李淑一的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)

王叢

毛澤東詞《蝶戀花·答李淑一》中的李淑一，一生從事語(yǔ)文教學(xué)工作，而她的語(yǔ)文教學(xué)是什么樣子的，似乎值得我們了解、借鑒。1998年第2期《書(shū)屋》刊載的署名柏麗的文章《難忘恩師李淑一》，介紹她的語(yǔ)文教學(xué)，我們就通過(guò)這篇文章，看看李淑一是怎樣進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的吧。

——李淑一的語(yǔ)文課堂，學(xué)生要讀書(shū)背書(shū)。

“當(dāng)場(chǎng)背書(shū)也是淑一師訓(xùn)練我們的一項(xiàng)基本功?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)，求學(xué)不易，一中的讀書(shū)風(fēng)氣較平時(shí)更好。從初中一年級(jí)起，便須天一破曉就起床，挾個(gè)小板凳到郊坪林野去讀英文和國(guó)文。”

——李淑一的語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生要讀要背的，都是有價(jià)值的書(shū)。

“那時(shí)，國(guó)文教材都是藍(lán)田國(guó)立師范學(xué)院（湖南師大前身）的‘老夫子們選定的清一色古文，毛邊紙石印仿宋字，非常整齊醒目?！?/p>

這種以文言文為教學(xué)內(nèi)容，以讀、背為教學(xué)方法的語(yǔ)文教學(xué)，效果如何呢？好像還不錯(cuò)：“至今我還能把前《出師表》《岳陽(yáng)樓記》等十幾篇古文倒背如流，大半輩子寫(xiě)詩(shī)作文確實(shí)得力于這種背書(shū)訓(xùn)練。”

——李淑一的語(yǔ)文課堂，教師、教材和學(xué)生之間達(dá)到了完美的統(tǒng)一。

“淑一師講解精辟，時(shí)時(shí)引證些為我們這群小丫頭片子聞所未聞的《史記》《世說(shuō)》等，令我們稚嫩迷糊的心靈大為開(kāi)闊，對(duì)祖國(guó)浩如煙海的典籍開(kāi)始向往。……她吟誦詩(shī)詞時(shí)兩臂橫撐，回腸蕩氣；那種中國(guó)古典詩(shī)歌特有的音樂(lè)美和韻律感；我們中國(guó)方塊漢字的奇異美學(xué)功能，都使我陶醉，以至終身眷戀詩(shī)詞，始終不忘恩師的啟蒙教育?！?/p>

可見(jiàn)，李淑一已完全將教材內(nèi)化，融入了自己的生命，然后以最佳的方式最佳的狀態(tài)呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)她的呈現(xiàn)和自己的理解，也把教材內(nèi)化，融入自己的生命。課堂，就成了教師、教材、學(xué)生生命的融合體。通過(guò)這樣的教學(xué)，李淑一使她的學(xué)生愛(ài)上了語(yǔ)文學(xué)科，愛(ài)上了語(yǔ)文學(xué)科承載的中國(guó)文化；當(dāng)然，也愛(ài)上了她自己。

——李淑一的語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)格的讀寫(xiě)訓(xùn)練。

“……對(duì)我們做了全面而嚴(yán)格的古文研讀習(xí)作基本訓(xùn)練，諸如識(shí)字寫(xiě)字、精讀背誦、作文日記等，奠定了學(xué)生一生閱讀及寫(xiě)作的良好基礎(chǔ)。”

“課徒亦嚴(yán)。她……要求我們寒暑假都要練大字小字，布置臨摹《麻姑壇》貼和《一心小楷》為每日作業(yè)。對(duì)我們的錯(cuò)別字務(wù)求改正。我從小愛(ài)看舊小說(shuō)而不求甚解，不認(rèn)識(shí)的字懶查字典，隨便念半邊聲音，寫(xiě)來(lái)也魯魚(yú)亥豕不分，先生在我身上不知下了多少功夫，才把我這‘白字大王的毛病改去大半。每周一次作文，本子就得批改五十多本，先生對(duì)每一本的批改都一絲不茍。寫(xiě)錯(cuò)了字，畫(huà)個(gè)大墨團(tuán)是不行的，她教我們用小刀沿紅格剜去錯(cuò)字，再天衣無(wú)縫地補(bǔ)上一小塊紙，然后更正?！?/p>

——李淑一的語(yǔ)文教學(xué)，使她的學(xué)生也都具備了深厚的語(yǔ)文學(xué)養(yǎng)，特別是都具備很強(qiáng)的寫(xiě)作能力，甚至能夠用文言寫(xiě)作，賦詩(shī)填詞。

“淑一師講完清人張岡孫的《苦旱行》，我依樣畫(huà)葫蘆寫(xiě)了一首七古《難民嘆》：‘江上難民成群過(guò)，傷心不奈家國(guó)破。車(chē)廂人擠軌邊滾，轎上爭(zhēng)先江底墮?！?/p>

“我能用什么寬慰我的恩師呢？只有一首聊表絳帳弟子心意的小詞《蝶戀花》：‘憶否橋頭河畔柳？春雨春風(fēng)，吹拂枝條透。詩(shī)滿(mǎn)橋頭風(fēng)滿(mǎn)袖，將儂引入斯文路。意映難任中道殂；稚子無(wú)知，不省先生苦。蝶解戀花花解舞，功成人去應(yīng)無(wú)數(shù)！先生讀后曾拉著我的手，連聲稱(chēng)謝。”

李淑一這樣的語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)教師有什么要求呢？它要求語(yǔ)文教師有豐厚的語(yǔ)文學(xué)養(yǎng)，至少，包括以下三個(gè)方面：

1.要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)?！笆缫粠煹母赣H李肖聃教授，曾留學(xué)日本八年，著述甚多，尤精《說(shuō)文》，做過(guò)梁?jiǎn)⒊嗡痉ú块L(zhǎng)時(shí)的秘書(shū)和代筆。淑一師幼承父教，又在稻田女師畢業(yè)并在福湘女中進(jìn)修三年，勤懇好學(xué)……”

2.有扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。如書(shū)法就是語(yǔ)文教師最基本的功夫，且如書(shū)法家田蘊(yùn)章所說(shuō)，書(shū)法隸屬于國(guó)學(xué)，在某種程度上是國(guó)學(xué)修養(yǎng)的標(biāo)志。而李淑一就“寫(xiě)得一手漂亮的楷書(shū)……”，說(shuō)明她有扎實(shí)的語(yǔ)文基本功，也標(biāo)志著她有深厚的國(guó)學(xué)修養(yǎng)。

3.有高超的寫(xiě)作能力，特別是文學(xué)乃至文言文的創(chuàng)作能力。李淑一工詩(shī)詞，有詩(shī)文集付梓，如寄托對(duì)丈夫柳直荀思念之情的《菩薩蠻·驚夢(mèng)》：“蘭閨寂寞翻身早，夜來(lái)觸動(dòng)愁多少（‘愁多少一本作‘離愁了）？底事太難堪？驚儂曉夢(mèng)殘。征人何處覓？六載無(wú)消息！醒憶別伊?xí)r，滿(mǎn)衫清淚滋（‘滋一本作‘濕）”！允稱(chēng)佳作。

如果我們的語(yǔ)文教師都有李淑一這樣的水平，不就是語(yǔ)文教育之幸？