如何創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和諧的語(yǔ)文課堂氣氛

賀新穎

摘 要：課堂氣氛是一種社會(huì)情感氣氛，主要是指班集體的情緒狀態(tài)，它影響著學(xué)生的內(nèi)心世界。語(yǔ)文課堂教學(xué)充滿生動(dòng)、活潑、和諧的氣氛時(shí)，學(xué)生精神飽滿、情緒愉快、思維活躍，那老師講授知識(shí)就像涓涓細(xì)流流進(jìn)學(xué)生心田，潛入學(xué)生記憶，化為他們的能力和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，如何創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和諧的語(yǔ)文課堂氣氛呢？

關(guān)鍵詞：課堂；氣氛；師生關(guān)系

一、要建立和諧的師生關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，師生關(guān)系的和諧、融洽，是創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和諧的課堂氣氛的前提。課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于將教育的意圖變成學(xué)生自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，這就需要教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、融洽的人際環(huán)境。這是形成學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極學(xué)習(xí)的基本條件。建立和諧的師生關(guān)系應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.熱愛(ài)、尊重、激勵(lì)每一位學(xué)生

課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，教師必須熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的人格。教師無(wú)論在什么情況下，都應(yīng)該做到信任學(xué)生。平時(shí)多與學(xué)生談心、交流，了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)；課堂上常常走下講臺(tái)，走近學(xué)生，拉近師生情感的距離；用善意的鼓勵(lì)去激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，用美妙的語(yǔ)言和深沉的愛(ài)搭起師生情感的橋梁，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望中，使他們感到自己在進(jìn)步。只有這樣，才能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的情緒背景，以促進(jìn)生動(dòng)、和諧的語(yǔ)文課堂氣氛的形成。

2.統(tǒng)一要求，因材施教

師生的和諧，還要靠教師堅(jiān)持統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在考慮大多數(shù)學(xué)生水平的同時(shí)，也要為優(yōu)等生和學(xué)困生提供不同的條件，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況自主學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講究課堂教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使課堂氣氛生動(dòng)和諧。

1.做好課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

精美的課堂導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生對(duì)這堂課一見(jiàn)鐘情，有先聲奪人之效。新課的導(dǎo)入是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。要使學(xué)生在上課的短短幾分鐘內(nèi)，便把注意力集中到所學(xué)課文上來(lái)，并產(chǎn)生躍躍欲試的感覺(jué)，導(dǎo)入課文的技巧至關(guān)重要。導(dǎo)入的好，便會(huì)牽一發(fā)而動(dòng)全身，收到事半功倍的效果。

2.合理安排教學(xué)程序

教學(xué)程序設(shè)計(jì)得好，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之展開(kāi)積極的思維，主動(dòng)參與。例如，在教學(xué)寫景的文章時(shí)，教師要運(yùn)用多媒體課件，從聽(tīng)音樂(lè)、觀察圖片入手，接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受與體會(huì)，然后閉眼聽(tīng)讀，并體會(huì)情感，再說(shuō)、再練、再寫。這樣使學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生的思維中心集中起來(lái)，始終處于積極狀態(tài)，整個(gè)課堂氣氛生動(dòng)、活躍、和諧，課堂教學(xué)順利達(dá)標(biāo)。

三、發(fā)揮教學(xué)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)

篇篇課文都有抽象的語(yǔ)言文字組成，無(wú)不滲透著作者的思想感情。教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言將作者的情感變?yōu)樽约旱乃枷敫星?，去感染學(xué)生。此外，教師的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作對(duì)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和諧的語(yǔ)文課堂氣氛，有著不可忽視的作用。

教師生動(dòng)、精準(zhǔn)、富有情感的語(yǔ)言，能激起學(xué)生思維上的波瀾，這一點(diǎn)我深有感觸：我在上每堂語(yǔ)文課前，都要精心準(zhǔn)備教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括課堂上要說(shuō)的每一句話以及列舉的生活事例，以便做好課堂應(yīng)變。因此，在每堂課上，我都圍繞課堂教學(xué)的重心，聲情并茂，妙語(yǔ)連珠，事例生動(dòng)、鮮明，而有教育意義。從而讓學(xué)生在波瀾起伏中，聽(tīng)得津津有味，論得熱火朝天。既做到了教書，又做到了育人。

總之，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和諧的語(yǔ)文課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，無(wú)論如何，教師都應(yīng)堅(jiān)持教書育人，為學(xué)生架設(shè)成功之橋，使我們的教育教學(xué)再上輝煌。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)伊犁鞏留縣提克

阿熱克鄉(xiāng)中學(xué)）

編輯 薛直艷endprint