綠色德育教學(xué)綠化校園學(xué)風(fēng)

盛洪濤

“綠色德育”，顧名思義，就是可持續(xù)發(fā)展的教育，是指創(chuàng)設(shè)自然、和諧、人文、民主的教育教學(xué)環(huán)境，追求和諧無痕的育人技巧，指導(dǎo)學(xué)生從人與自然互相依存和睦相處的生態(tài)道德觀點出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生享用自然，自覺養(yǎng)成文明的道德行為習(xí)慣，感悟到人與人之間要友好相處、文明交往、相互關(guān)愛的德育觀。所以綠色德育是和諧德育的范疇。綠色生態(tài)德育的基本內(nèi)涵"綠色生態(tài)德育"是現(xiàn)在中小學(xué)德育內(nèi)容創(chuàng)新和改革的主流和新理念，是經(jīng)過多年的實踐而提煉出來的一種現(xiàn)代德育觀."綠色生態(tài)德育"是融合綠色所象征的自然、和諧、人文、民主等思想的一種現(xiàn)代的德育觀念，它倡導(dǎo)和諧、人文、相互尊重、相互關(guān)愛的社會精神，倡導(dǎo)人和自然、人和動物、人和植物及一切生命體之間的共存共榮.

一、確立綠色教育理念，尋求綠色德育的理論支撐

現(xiàn)階段倡導(dǎo)“綠色德育”的辦學(xué)特色，追求“營造綠色教育生態(tài)，為學(xué)生的終生奠基”的辦學(xué)目標(biāo)，以綠色德育為切入點，以綠色氛圍熏陶人，以民主思想塑造人，以人文精神關(guān)懷人，以科學(xué)方法培育人，推動學(xué)校教育質(zhì)量的全面提高，使孩子們得以自然、自由、健康、快樂地成長。

二、以活動促進參與，豐富綠色德育的內(nèi)容

開展文明校園建設(shè)活動，把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在最前面，從教育學(xué)生不折一根樹枝，不踩踏一塊草坪，不講一句臟話，上好每一節(jié)課，做好每一個動作，做一個誠實的人，積累點滴，養(yǎng)成習(xí)慣。同時，結(jié)合學(xué)校德育主題和日常行為規(guī)范以及重大節(jié)日慶?；顒?，如：演講賽，觀看愛國主義影片，幫助學(xué)生樹立社會責(zé)任感，引導(dǎo)他們誠實做人。舉辦“我的未來不是夢”主題征文活動，開展“我能行”等主題宣傳月等一系列活動。在“文明校園”建設(shè)活動中，學(xué)校以主題班會為主要內(nèi)容，深入學(xué)雷鋒及環(huán)保教育、師生書畫賽、開展心理健康輔導(dǎo)等活動，教會學(xué)生正確認(rèn)識和面對挫折、減輕心理壓力，激發(fā)個性，發(fā)展自我，努力使每一位同學(xué)的特長得以展現(xiàn)，使每一位學(xué)生都成為一顆閃光的明星，成長為一名對社會有用的人。通過活動實踐，不僅豐富了班集體的文化內(nèi)涵和學(xué)生的課余文化生活，而且讓學(xué)生體驗到勞動的艱辛，激發(fā)了學(xué)生熱愛自然的樸素情感，進一步提高了學(xué)生的人文修養(yǎng)。

三、細(xì)化班級崗位，轉(zhuǎn)變班級管理模式

為了培養(yǎng)和增強班級學(xué)生參與管理的意識，發(fā)揮學(xué)生的潛能，幫助他們認(rèn)同班級管理的目標(biāo)，激發(fā)和提高他們的主人翁責(zé)任感和使命感，讓每個學(xué)生參與管理，讓每個學(xué)生都有為集體服務(wù)的崗位，我們在班級中建立了人人崗位責(zé)任制，形成“人人有事做，事事有人做”的局面。

為此，我們可以在健全大、中隊委員會和班委會的同時，進一步分解班隊崗位，增設(shè)了學(xué)科督導(dǎo)崗、安全管理崗、衛(wèi)生保潔崗、就餐管理崗、圖書角管理崗、墻報編輯崗、講臺管理崗，節(jié)能崗、禮儀崗等30多（種）個崗位，每個崗位都有明確的幾項職責(zé)，讓所有學(xué)生在集體中都有服務(wù)的崗位。每個學(xué)生在班集體中負(fù)有一定的責(zé)任，既管理別人，又被別人管理，給了學(xué)生一些自己動手提高能力的機會，使學(xué)生得到更充分、更全面、更自由地發(fā)展，使每一個學(xué)生在班級中有歸屬感和價值感。實踐證明，班級崗位成為培養(yǎng)學(xué)生自我意識和自我教育能力的沃土，學(xué)生在管理中相互制約，相互幫助，由點到面，由己及人，自覺地、持續(xù)地履行著行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，通過他律的手段達到自律的目的，在管理中提高自律能力。

四、改革評價機制，讓學(xué)生在和諧中共同進步

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中對評價作出了明確的規(guī)定“要建立促進學(xué)生發(fā)展的評價體系，要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，使學(xué)生在原有水平上的發(fā)展”。因此，德育評價的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂觀向上的生活態(tài)度，走向成功的人生態(tài)度，促進學(xué)生的身心的全面發(fā)展。可以嘗試廢除“三好生”評比制度，放棄特長生和單項評比獎勵辦法，注重孩子全面發(fā)展，嘗試對學(xué)生評價機制的改革。

五、重視家校聯(lián)系，發(fā)揮教育合力

積極推進學(xué)校、社會、家庭教育的“三結(jié)合”，主動跟社區(qū)做好溝通工作，開展各類校外教育活動。建立“五老”隊伍，充分發(fā)揮老教師、老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老勞模在教育中的輔導(dǎo)作用。辦好家長學(xué)校。做好“百名教師訪千家”的家訪工作，保質(zhì)保量用好學(xué)生成長手冊，發(fā)揮家校路路通的作用，要求班主任做到每年對班內(nèi)學(xué)生的家訪率達到不少于三分之一，三年家訪學(xué)生的覆蓋率達到百分之百。把家訪工作納入對班主任工作的考核之中。

六、改革評價制度，品嘗成功喜悅

繼續(xù)實施“我能行，我真棒——特色學(xué)生評比方案”，豐富內(nèi)涵，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生差異，張揚學(xué)生個性，讓每個學(xué)生都能獲得成功。在活動中，我們將更注重過程、注重活動、注重評比活動對學(xué)生所起到的激勵教育作用。通過學(xué)生成長檔案袋、班級“成長的足跡”公布、學(xué)校學(xué)生才藝展示月三方面來考評。

七、重視學(xué)科滲透，加強德育科研

學(xué)科德育是傳統(tǒng)且有效的德育途徑，切實加強思想品德課教改力度，繼續(xù)抓好學(xué)科教學(xué)滲透思想道德教育的工作。定期對班會課、晨會課、學(xué)科滲透情況組織研討、觀摩、評比等活動。同時，積極開發(fā)校本課程，用好校本課程。全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，作好學(xué)習(xí)筆記，每月寫好教育心得。定期舉行班主任工作經(jīng)驗交流會。

當(dāng)然，綠色德育的內(nèi)涵是非常豐富的，我們不企求通過一兩項的活動或若干措施，就求得學(xué)校德育的良好效果，就讓學(xué)生達到《守則》、《規(guī)范》的要求，而是要在和諧德育理念的指導(dǎo)下，根據(jù)我校實際，形成綠色德育的體系，借助一系列有效載體，開展自主教育實踐，追求德育過程的和諧無痕，產(chǎn)生綠色德育的長效機制，形成“一校一品”的德育特色，從而促進學(xué)校教育教學(xué)工作的全面提高。

【作者單位：平頂山市新城區(qū)翠林藍灣小學(xué) 河南】endprint