讓每一位師生幸福成長(zhǎng)

張燕燕　應(yīng)靈波

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害少年兒童身心健康?！蔽覀冋J(rèn)為“負(fù)”不僅是身體之負(fù)，更重要的是心理之負(fù)。因此，我校在貫徹落實(shí)“減負(fù)”工作的各項(xiàng)規(guī)定、認(rèn)真執(zhí)行“六個(gè)嚴(yán)格”“六項(xiàng)制度”時(shí)，不僅減輕學(xué)生的“書包”，更注重減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。我校地處城郊，農(nóng)村學(xué)生多，外來(lái)民工子女多，復(fù)雜的生源狀況導(dǎo)致的文化習(xí)俗、生活習(xí)慣等差異迫使我們不得不尋求更科學(xué)的教育方法，幫助學(xué)生快樂(lè)生活、積極學(xué)習(xí)、陽(yáng)光成長(zhǎng)。

樹(shù)立明確的心理目標(biāo)：進(jìn)步

只有給學(xué)生樹(shù)立進(jìn)步的心理目標(biāo)，才有進(jìn)步的動(dòng)力和可能。我校以“進(jìn)步就是優(yōu)秀”為教育理念，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并為學(xué)生的進(jìn)步提供各種可能。組織社團(tuán)：學(xué)校通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，體現(xiàn)不同方面的閃光點(diǎn)，激發(fā)進(jìn)步的可能。音樂(lè)、舞蹈、繪畫、書法、攝影、羽毛球、乒乓球、排球等社團(tuán)活動(dòng)在每周一至周四的下午第四節(jié)對(duì)學(xué)生開(kāi)放，百花爭(zhēng)艷，激情滿園。辦作品展：對(duì)進(jìn)步比較突出的學(xué)生，與校長(zhǎng)合影，照片寫上“進(jìn)步就是優(yōu)秀”及校長(zhǎng)簽名，照片上傳到學(xué)校校園網(wǎng)上，“進(jìn)步之星”和“優(yōu)秀之星”張貼于宣傳欄，進(jìn)步學(xué)生的作品掛在校長(zhǎng)室里展示，這些成為八中學(xué)子進(jìn)步的巨大動(dòng)力。設(shè)勵(lì)志墻：每一位初三學(xué)生設(shè)計(jì)一張個(gè)人卡片，寫上奮斗目標(biāo)，貼在醒目的櫥窗里，堅(jiān)信“我努力，我成功；我進(jìn)步，我快樂(lè)”。樹(shù)學(xué)子柱：中考進(jìn)步生和優(yōu)秀畢業(yè)生的照片、簡(jiǎn)歷及個(gè)人寄語(yǔ)印在學(xué)子柱上，這是學(xué)校最高的榮譽(yù)——子矜獎(jiǎng)，以此激勵(lì)全校學(xué)生超越自己，與優(yōu)秀同行；

重視積極的心理感受：快樂(lè)

快樂(lè)是一種積極的心理狀態(tài)，更是一個(gè)人最終追求的心理習(xí)慣。學(xué)校適時(shí)播撒快樂(lè)的種子，澆灌、培育，讓學(xué)生心靈之花燦爛開(kāi)放。笑臉上墻：將全校學(xué)生的笑臉照片匯成學(xué)生笑臉長(zhǎng)墻，和教師形象窗“燦爛兩相望”。寓示著八中師生友好互愛(ài)，彼此用笑臉去感染自己，感染別人。陽(yáng)光舞動(dòng)：做陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)，成陽(yáng)光少年。各班成六列方隊(duì)，堅(jiān)持每天跑步1200米。整齊的腳步，響亮的口號(hào)，令人心潮澎湃。金色陽(yáng)光在操場(chǎng)舞動(dòng)，每個(gè)師生洋溢著運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)！心聲流淌：“靜靜聆聽(tīng)”心理咨詢室是“學(xué)生的貼心朋友”，“靜靜聆聽(tīng)”信箱溫馨地和學(xué)生說(shuō)悄悄話，“靜靜聆聽(tīng)”名片，讓學(xué)生銘記老師的電話、QQ號(hào)、郵箱等聯(lián)系方式，學(xué)生可以選擇最合適的時(shí)候向老師傾訴。心理適應(yīng)、人際交往、青春期問(wèn)題、師生關(guān)系、早戀、自我困惑、考試焦慮、家庭煩惱都在這里煙消云散。生日共賀：畢業(yè)的學(xué)生曾這樣留言，學(xué)校里的生日面是冬日里的溫暖、夏日里的涼風(fēng)。我校“師生同賀同慶生日”活動(dòng)是一道快樂(lè)的風(fēng)景。學(xué)校每天為過(guò)生日的老師和學(xué)生獻(xiàn)上祝賀詞，送上一碗情意暖暖的長(zhǎng)壽面。暖暖的生日詞，包含著濃濃的師生情；燙燙的長(zhǎng)壽面，蘊(yùn)藏著綿綿的幸福意。

培養(yǎng)優(yōu)秀的心理品質(zhì)：儒雅

積極的心理品質(zhì)是多維度的，但最終的指向都是人的美德和素養(yǎng)。學(xué)校開(kāi)展一系列活動(dòng)，旨在塑儒雅之氣，就儒雅之心。景觀熏陶：校園建筑物的名稱全部出自《論語(yǔ)》中的經(jīng)典名句，藝術(shù)樓命名為游藝樓（志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝）；教學(xué)樓命名為博文樓（君子博學(xué)于文，約之以禮），還有“思齊樓”“四海軒”“謹(jǐn)信樓”等。石刻經(jīng)典詩(shī)文，字字珠璣，瑯瑯上口。既是景觀，又富靈性，潛移默化地影響學(xué)生一生。經(jīng)典誦讀：學(xué)校開(kāi)展古詩(shī)文、經(jīng)典名句誦讀活動(dòng)，大課間跑操以后由語(yǔ)文老師輪流在主席臺(tái)前領(lǐng)讀選自《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》等經(jīng)典國(guó)學(xué)名句，并就此評(píng)論和引導(dǎo)，讓學(xué)生記住名篇佳作，追民族精神之根，究現(xiàn)代文明之本。五“一”視聽(tīng)：“每周一語(yǔ)、每周一曲、每周一唱、每周一文、每天一聞”已成為學(xué)生喜歡的“校園節(jié)目”。圖文并茂的格言警句和名人故事輕輕撥動(dòng)學(xué)生的心弦；舒緩動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)提升學(xué)生的品味；頗具風(fēng)味的校園MTV振奮學(xué)生的精神；中央電視臺(tái)新聞30分的觀看、摘記與短評(píng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，更多了幾分思辨。五五提升：學(xué)校一直堅(jiān)持“五學(xué)會(huì)”“五會(huì)”教育。學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)知恥、學(xué)會(huì)自立、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)內(nèi)省；會(huì)微笑、會(huì)問(wèn)候、會(huì)鼓掌、會(huì)道歉、會(huì)道謝。提升學(xué)生道德能力，為學(xué)生儒雅的人生奠基。

應(yīng)用重要的心健載體：班會(huì)課

豐富多彩的班會(huì)課是同學(xué)們釋放心情的好時(shí)候。班主任根據(jù)“市、校、班”三級(jí)班會(huì)要求，動(dòng)腦子，出點(diǎn)子，營(yíng)造輕松閑適的氛圍，讓學(xué)生在每周二下午第三節(jié)班會(huì)課上有所言，有所感，有所得。講臺(tái)成就自信：每個(gè)學(xué)期留出至少一半的班會(huì)時(shí)間給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生有在講臺(tái)上話語(yǔ)的機(jī)會(huì)。學(xué)生根據(jù)學(xué)校的主題安排，談自己的特長(zhǎng)，談自己的愛(ài)好，談自己的進(jìn)步，談對(duì)生活現(xiàn)象的看法?；顒?dòng)鼓勵(lì)樂(lè)觀：根據(jù)不同的主題，選擇不同的地點(diǎn)，采取不同的班會(huì)課形式，讓學(xué)生聆聽(tīng)、互動(dòng)、抒懷。校園里的學(xué)生菜地讓學(xué)生趣意盎然，開(kāi)心不已；每學(xué)期一次的趣味體育比賽讓學(xué)生愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，獲得快樂(lè)；邀請(qǐng)當(dāng)?shù)刂髽I(yè)家主講的“八中講壇”等“大班會(huì)”課讓學(xué)生躊躇滿志、陽(yáng)光滿懷；反思激勵(lì)成長(zhǎng)：學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)是我們教育的宗旨，班會(huì)課進(jìn)行反思活動(dòng)是每個(gè)學(xué)期不可或缺的內(nèi)容?！妒邪酥袑W(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展手冊(cè)》有“我的目標(biāo)”“我的反省”等欄目，通過(guò)反思明白自己的缺點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，從而更加完善人格。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、自然的心理成長(zhǎng)環(huán)境，提供輕松、愉悅的心理成長(zhǎng)活動(dòng)，讓學(xué)生心中擁有陽(yáng)光，感受校園的快樂(lè)與溫暖，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和美麗，享受成長(zhǎng)的感動(dòng)與幸福，讓心靈快樂(lè)地旅行。這就是我們八中人不斷的追求。