淺談高師箏樂隊（團）訓(xùn)練與實踐

王雯雯

摘 要：古箏合奏作為一種新興的表演方式，對于全方位培養(yǎng)學(xué)生音樂基本要素的綜合感知能力起著不可忽視的作用。

關(guān)鍵詞：高師學(xué)生；箏樂隊（團）；合奏訓(xùn)練

古箏合奏作為一種新興的表演方式，對于全方位培養(yǎng)學(xué)生音樂基本要素的綜合感知能力起著不可忽視的作用，古箏合奏對于學(xué)生來說是對其所學(xué)專業(yè)知識與演奏專業(yè)技能的相互滲透與相互鞏固，同時也是不可或缺的藝術(shù)實踐。

一、對基礎(chǔ)音樂能力的培養(yǎng)

1.能夠大大提高學(xué)生的視奏能力

視奏是合奏訓(xùn)練中所需的重要能力之一，實際的合奏訓(xùn)練中不可能有太多時間讓學(xué)生慢慢熟悉樂譜，有較強視奏能力的學(xué)生較之于視奏能力差的學(xué)生，可以在演奏本聲部的同時注意到其他聲部的節(jié)奏、旋律的走向、音響的融合等，從而更好地把握整體音樂的平衡。而在一系列的訓(xùn)練過程中，學(xué)生的視奏能力也將隨著整體樂隊演奏能力的提高而提高。

2.能夠大大增強學(xué)生的多聲部思維能力

學(xué)習(xí)民樂的學(xué)生器樂選修課上接觸的大多是獨奏曲，民族器樂作品多為單旋律方式的作品，在聲部層次這方面比較單一，因

此，學(xué)生的單聲部線性思維能力一般較好，但相對的多聲部思維能力較弱。而合奏訓(xùn)練能大大加強學(xué)生多聲部思維能力，使學(xué)生在合奏訓(xùn)練中切身體會音樂作品通過縱與橫的音樂線條所架構(gòu)起來的絕妙音響效果，使學(xué)生由書面上所學(xué)的復(fù)調(diào)、和聲知識能夠真正通過實踐獲得更加深刻的感知，真正架構(gòu)起多聲部立體的音樂感知能力。

二、對音樂理解力及表現(xiàn)能力的培養(yǎng)

一方面在箏樂隊（團）合奏訓(xùn)練中學(xué)生勢必將接觸各種不同風(fēng)格的樂曲及傳統(tǒng)的或現(xiàn)代的曲目，在箏樂隊（團）的合奏訓(xùn)練中，拿到具體的合奏作品首先要從音樂作品分析入手，詳細(xì)地去了解作品的創(chuàng)作時代背景、表現(xiàn)內(nèi)容、民族文化、民族特征、發(fā)展手法、曲式結(jié)構(gòu)、和聲布局、演奏技巧、演奏方法等，讓學(xué)生盡可能多地了解音樂作品有關(guān)內(nèi)容，并通過藝術(shù)實踐進一步感受和理解作品內(nèi)涵，從而提高對音樂作品的理解力，這些訓(xùn)練無疑開闊了學(xué)生的藝術(shù)視野，提高學(xué)生的審美品位，有利于加深學(xué)生對于作品內(nèi)涵的理解，在對演奏樂曲有自身理解的基礎(chǔ)上會使學(xué)生樹立起對于“聲音美、音樂美、情感美”的追求。

而且，箏樂隊（團）合奏對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂演奏才能也起了重要的作用。學(xué)生的民族音樂演奏才能包括三個方面：作品的理解能力、作品的把握能力和作品的駕馭能力。學(xué)生對音樂作品的理解是要在藝術(shù)實踐中不斷地進行培養(yǎng)和鍛煉的，并且需要通過學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的音樂作品才能獲得。在箏樂隊（團）合奏訓(xùn)練中，通過不同風(fēng)格、不同特點、不同難度的合奏作品的學(xué)習(xí)，能夠全面地培養(yǎng)和提高我們音樂演奏的才能，并且使我們增強對合奏作品織體中各聲部音色的融合與整體音響平衡的控制能力。

三、對合作意識的培養(yǎng)

箏樂隊（團）合奏實際上是一個所有樂隊成員共同參與、共同體驗、共同探討和共同學(xué)習(xí)音樂的過程，是一個相互競爭學(xué)習(xí)、相互協(xié)同合作的過程。這和高師學(xué)生上課時的演奏訓(xùn)練大多為個體性質(zhì)的單一訓(xùn)練方式有直接的差異。學(xué)生將跳出單純個體的框框，融入更為廣闊的群體共同成長與發(fā)展的音樂世界中，在不斷地藝術(shù)實踐中，學(xué)會與別人合作出色地完成一次精彩的演出。箏樂隊（團）合奏有利于“形成具有統(tǒng)一意志和共同感情的團結(jié)集體”。合奏訓(xùn)練中學(xué)生可以取長補短，在合作學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮集體的協(xié)調(diào)性和個人的聰明才智與能力特長，使整個樂隊不斷地進步，不斷地朝好的方向發(fā)展。

四、可為高師學(xué)生日后的工作實踐打好基礎(chǔ)

高師培養(yǎng)的學(xué)生主要是以面向中小學(xué)音樂基礎(chǔ)教育為主的，或是有些學(xué)生也有可能擔(dān)任民族樂隊樂手，有的則要到基層文化藝術(shù)單位做輔導(dǎo)工作，這些崗位有很多是要與合奏訓(xùn)練有所接觸，因此，箏樂隊（團）的訓(xùn)練無疑也為以后高師學(xué)生走向基礎(chǔ)教育崗位奠定了基礎(chǔ)。所以，在合奏訓(xùn)練內(nèi)容的安排上不僅要注重學(xué)生能很好地合奏經(jīng)典音樂作品，更要重視對學(xué)生合奏觀念的培養(yǎng)以及如何訓(xùn)練樂隊的方法指導(dǎo)。特別是近幾年來隨著古箏不斷地被大眾所喜愛與接收，使越來越多的學(xué)生都擁有自己的小型箏樂隊或較為大型的箏樂團，因此，箏樂隊（團）合奏訓(xùn)練對于一個高師學(xué)生來說具有長遠(yuǎn)的意義。

根據(jù)這一實際情況，筆者認(rèn)為高師箏樂隊（團）合奏訓(xùn)練在音樂作品的選擇上不宜太深、太難，而應(yīng)廣泛些、多樣些，多選擇一些民族的優(yōu)秀合奏作品，使學(xué)生在樂隊的音響中領(lǐng)略到本民族經(jīng)典音樂的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和審美情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和信心。此外，也要積極地參與各種演出活動，但不能片面地把合奏訓(xùn)練單純地定義為排練或只是為演出。

參考文獻：

閆力華.積極探索民族器樂表演的新形勢：試論“群箏”演奏.藝術(shù)教育，2007（10）.

（作者單位 福建省泉州師范學(xué)院附屬豐澤小學(xué)）

編輯 王團蘭endprint