提高中學(xué)生思想品德教育質(zhì)量的有效對策

賀永清

摘 要： 在對中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的過程中，要注重通過情感教育，關(guān)注時代特征，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。思想品德教育工作在學(xué)校的各項(xiàng)工作中占據(jù)重要位置，它不僅承擔(dān)著對樹立每一位學(xué)生的良好品質(zhì)，培養(yǎng)正確人生觀、價值觀的教育教學(xué)任務(wù)，更涉及全體學(xué)生的終生健康成長和思想進(jìn)步問題，對學(xué)生的教育是終生的，而不是為了當(dāng)前的應(yīng)試做準(zhǔn)備，是對素質(zhì)教育發(fā)揮直接作用的一門課程。

關(guān)鍵詞： 思想品德 素質(zhì)教育 時代特征

一、強(qiáng)化當(dāng)前中學(xué)思想品德教育的重要性

隨著社會的發(fā)展，當(dāng)代中學(xué)生的人生觀、價值觀及心理狀況都打上了明顯的時代烙印。家庭生活富裕了，對子女特別是獨(dú)生子女過分溺愛或放任自流，再加上社會不良風(fēng)氣的影響，中學(xué)生容易接受一些流行的審美標(biāo)準(zhǔn)和趣味，不能正確辨別什么是真、善、美，什么是假、惡、丑，更兼涉世不深，是非分辨能力不強(qiáng)，使得相當(dāng)一部分中學(xué)生法律意識和道德規(guī)范隨之淡薄和淡化。對于現(xiàn)在的學(xué)生，無論是老師還是家長，都會搖頭嘆息，基本都會說到，現(xiàn)在的中學(xué)生缺乏愛心，不懂得感恩，學(xué)習(xí)、生活懶散，沒有意志力和吃苦精神，等等。筆者圍繞當(dāng)前中學(xué)生的現(xiàn)象，對加強(qiáng)思想品德教育進(jìn)行了相關(guān)思考和探索。另外，面對當(dāng)前社會上某些不正之風(fēng)，面對精神和道德方面的某些負(fù)面因素，面對人生觀、價值觀的某些偏離等，教師首先要有正確而堅(jiān)定的政治信仰，一定要相信真理、相信黨、相信社會，相信一切正能量的強(qiáng)大動力，并且在學(xué)生心目中點(diǎn)燃希望的火種，形成健康的心理品質(zhì)和價值觀念。任何一點(diǎn)歪風(fēng)邪氣都會導(dǎo)致社會上一些人用有色眼鏡作出另類判斷，他們不能客觀正確看待事物，學(xué)生最容易受到這些因素影響，他們有時感覺老師在上思想品德教育課上講到的和他們遇到的，以及現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的某些事情不太一樣，教師要以極大的熱情和耐心反復(fù)講解，直至學(xué)生都明白那只是社會上的一小股逆流。現(xiàn)在的德育教育，應(yīng)該是綜合的，以人的意志為轉(zhuǎn)移，時刻貫穿于學(xué)校內(nèi)外、課堂內(nèi)外。學(xué)生在放學(xué)以后，回家途中，所看到的、遇到的一些精神文化垃圾等丑惡現(xiàn)象，必然在某種程度上對學(xué)生的心靈造成沖擊，產(chǎn)生一定程度的負(fù)面影響。還有現(xiàn)在隨處可見的那些宣揚(yáng)暴力與色情的作品、地?cái)偽膶W(xué)等，還有街頭的青年男女的某些行為，與社會文明與精神文化的純潔不相適宜，這些因素對正在成長中的學(xué)生產(chǎn)生了一定沖擊，教師必須重視這些逆流和歪風(fēng)邪氣，而絕不能采取回避態(tài)度，積極面對并且做到有效教育，實(shí)施成功的說服教育，從源頭上減少影響中學(xué)生思想品德教育效果的外在因素。

二、促進(jìn)中學(xué)生思想品德教育發(fā)展的情感因素

在思想品德教育教學(xué)過程中，教師首先要讓學(xué)生感受到歷史和當(dāng)代社會中，一切美好事物都是由具有高尚情操的道德精英推動歷史發(fā)展的結(jié)果，形成促進(jìn)人類社會文明進(jìn)步的必然趨勢。教育專家也認(rèn)為，任何成功的教育都需要情感的支持，只有當(dāng)教師的教育內(nèi)容或教學(xué)方式觸動了學(xué)生情感，學(xué)生才愿意真正接受并且充分理解。只有當(dāng)學(xué)生的情感被激發(fā)，被感動，學(xué)生的認(rèn)識和覺悟才會促使他們自覺地行動起來，才會把思想品德教育的內(nèi)容運(yùn)用于實(shí)踐中。教師在面對學(xué)生教學(xué)思想品德教育的伊始，就應(yīng)該以赤城的愛心感召每一位學(xué)生，以平等的目光看待學(xué)生，以新穎的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從情感深處做學(xué)生的良師益友。教師要以真誠的心愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，用真誠和熱情打開學(xué)生的心扉，讓學(xué)生在親其師的過程中，逐步信其道，最終變成樂其道，這樣開展思想品德教育才會收到良好教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)中學(xué)生思想品德教育的精神動因

中學(xué)生的精神文化素養(yǎng)需要在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化，結(jié)合時代特征培養(yǎng)學(xué)生客觀正確認(rèn)識事物的能力。教師在開展思想品德教育的過程中，應(yīng)盡可能培養(yǎng)學(xué)生的自主認(rèn)知能力。在中學(xué)教材中，以各種方式分別塑造祖國優(yōu)秀兒女飽滿的人物形象，抒寫了各種各樣感人至深的英雄事跡，有各式各樣的成功人物、英雄人物，有在各行各業(yè)默默奉獻(xiàn)的先進(jìn)工作者，他們超前而成熟的思想境界、高尚的道德情操、可歌可泣的故事、感人肺腑的事跡……無時無刻不在激蕩著每一個青少年的胸懷，這些具有強(qiáng)大正能量的英雄人物，時刻都在感動著正在成長中的學(xué)生，使當(dāng)代中學(xué)生留下深刻印象，他們高尚的人格、擲地有聲的言語都銘刻在學(xué)生的心中。無論是戰(zhàn)死沙場的革命英雄主義者，還是為民族興旺而發(fā)奮讀書、勤學(xué)苦練的仁人志士，他們的一個共同目標(biāo)就是為祖國的繁榮昌盛、為中華民族的崛起而努力奮斗，更有像周總理嘔心瀝血、鞠躬盡瘁的偉大形象，如孔繁森默默獻(xiàn)身的平凡者形象，都是在極其高尚道德情操的勉勵下將自己的生命同祖國和人民的生命相聯(lián)系的楷模。他們的光輝形象和博大胸懷永遠(yuǎn)激勵著青少年奮勇前進(jìn)。雖然當(dāng)今社會沒有當(dāng)年炮火硝煙的激烈戰(zhàn)斗，但在平凡的生活、工作中，在各自的崗位上，同樣涌現(xiàn)了許多奮進(jìn)者，他們用生命的最強(qiáng)音譜寫了一曲曲動人的民族戰(zhàn)歌，建起了一座座不朽的豐碑。這種民族精神時刻激勵著每一個學(xué)生，在他們的心里埋下高尚道德情操的火種，形成萌發(fā)崇高情操的胚芽，這是推進(jìn)中學(xué)生素質(zhì)教育的有效途徑。

四、結(jié)語

在中學(xué)德育教育教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)思想品德教育工作是有效促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展的重要保障，進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的種種變化，提高明辨是非的能力，從情感深處培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操和良好精神品質(zhì)，探索更適合中學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育的教學(xué)方法，以先進(jìn)的思想鼓舞每一個學(xué)生，以高尚的道德情操激勵每一個學(xué)生，培養(yǎng)新一代德、智、體、美等多方面綜合發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，為祖國的強(qiáng)大與文明，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才而奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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