中考英語定句從句考察熱點(diǎn)歸納

季海峰

定語從句是初中三大從句中最后“出場(chǎng)”的一個(gè)。如果賓語從句、狀語從句還沒有掌握的話，估計(jì)不少同學(xué)再聽到“定語從句”的時(shí)候就已經(jīng)倍覺麻煩了。這三種從句各有各的特點(diǎn)，也各有各的難點(diǎn)，它們之間也確實(shí)容易混淆，但相對(duì)于前兩種從句來說，初中階段的定語從句相對(duì)還是簡(jiǎn)單一些的。接下來，我們一起來分析一下定語從句。

一、什么是定語從句？

簡(jiǎn)單的說，定語從句就是一個(gè)句子做定語。而定語就是名詞、代詞的修飾成分。我們都知道，名詞、代詞的修飾成分多為形容詞，所以定語從句也被稱為形容詞性從句。

例如：

I will never forget the teacher who taught us English in the first year of my middle school.（我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記在初中第一年時(shí)教我們英語的那位老師。）

在上例的句子中“who taught us English in the first year of my middle school”作為定語修飾名詞“the teacher”。

結(jié)合上例，我們把定語從句中的一些概念簡(jiǎn)單說明一下。

在英語語法中，我們把從句修飾的名詞（如上例中的“the teacher”）叫做“先行詞”，先行詞在主句中可以做主語，也可以做定語；我們把從句中開頭的代詞“who”稱為“引導(dǎo)詞”，在英語中，不同的先行詞后面要使用不同的引導(dǎo)詞——這也是定語從句的重要考點(diǎn)之一，下面我們將重點(diǎn)講解。

二、如何判斷定語從句？

這是我們處理定語從句問題的前提和關(guān)鍵。那定語從句都有哪些共性的標(biāo)志呢？老師把判斷定語從句的標(biāo)志總結(jié)為兩點(diǎn)：

標(biāo)志一，定語從句前一般是名詞或代詞。

這個(gè)特點(diǎn)是由“定語”的定義決定的，前面已說，不再贅述。

例如：

I do not like stories which have unhappy endings.

（我不喜歡有悲劇結(jié)局的故事。）

定語從句“which have unhappy endings.”作為修飾成分放在名詞“stories”之后。

我們都知道，賓語從句前一般是動(dòng)詞或介詞。而“標(biāo)志一”最大的作用是把定語從句與賓語從句區(qū)分開來。

標(biāo)志二，定語從句在語言邏輯上修飾句前的先行詞。

同學(xué)們可別小看這句話，標(biāo)志二可是定語從句區(qū)別于狀語從句的重要標(biāo)志。為什么這么說呢？因?yàn)闋钫Z從句前也經(jīng)常是名詞。

例如：

1. I often rode the horse when I was young.

這個(gè)例句中“when I was young”顯然是個(gè)從句，而且這個(gè)從句前面也是個(gè)名詞“the horse”，從“外貌”上看，與定語從句長(zhǎng)得太像了（在高中我們也要學(xué)到when引導(dǎo)的定語從句）。那它是定語從句嗎？我們用“標(biāo)志二”來衡量一下，看看“when I was young”這一句在語言邏輯上是否修飾名詞“the horse”呢？如果是的話，那上句就會(huì)翻譯成“我經(jīng)常騎當(dāng)我小時(shí)候的馬”。顯然這翻譯邏輯不通，那原句也就不是定語從句。

該例句中的從句的真實(shí)身份是狀語從句，翻譯做“當(dāng)我小的時(shí)候，我經(jīng)常騎馬”。

2. Do you know the girl who I saw？

這個(gè)例句中的從句“who I saw”的前面也是一個(gè)名詞“the girl”。通過分析兩者之間的關(guān)系，我們不難看出，該從句是修飾“the girl”的。這句應(yīng)譯做“你認(rèn)識(shí)我看到的那個(gè)女孩嗎？”當(dāng)然，這是一個(gè)定語從句。

三、定語從句都考什么？

我們先看看《課標(biāo)》是怎么說的。

在《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)初中階段的定語從句做了這樣的要求：要能辨認(rèn)出由that、which、who引導(dǎo)的限定性定語從句，并能理解句子的意思。學(xué)習(xí)的范圍的界定一下就小了好多。

接下來，我們?cè)倏纯礆v年中考是怎么考查定語從句的。在分析多年中考試卷的基礎(chǔ)上，我們就能夠發(fā)現(xiàn)：定語從句的考點(diǎn)多數(shù)情況下就是一個(gè)——引導(dǎo)詞。換句話說，在初中階段我們只要能區(qū)別使用who、which、that三個(gè)引導(dǎo)詞就可以了。

1. 我們先看看引導(dǎo)詞who的用法。當(dāng)先行詞為“人”的時(shí)候，我們用who來做引導(dǎo)詞。

例如：

We will visit the gentleman who helped us last week。

（我們將去拜訪上周幫助我們的那位先生。）

該例句中的先行詞是“gentleman”，意思是“紳士、先生”，所以引導(dǎo)詞我們用“who”。

2. 當(dāng)先行詞為“物”的時(shí)候，引導(dǎo)詞則應(yīng)用“which”。

例如：

They needed a plant which didnt need much water.

（他們需要一種不需要很多水就能生長(zhǎng)的作物。）

該例句中的先行詞是“plant”，意為“作物”，是“物”，所以引導(dǎo)詞用“which”。

3. “如果先行詞即有人又有物，那引導(dǎo)詞又用什么呢？”相信一定會(huì)有同學(xué)提出這樣的問題。下面我們來看看最后一個(gè)引導(dǎo)詞——神通廣大又性格怪異的“that”。

說它“神通廣大”，是因?yàn)樗倪m用范圍廣泛，即可以用于人，也可以用于物；說它性格怪異，因?yàn)橛辛N情況引導(dǎo)詞必須用that：

a. 先行詞里同時(shí)含有人或物時(shí)，只能用that——這也正好回答了上面同學(xué)們的疑問。

例如：

They needed the doctors and food that came from China last year。

（去年，他們需要來自中國(guó)的醫(yī)生和食物。）

b. 先行詞被序數(shù)詞或形容詞最高級(jí)所修飾，或本身是序數(shù)詞、基數(shù)詞、形容詞最高級(jí)時(shí)，只能用that。

例如：

He was the first person that passed the exam.

（他是第一個(gè)通過考試的人。）

This is the tallest tree that I planted。

（這是我種的最高的一棵樹。）

c. 先行詞被the only， the very， the same， the last， little， few 等詞修飾時(shí)，只能用that。

例如：

I have the same bike that you saw yesterday。

（我有一輛和你昨天看到的相同的自行車。）

d. 被修飾的先行詞為all，any，much，many，everything，anything，none，the one等不定代詞時(shí)，只能用that。

例如：

You must do everything that I do。

（我做的每一件事你都要做。）

e. 以who或which引導(dǎo)的特殊疑問句，為避免重復(fù)，只能用that。

例如：

Who is the boy that is crying？

（正在哭泣的那個(gè)男孩是誰？）

f. 主句是there be 結(jié)構(gòu)，修飾主語的定語從句用that。

例如：

There is a glass on the table that is broken。

（在桌子上有一個(gè)破了的玻璃杯。）endprint