提高小學(xué)生寫字水平的有效做法

鄧秀娣

（三明市三元區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，福建 三明 365001）

提高小學(xué)生寫字水平的有效做法

鄧秀娣

（三明市三元區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，福建 三明 365001）

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功。當(dāng)前學(xué)生寫字能力和水平下降，寫字教學(xué)質(zhì)量滑坡。必須加強(qiáng)寫字教育。如何提高學(xué)生的寫字水平呢？作者認(rèn)為：教師要以身作則，率先垂范；重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣；注重運(yùn)用多樣評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅。

寫字水平 寫字習(xí)慣 教學(xué)評(píng)價(jià)

漢字是中華民族偉大的創(chuàng)造之一，它記錄了中華民族五千年的文明，是中華民族和中華文化之根。書寫漢字，可以對(duì)這一古老而又充滿活力的文字產(chǎn)生敬畏之情，激發(fā)對(duì)祖國文化的熱愛之情?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在各個(gè)學(xué)段提出明確的寫字要求：一二年級(jí)“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)”，“書寫規(guī)范、端正、整潔”。三四年級(jí)“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖”。五六年級(jí)“硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度”，“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美”。為了把寫字落到實(shí)處，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確規(guī)定了書寫練習(xí)時(shí)間：“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練?！笨梢哉f，作為指導(dǎo)語文教學(xué)綱領(lǐng)性文件的課程標(biāo)準(zhǔn)，2011版課標(biāo)更加重視寫字教學(xué)。崔巒老師在一次人教版實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)觀摩研討會(huì)做總結(jié)性講話時(shí)指出：“字是一個(gè)人的另一張名片，是一個(gè)人語文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分。我們要讓孩子踏下心來，好好地寫字，我們的老師也要寫好字。現(xiàn)在，我國弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀文化，不能丟掉這一傳統(tǒng)。評(píng)估語文課的質(zhì)量，不要忽視這一點(diǎn)?！辈蝗葜靡桑瑢懽质且豁?xiàng)重要的語文基本功。

可是，有調(diào)查表明，我國學(xué)生寫字水平在下降。那么，學(xué)生為什么如此忽視寫字呢？究其原因是多方面的。比如不少家長、老師和學(xué)生都認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，字寫得好不好已經(jīng)無所謂了；應(yīng)試教育超量練習(xí)而不顧書寫質(zhì)量；信息化社會(huì)的來臨對(duì)手寫漢字的沖擊，等等。

當(dāng)前學(xué)生寫字水平下降，學(xué)校寫字教學(xué)質(zhì)量滑坡。因此，寫字教育必須加強(qiáng)。那么，如何提高小學(xué)生的寫字水平呢？

一、以身作則，率先垂范

在學(xué)校里，教師的字寫得好不好，必然會(huì)影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情。因?yàn)閷W(xué)生天生喜歡模仿，教師常常是學(xué)生的重要模仿對(duì)象，教師的示范作用顯得特別重要。要讓學(xué)生寫規(guī)范字，教師必須率先垂范，自己就要注重寫字，寫好字，寫規(guī)范字。老師們應(yīng)做到在課堂上認(rèn)真板書好每一個(gè)字，在學(xué)生作業(yè)評(píng)語中寫好每一個(gè)字，做好學(xué)生的表率，讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。如果教師的字寫得特棒，無形中就給學(xué)生樹立了榜樣，學(xué)生往往就喜歡上寫字，甚至迷上書法，從而提高學(xué)生的寫字水平。

二、重視培養(yǎng)，養(yǎng)成習(xí)慣

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》非常重視寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)寫字姿勢(shì)、書寫習(xí)慣給予前所未有的強(qiáng)調(diào)，把“寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣”作為一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，從第一學(xué)段一直講到第三學(xué)段。要提高學(xué)生的寫字水平，筆者認(rèn)為最重要的是教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

1.培養(yǎng)正確的坐姿、握筆的好習(xí)慣。

這一條老師們大都比較重視，許多老師把正確坐姿及握筆的要點(diǎn)編成順口溜，如：“右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，胸離桌子約一拳，手離筆尖約一寸?！弊寣W(xué)生熟記成誦。

2.培養(yǎng)先看后寫，認(rèn)真觀察字形的好習(xí)慣。

教師要引導(dǎo)學(xué)生寫字前認(rèn)真地看，揣摩字形。注意什么地方容易寫錯(cuò)，注意怎樣寫才好看，逐步把字寫漂亮。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不頻繁使用橡皮擦的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)按照筆畫順序書寫的好習(xí)慣。

教師要教給學(xué)生基本筆畫和筆順的重要性，說明基本筆畫筆順和漢字的關(guān)系就像打地基和建高樓的關(guān)系一樣，對(duì)此要做重點(diǎn)指導(dǎo)。對(duì)漢字基本筆畫筆順規(guī)則，要下工夫指導(dǎo)，要給學(xué)生邊示范邊講解，讓學(xué)生從老師的示范中學(xué)會(huì)怎樣起筆、運(yùn)筆、頓筆、呼應(yīng)、避讓、穿插，等等。

4.培養(yǎng)完整書寫的好習(xí)慣。

教師要教育學(xué)生寫字時(shí)不要看一筆寫一筆，寫詞語時(shí)不要看一個(gè)寫一個(gè)，而要完整地寫整個(gè)字或者整個(gè)詞。

5.培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字時(shí)”的好習(xí)慣。

葉圣陶先生說：“咱們天天為了實(shí)際需要而寫字，其實(shí)天天在練字?！倍趯?shí)際的教學(xué)中，老師們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生練字時(shí)是一種書寫，寫得還挺不錯(cuò)的，可是，做起作業(yè)來又是另一種書寫，讓人不敢恭維。因此，教師對(duì)學(xué)生要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一定要將練字融入到日常的作業(yè)中，形成“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生做到不管是什么地方，不管是什么時(shí)間，只要提起筆來寫字，就要認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

總之，任何一種好習(xí)慣的培養(yǎng)都要靠長期的檢查督促，單單把要點(diǎn)、道理講清楚，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，老師在平時(shí)的教學(xué)中就要重視和監(jiān)督，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

三、改進(jìn)評(píng)價(jià)，提高能力

寫字教學(xué)評(píng)價(jià)是指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字的重要環(huán)節(jié)，成功的評(píng)價(jià)往往能激發(fā)學(xué)生的寫字熱情，提高學(xué)生的寫字能力。因此，在寫字教學(xué)中，教師要注重運(yùn)用多樣評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅。

1.注重評(píng)價(jià)主體的多元化。

（1）教師評(píng)

在教學(xué)中，教師可以采用多種方法，對(duì)學(xué)生的寫字進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如可以通過課堂指導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生的寫字，也可以通過批改學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生的寫字，但評(píng)價(jià)中要注意避免平時(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中常用的“好”、“棒”等抽象性評(píng)價(jià)，而采取有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如：“這個(gè)字寫得規(guī)范、工整，加油！”“這個(gè)字的捺寫得很漂亮。”“最近你的字進(jìn)步很大，繼續(xù)努力?！钡鹊取＝處煹脑u(píng)價(jià)語不泛泛而談，說到點(diǎn)子上，才能提高教學(xué)的有效性。

（2）家長評(píng)

學(xué)生的寫字作業(yè)有一部分是在家里完成的，老師對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)的書寫姿勢(shì)，書寫習(xí)慣等顯然是不易控制的，只能由家長進(jìn)行正確指導(dǎo)。所以讓家長督促、評(píng)價(jià)孩子的寫字，是寫字評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要措施。老師要與家長協(xié)作，指導(dǎo)家長開展評(píng)價(jià)工作，從姿勢(shì)是否正確，寫字態(tài)度是否專心，書寫習(xí)慣是否良好等方面進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。

（3）學(xué)生自評(píng)

教師、家長評(píng)價(jià)，常常容易忽略學(xué)生寫字的積極性。因此提高學(xué)生寫字能力，學(xué)生自我評(píng)價(jià)是一個(gè)好的方法。首先教給學(xué)生評(píng)價(jià)寫字的方法，可以從筆畫、結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過自評(píng)，學(xué)生不但對(duì)字從整體結(jié)構(gòu)到部件、筆畫，有了初步的感知，強(qiáng)化了記憶，提高了識(shí)字的準(zhǔn)確性，而且強(qiáng)化了學(xué)生的參與意識(shí)，提高了寫好字的自覺性。

（4）學(xué)生互評(píng)

為了充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)?；ピu(píng)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出評(píng)價(jià)過程，如“誰的字寫得好？好在哪里？還有什么地方需要改進(jìn)？”等等。大家互相評(píng)價(jià)，不斷反思、總結(jié)，既鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，又能促進(jìn)學(xué)生共同提高。

2.注重評(píng)價(jià)手段的多樣化。

小學(xué)生好勝心特別強(qiáng)，又喜歡得到別人的表揚(yáng)。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，教師要注意評(píng)價(jià)手段的多樣化，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)自主練字的動(dòng)力。

（1）創(chuàng)造活動(dòng)展示平臺(tái)

美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣?！迸d趣是最好的老師，是學(xué)生入門的向?qū)?。學(xué)生一旦對(duì)寫字有了興趣，就能產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，寫出來的字就比較規(guī)范、端正、整潔。因此老師要充分利用各種活動(dòng)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如開展寫字比賽、參加各種書法比賽活動(dòng)，舉辦優(yōu)秀寫字作品展覽，評(píng)選“寫字小能手”、“小小書法家”等榮譽(yù)稱號(hào)。通過活動(dòng)的開展，激勵(lì)學(xué)生以更大的熱情投入到寫字中，真正做到一筆一畫寫好字。

（2）完善考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在平時(shí)的語文學(xué)科考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中可以增加書寫評(píng)價(jià)項(xiàng)目。教師可以根據(jù)本班具體情況制定增加卷面書寫得分的標(biāo)準(zhǔn)，以此促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（3）設(shè)立寫字考級(jí)制度

為了提高學(xué)生的寫字能力，對(duì)他們的寫字水平給予肯定，每學(xué)年可以舉行一次寫字考級(jí)。平時(shí)練習(xí)時(shí)，教師要滲透考級(jí)的要求，幫助學(xué)生找到差距，為提升寫字水平打好基礎(chǔ)?？技?jí)證書既讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了成功的樂趣，又多了一把評(píng)價(jià)的尺子。