巧用兒童繪本開展幼兒園語言活動

李春英

摘 要：現(xiàn)代幼兒園語言教育活動的最佳教材——繪本，具有形象有趣的內(nèi)容、廣泛的題材、精美的繪畫、鮮艷的色彩等特性，能夠很好地吸引幼兒的學習興趣，激發(fā)幼兒的想象力。

關鍵詞：兒童繪本；幼兒園語言活動；繪本的作用

一、兒童繪本的涵義

繪本的字面涵義是指繪畫的書本。但其實質(zhì)涵義則是依靠文字語言和視覺語言把圖片聯(lián)系起來敘述故事情節(jié)的圖書。以圖片作為主要的敘述手段，每張圖畫都暗含了故事情節(jié)中的邏輯關系。繪本具有內(nèi)容形象有趣、題材廣泛、語言簡練生動、繪畫精致、色彩鮮明、圖文并茂的特點。符合幼兒語言教育能力發(fā)展的需要，激發(fā)幼兒學習的興趣，成為目前幼兒園語言教育活動的最好教材。

二、繪本的作用

1.繪本形象的圖案能能調(diào)動幼兒的審美感。繪本將世界中的物象創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化為生動感人的藝術形象，使之符合幼兒的審美情趣。這種感人的藝術形象能夠穿過眼簾進入幼兒的內(nèi)心，以產(chǎn)生心理上的共鳴，使幼兒陶醉在繪本的世界里。

2.繪本鮮明的色彩能激活幼兒的語言表達。鮮明的色彩向幼兒傳遞著豐富的情感，每一種色彩發(fā)散著它特有的魅力，使一些尋常的物品變得美麗生動，這在潛移默化中塑造和完善了幼兒的性格和氣質(zhì)。不同藝術風格的繪本拓展了幼兒的審美范圍，同時帶給幼兒無限的遐想和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，激發(fā)幼兒對其語言表達的欲望。

3.提高繪本在幼兒語言教育活動中有效運用的方法

（1）巧用繪本來激發(fā)幼兒語言學習的快樂感。利用繪本中結(jié)構和圖畫的連貫性和動態(tài)性來詮釋故事，使幼兒建立圖畫中圖畫和主題內(nèi)容之間的關系，啟發(fā)幼兒主動運用圖畫的方式把故事情節(jié)表現(xiàn)出來。

（2）設置懸念。在繪本的運用實踐中發(fā)現(xiàn)，幼兒對于故事情節(jié)中遺留的懸念有很大的興趣。在語言教育活動中刻意地設置一定的懸念可以激發(fā)幼兒的興趣，同時還對幼兒的思維拓展起到促進作用。

（3）適當聯(lián)系現(xiàn)有的生活經(jīng)驗。幼兒原有的生活經(jīng)驗會對他們目前的閱讀理解產(chǎn)生一定的影響，在對其進行語言教育活動中適當加入一些和幼兒生活相關的問題，可以有效提高幼兒的閱讀興趣。

（4）借助現(xiàn)代的信息技術作為載體。看圖是幼兒喜愛的活動，在進行閱讀時給文字配上形象的圖畫可增強幼兒閱讀的興趣。可利用投影、錄像和多媒體中的Flash技術進行聲型結(jié)合吸引幼兒參與到語言活動中來，從而達到提高幼兒的語言表達能力。

繪本中生動形象的圖畫和語言，在現(xiàn)代幼兒語言教育活動中起著重要的作用，在繪本中借助現(xiàn)代信息技術這種動態(tài)性，可以使幼兒在語言活動中如身臨其境的環(huán)境中，對幼兒的創(chuàng)造、想象和表達能力有很多大的幫助，也將作為一種新式、高效的教育方式運用到現(xiàn)代幼兒園語言教育活動中。

（作者單位 河北省唐山市遷安市光彩幼兒園）

編輯 馬燕萍endprint