ)課程，隨著社會對學(xué)生信息素養(yǎng)的要求，計算機課程不再是簡單地培養(yǎng)學(xué)生的計算機操作能力，而應(yīng)在培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)方面發(fā)揮重要的作用。計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)往往以實踐教學(xué)為主，但在實踐教學(xué)的同時，教師需要特別注重深入淺出地講授計算機原理，分析操作背后的原理與計算機處理思想，以此增加學(xué)生對問題的理解，增強學(xué)生分析問題解決問題的能力。教師在傳統(tǒng)的授課內(nèi)容中還要注意增加信息領(lǐng)域新知識、新技術(shù)的介紹，并鼓勵學(xué)生使用這些新知識、新技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實用技能。

2.充分利用圖書館、校園網(wǎng)的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。目前，高校普遍建成了數(shù)字化校園和數(shù)字圖書館。數(shù)字化校園和數(shù)字圖書館中集成了海量的校本甚至是校外資源，充分利用校園網(wǎng)的學(xué)習(xí)資源進行自主學(xué)習(xí)，是大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的主要途徑。學(xué)生需要積極努力參與到自主學(xué)習(xí)中，而圖書館人員和校園網(wǎng)管理員也要定期舉辦各種培訓(xùn)來提高學(xué)生使用校園資源的能力。

3.加強專業(yè)課學(xué)習(xí)，提高專業(yè)信息獲取能力，在提高專業(yè)素質(zhì)的同時提高信息素養(yǎng)。大學(xué)是專業(yè)學(xué)習(xí)的場所和基地，大學(xué)階段學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)。而專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是相輔相成的。例如在信息獲取方面，專業(yè)信息源比較集中，在業(yè)內(nèi)已得到普遍認(rèn)同，隨著專業(yè)學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生對專業(yè)信息源的獲取能力、辨別能力會不斷加強，可以篩選、收集到更多更好的信息源，從中獲取本專業(yè)的前沿信息。大學(xué)生都有明確的專業(yè)和發(fā)展方向，專業(yè)信息的獲取對他們專業(yè)知識的掌握、學(xué)術(shù)研究的起步和就業(yè)求職都極為重要，大學(xué)生專業(yè)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)包括對他們進行專業(yè)網(wǎng)站的指引、專業(yè)數(shù)據(jù)庫的使用指導(dǎo)、專業(yè)學(xué)術(shù)成果的發(fā)表與查詢指導(dǎo)等。

4.充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，加強網(wǎng)絡(luò)互動和交流，獲取所需要的信息。比如通過Web2.0技術(shù)，使學(xué)生參與到互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)中，通過Wiki來獲取和發(fā)布信息與知識，通過微博來進行師生、學(xué)生之間的互動交流等，都是新技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)的新方式，能有效地提高學(xué)習(xí)的效率。

5.養(yǎng)成對信息進行整理加工和不斷積累的習(xí)慣，充分發(fā)掘所獲信息的潛在價值。好的信息素養(yǎng)體現(xiàn)在對信息的逐步積累和深入加工，只有不斷積累和加工才能使信息發(fā)揮出最大的價值和潛能，也才能在需要信息的時候具有充分的準(zhǔn)備。

參考文獻：

[1]信息素養(yǎng) http://baike.baidu.com/view/51446.htm.

[2]曾偉忠.在線學(xué)習(xí)效率提高導(dǎo)向的學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究[J]. 現(xiàn)代情報, 2010(30).

[3]張莉.構(gòu)建高校計算機基礎(chǔ)課程體系，創(chuàng)新精品課程建設(shè)[J].計算機教育，2010(6).

（編輯：郭桂真）

摘 要：文章首先介紹了信息素養(yǎng)的概念和培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性，接下來通過問卷調(diào)查和對調(diào)查問卷的分析，總結(jié)了目前大學(xué)生在信息素養(yǎng)方面存在的問題，最后針對這些問題提出了計算機基礎(chǔ)課程中培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的方式和方法。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；信息意識；信息加工；計算機教學(xué)

中圖分類號：G434 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2014）08-0017-02

一、信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)這個概念[1]，最早是由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·車可斯基于1974年提出來的，他把信息素養(yǎng)定義為利用大量的信息工具及主要信息資源使問題得到解答的技術(shù)和技能。1989年,美國圖書館學(xué)會(American Library Association，ALA )對信息素養(yǎng)給出的定義為：能夠判斷什么時候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評價和有效利用所需的信息。隨著信息技術(shù)和信息社會的發(fā)展，信息素養(yǎng)的概念也不斷發(fā)展，當(dāng)前信息素養(yǎng)被理解為在信息社會中個體所具有的各種信息品質(zhì)，主要包括信息意識、信息獲取能力、信息加工能力、信息辨別能力、信息應(yīng)用能力、信息道德等方面的內(nèi)容。[2]

從以上信息素養(yǎng)的概念可以看出，信息素養(yǎng)是一種綜合能力，信息素養(yǎng)涉及各方面的知識，是一個特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包含人文的、技術(shù)的、經(jīng)濟的、法律的諸多因素，和許多學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。

二、目前大學(xué)生在信息素養(yǎng)方面存在的問題與不足

信息素養(yǎng)作為信息社會的基本素質(zhì)，其對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、交往、求職等的重要性已日益凸顯，那么，如何在信息化教育課程中提高學(xué)生的信息素養(yǎng)也成為信息化基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)。目前，大學(xué)普遍開設(shè)的最基礎(chǔ)的信息化教育課程是計算機基礎(chǔ)。此外，各個學(xué)校還會根據(jù)本校的專業(yè)情況和市場就業(yè)需求以及學(xué)生的興趣愛好等開設(shè)一系列的信息專業(yè)選修課程。這些課程是非信息類專業(yè)學(xué)生接受信息素養(yǎng)教育的主要渠道。[3]

2012、2013連續(xù)兩年，我們通過計算機基礎(chǔ)課對我校一年級學(xué)生的信息素養(yǎng)狀況做了問卷調(diào)查。

問卷設(shè)計包括如下幾個部分：①中學(xué)階段計算機課程的開設(shè)情況。②學(xué)生對計算機基本原理掌握程度。③學(xué)生辦公軟件使用情況。④學(xué)生對多媒體技術(shù)掌握程度。⑤學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和信息檢索的掌握程度。⑥信息安全知識。

調(diào)查結(jié)果分為兩個表格展示。表1顯示了我校學(xué)生在入學(xué)前計算機課程的學(xué)習(xí)情況。

表2顯示了學(xué)生對計算機基礎(chǔ)各方面知識的掌握程度。

通過以上的調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)目前我校的大學(xué)生在信息素養(yǎng)方面的現(xiàn)狀為：

1.大部分學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)過計算機基礎(chǔ)與操作的內(nèi)容，尤其是對OFFICE辦公軟件比較常用的部分掌握的比較好。雖然絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)過OFFICE，但OFFICE問題的正確率只有54%，學(xué)生對OFFICE軟件中一些比較高級的功能了解很少，使用并不熟練。

2.對計算機基礎(chǔ)課程中涉及的5大部分內(nèi)容中，網(wǎng)絡(luò)和信息檢索的知識相對比較薄弱，上網(wǎng)雖然是學(xué)生普遍進行的活動，學(xué)生經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)進行即時通信、網(wǎng)絡(luò)購物、信息檢索等活動，但學(xué)生，尤其是文科大學(xué)生在信息素養(yǎng)方面普遍存在以下不足：

（1）不知道主動捕獲信息，信息意識不強。很多學(xué)生只是在老師提出任務(wù)的時候再去被動地獲取信息，很少主動將自己的所學(xué)知識通過各種信息化渠道加以驗證、擴展和深入的分析。

（2）不知道如何獲取信息，獲取信息的手段簡單單一。多數(shù)學(xué)生獲取信息的主要手段是通過搜索引擎，很少將校園網(wǎng)的內(nèi)網(wǎng)信息與外網(wǎng)的信息綜合進行信息搜索和整理，在使用搜索引擎的時候僅依靠輸入簡單的關(guān)鍵詞，而很少使用分類搜索、問題搜索、關(guān)鍵詞優(yōu)化等搜索技巧來提高搜索的質(zhì)量。

（3）信息道德意識薄弱。例如大部分學(xué)生沒有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下知識的產(chǎn)權(quán)意識，學(xué)生在完成自己的論文和作品時經(jīng)常引用或使用網(wǎng)上的資料，但幾乎從不注明出處，有的甚至全盤抄襲，并將抄襲的作品在網(wǎng)上傳播。有的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識不強，對自己的網(wǎng)絡(luò)身份、密碼等不注意保護，同學(xué)之間共用身份密碼等造成網(wǎng)絡(luò)犯罪有機可乘。

3.計算機基礎(chǔ)知識不牢，基本原理不清楚，導(dǎo)致在信息獲取或加工處理中碰到問題不知道如何解決。學(xué)生雖然有一些動手操作能力，比如可以熟練使用Office軟件完成一些辦公操作，但對計算機，網(wǎng)絡(luò)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理不了解，致使在機器硬件或軟件出現(xiàn)故障的時候無所適從。

三、培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的方式

針對以上學(xué)生在信息素養(yǎng)方面存在的問題，本文提出以下培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的建議和方法。

1.多角度計算機課程教學(xué)，提高學(xué)生的信息獲取和加工處理能力。計算機技術(shù)是信息社會的支撐技術(shù)，在大學(xué)校園，普遍開設(shè)了計算機基礎(chǔ)課程，隨著社會對學(xué)生信息素養(yǎng)的要求，計算機課程不再是簡單地培養(yǎng)學(xué)生的計算機操作能力，而應(yīng)在培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)方面發(fā)揮重要的作用。計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)往往以實踐教學(xué)為主，但在實踐教學(xué)的同時，教師需要特別注重深入淺出地講授計算機原理，分析操作背后的原理與計算機處理思想，以此增加學(xué)生對問題的理解，增強學(xué)生分析問題解決問題的能力。教師在傳統(tǒng)的授課內(nèi)容中還要注意增加信息領(lǐng)域新知識、新技術(shù)的介紹，并鼓勵學(xué)生使用這些新知識、新技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實用技能。

2.充分利用圖書館、校園網(wǎng)的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。目前，高校普遍建成了數(shù)字化校園和數(shù)字圖書館。數(shù)字化校園和數(shù)字圖書館中集成了海量的校本甚至是校外資源，充分利用校園網(wǎng)的學(xué)習(xí)資源進行自主學(xué)習(xí)，是大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的主要途徑。學(xué)生需要積極努力參與到自主學(xué)習(xí)中，而圖書館人員和校園網(wǎng)管理員也要定期舉辦各種培訓(xùn)來提高學(xué)生使用校園資源的能力。

3.加強專業(yè)課學(xué)習(xí)，提高專業(yè)信息獲取能力，在提高專業(yè)素質(zhì)的同時提高信息素養(yǎng)。大學(xué)是專業(yè)學(xué)習(xí)的場所和基地，大學(xué)階段學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)。而專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是相輔相成的。例如在信息獲取方面，專業(yè)信息源比較集中，在業(yè)內(nèi)已得到普遍認(rèn)同，隨著專業(yè)學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生對專業(yè)信息源的獲取能力、辨別能力會不斷加強，可以篩選、收集到更多更好的信息源，從中獲取本專業(yè)的前沿信息。大學(xué)生都有明確的專業(yè)和發(fā)展方向，專業(yè)信息的獲取對他們專業(yè)知識的掌握、學(xué)術(shù)研究的起步和就業(yè)求職都極為重要，大學(xué)生專業(yè)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)包括對他們進行專業(yè)網(wǎng)站的指引、專業(yè)數(shù)據(jù)庫的使用指導(dǎo)、專業(yè)學(xué)術(shù)成果的發(fā)表與查詢指導(dǎo)等。

4.充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，加強網(wǎng)絡(luò)互動和交流，獲取所需要的信息。比如通過Web2.0技術(shù)，使學(xué)生參與到互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)中，通過Wiki來獲取和發(fā)布信息與知識，通過微博來進行師生、學(xué)生之間的互動交流等，都是新技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)的新方式，能有效地提高學(xué)習(xí)的效率。

5.養(yǎng)成對信息進行整理加工和不斷積累的習(xí)慣，充分發(fā)掘所獲信息的潛在價值。好的信息素養(yǎng)體現(xiàn)在對信息的逐步積累和深入加工，只有不斷積累和加工才能使信息發(fā)揮出最大的價值和潛能，也才能在需要信息的時候具有充分的準(zhǔn)備。

參考文獻：

[1]信息素養(yǎng) http://baike.baidu.com/view/51446.htm.

[2]曾偉忠.在線學(xué)習(xí)效率提高導(dǎo)向的學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究[J]. 現(xiàn)代情報, 2010(30).

[3]張莉.構(gòu)建高校計算機基礎(chǔ)課程體系，創(chuàng)新精品課程建設(shè)[J].計算機教育，2010(6).

（編輯：郭桂真）

摘 要：文章首先介紹了信息素養(yǎng)的概念和培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性，接下來通過問卷調(diào)查和對調(diào)查問卷的分析，總結(jié)了目前大學(xué)生在信息素養(yǎng)方面存在的問題，最后針對這些問題提出了計算機基礎(chǔ)課程中培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的方式和方法。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；信息意識；信息加工；計算機教學(xué)

中圖分類號：G434 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2014）08-0017-02

一、信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)這個概念[1]，最早是由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·車可斯基于1974年提出來的，他把信息素養(yǎng)定義為利用大量的信息工具及主要信息資源使問題得到解答的技術(shù)和技能。1989年,美國圖書館學(xué)會(American Library Association，ALA )對信息素養(yǎng)給出的定義為：能夠判斷什么時候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評價和有效利用所需的信息。隨著信息技術(shù)和信息社會的發(fā)展，信息素養(yǎng)的概念也不斷發(fā)展，當(dāng)前信息素養(yǎng)被理解為在信息社會中個體所具有的各種信息品質(zhì)，主要包括信息意識、信息獲取能力、信息加工能力、信息辨別能力、信息應(yīng)用能力、信息道德等方面的內(nèi)容。[2]

從以上信息素養(yǎng)的概念可以看出，信息素養(yǎng)是一種綜合能力，信息素養(yǎng)涉及各方面的知識，是一個特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包含人文的、技術(shù)的、經(jīng)濟的、法律的諸多因素，和許多學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。

二、目前大學(xué)生在信息素養(yǎng)方面存在的問題與不足

信息素養(yǎng)作為信息社會的基本素質(zhì)，其對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、交往、求職等的重要性已日益凸顯，那么，如何在信息化教育課程中提高學(xué)生的信息素養(yǎng)也成為信息化基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)。目前，大學(xué)普遍開設(shè)的最基礎(chǔ)的信息化教育課程是計算機基礎(chǔ)。此外，各個學(xué)校還會根據(jù)本校的專業(yè)情況和市場就業(yè)需求以及學(xué)生的興趣愛好等開設(shè)一系列的信息專業(yè)選修課程。這些課程是非信息類專業(yè)學(xué)生接受信息素養(yǎng)教育的主要渠道。[3]

2012、2013連續(xù)兩年，我們通過計算機基礎(chǔ)課對我校一年級學(xué)生的信息素養(yǎng)狀況做了問卷調(diào)查。

問卷設(shè)計包括如下幾個部分：①中學(xué)階段計算機課程的開設(shè)情況。②學(xué)生對計算機基本原理掌握程度。③學(xué)生辦公軟件使用情況。④學(xué)生對多媒體技術(shù)掌握程度。⑤學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和信息檢索的掌握程度。⑥信息安全知識。

調(diào)查結(jié)果分為兩個表格展示。表1顯示了我校學(xué)生在入學(xué)前計算機課程的學(xué)習(xí)情況。

表2顯示了學(xué)生對計算機基礎(chǔ)各方面知識的掌握程度。

通過以上的調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)目前我校的大學(xué)生在信息素養(yǎng)方面的現(xiàn)狀為：

1.大部分學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)過計算機基礎(chǔ)與操作的內(nèi)容，尤其是對OFFICE辦公軟件比較常用的部分掌握的比較好。雖然絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)過OFFICE，但OFFICE問題的正確率只有54%，學(xué)生對OFFICE軟件中一些比較高級的功能了解很少，使用并不熟練。

2.對計算機基礎(chǔ)課程中涉及的5大部分內(nèi)容中，網(wǎng)絡(luò)和信息檢索的知識相對比較薄弱，上網(wǎng)雖然是學(xué)生普遍進行的活動，學(xué)生經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)進行即時通信、網(wǎng)絡(luò)購物、信息檢索等活動，但學(xué)生，尤其是文科大學(xué)生在信息素養(yǎng)方面普遍存在以下不足：

（1）不知道主動捕獲信息，信息意識不強。很多學(xué)生只是在老師提出任務(wù)的時候再去被動地獲取信息，很少主動將自己的所學(xué)知識通過各種信息化渠道加以驗證、擴展和深入的分析。

（2）不知道如何獲取信息，獲取信息的手段簡單單一。多數(shù)學(xué)生獲取信息的主要手段是通過搜索引擎，很少將校園網(wǎng)的內(nèi)網(wǎng)信息與外網(wǎng)的信息綜合進行信息搜索和整理，在使用搜索引擎的時候僅依靠輸入簡單的關(guān)鍵詞，而很少使用分類搜索、問題搜索、關(guān)鍵詞優(yōu)化等搜索技巧來提高搜索的質(zhì)量。

（3）信息道德意識薄弱。例如大部分學(xué)生沒有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下知識的產(chǎn)權(quán)意識，學(xué)生在完成自己的論文和作品時經(jīng)常引用或使用網(wǎng)上的資料，但幾乎從不注明出處，有的甚至全盤抄襲，并將抄襲的作品在網(wǎng)上傳播。有的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識不強，對自己的網(wǎng)絡(luò)身份、密碼等不注意保護，同學(xué)之間共用身份密碼等造成網(wǎng)絡(luò)犯罪有機可乘。

3.計算機基礎(chǔ)知識不牢，基本原理不清楚，導(dǎo)致在信息獲取或加工處理中碰到問題不知道如何解決。學(xué)生雖然有一些動手操作能力，比如可以熟練使用Office軟件完成一些辦公操作，但對計算機，網(wǎng)絡(luò)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理不了解，致使在機器硬件或軟件出現(xiàn)故障的時候無所適從。

三、培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的方式

針對以上學(xué)生在信息素養(yǎng)方面存在的問題，本文提出以下培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的建議和方法。

1.多角度計算機課程教學(xué)，提高學(xué)生的信息獲取和加工處理能力。計算機技術(shù)是信息社會的支撐技術(shù)，在大學(xué)校園，普遍開設(shè)了計算機基礎(chǔ)課程，隨著社會對學(xué)生信息素養(yǎng)的要求，計算機課程不再是簡單地培養(yǎng)學(xué)生的計算機操作能力，而應(yīng)在培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)方面發(fā)揮重要的作用。計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)往往以實踐教學(xué)為主，但在實踐教學(xué)的同時，教師需要特別注重深入淺出地講授計算機原理，分析操作背后的原理與計算機處理思想，以此增加學(xué)生對問題的理解，增強學(xué)生分析問題解決問題的能力。教師在傳統(tǒng)的授課內(nèi)容中還要注意增加信息領(lǐng)域新知識、新技術(shù)的介紹，并鼓勵學(xué)生使用這些新知識、新技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實用技能。

2.充分利用圖書館、校園網(wǎng)的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。目前，高校普遍建成了數(shù)字化校園和數(shù)字圖書館。數(shù)字化校園和數(shù)字圖書館中集成了海量的校本甚至是校外資源，充分利用校園網(wǎng)的學(xué)習(xí)資源進行自主學(xué)習(xí)，是大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的主要途徑。學(xué)生需要積極努力參與到自主學(xué)習(xí)中，而圖書館人員和校園網(wǎng)管理員也要定期舉辦各種培訓(xùn)來提高學(xué)生使用校園資源的能力。

3.加強專業(yè)課學(xué)習(xí)，提高專業(yè)信息獲取能力，在提高專業(yè)素質(zhì)的同時提高信息素養(yǎng)。大學(xué)是專業(yè)學(xué)習(xí)的場所和基地，大學(xué)階段學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)。而專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是相輔相成的。例如在信息獲取方面，專業(yè)信息源比較集中，在業(yè)內(nèi)已得到普遍認(rèn)同，隨著專業(yè)學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生對專業(yè)信息源的獲取能力、辨別能力會不斷加強，可以篩選、收集到更多更好的信息源，從中獲取本專業(yè)的前沿信息。大學(xué)生都有明確的專業(yè)和發(fā)展方向，專業(yè)信息的獲取對他們專業(yè)知識的掌握、學(xué)術(shù)研究的起步和就業(yè)求職都極為重要，大學(xué)生專業(yè)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)包括對他們進行專業(yè)網(wǎng)站的指引、專業(yè)數(shù)據(jù)庫的使用指導(dǎo)、專業(yè)學(xué)術(shù)成果的發(fā)表與查詢指導(dǎo)等。

4.充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，加強網(wǎng)絡(luò)互動和交流，獲取所需要的信息。比如通過Web2.0技術(shù)，使學(xué)生參與到互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)中，通過Wiki來獲取和發(fā)布信息與知識，通過微博來進行師生、學(xué)生之間的互動交流等，都是新技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)的新方式，能有效地提高學(xué)習(xí)的效率。

5.養(yǎng)成對信息進行整理加工和不斷積累的習(xí)慣，充分發(fā)掘所獲信息的潛在價值。好的信息素養(yǎng)體現(xiàn)在對信息的逐步積累和深入加工，只有不斷積累和加工才能使信息發(fā)揮出最大的價值和潛能，也才能在需要信息的時候具有充分的準(zhǔn)備。

參考文獻：

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[3]張莉.構(gòu)建高校計算機基礎(chǔ)課程體系，創(chuàng)新精品課程建設(shè)[J].計算機教育，2010(6).

（編輯：郭桂真）