小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法初探

龍曉英

摘 要：在新的教學(xué)理念的引導(dǎo)下，通過教師對小學(xué)語文教學(xué)的不斷探討和實(shí)踐，小學(xué)語文閱讀活動(dòng)在語文教學(xué)中越來越展現(xiàn)出它的重要性，成為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：自由想象；培養(yǎng)習(xí)慣；積累

一直以來，小學(xué)語文的閱讀教學(xué)一直是被老師和學(xué)生忽視的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)為那只是為了豐富語文知識而設(shè)計(jì)的“選修”課程，常常不被重視。然而，在近幾年來的小學(xué)語文教學(xué)探討和實(shí)踐中，小學(xué)語文閱讀活動(dòng)在語文教學(xué)中越來越展現(xiàn)出其重要性，成為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)小學(xué)生感悟語言的優(yōu)美、領(lǐng)會(huì)文章的中心思想、培養(yǎng)學(xué)生閱讀和審美能力的中心環(huán)節(jié)。本文就小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法的探討，談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

一、在閱讀教學(xué)中放飛學(xué)生想象的翅膀

在日新月異、琳瑯滿目的閱讀資源的沖擊下，諸如動(dòng)畫效果、游戲展現(xiàn)、圖文美畫等手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)比讀文本、上課教學(xué)要精彩、吸引眼球的多，教學(xué)中要如何展現(xiàn)閱讀文章的自我魅力，緊緊抓住學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣呢？作為教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由體會(huì)，選擇自己喜歡的閱讀和理解方式去學(xué)習(xí)課文。如自己喜歡五顏六色的圖畫，你就可以用畫圖的方法理解課文；有的喜歡在讀中感悟，那就美美地享受閱讀帶來的樂趣，不要擔(dān)心不理解課文內(nèi)容，書讀百遍，其義自見；有的同學(xué)對這篇課文有獨(dú)特的理解（只要理解正確、合理），那就尊重他的思想……放飛學(xué)生想象的翅膀，給學(xué)生一個(gè)豐富多彩的閱讀世界，走出老師講解，一問一答的機(jī)械教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)課文的自主性，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分還給學(xué)生，讓自己成為學(xué)習(xí)的主人。為加強(qiáng)課文正確的理解，深入賞析，在整個(gè)閱讀教學(xué)課文活動(dòng)中教師應(yīng)該是點(diǎn)撥、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生，重點(diǎn)把更多的時(shí)間讓給學(xué)生閱讀、理解、品味和感悟。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對話的過程?！边@一理念揭示了閱讀教學(xué)的基本要求：以教材為媒體，實(shí)現(xiàn)老師、學(xué)生、文本之間的對話和交流。放飛教學(xué)模式之手，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的自主性，放飛想象的翅膀，我想這就是對這一理念的落實(shí)。

二、在閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！钡拇_，這是一條亙古不變的真理，學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，把讀書看成是一大樂趣，將閱讀當(dāng)成一種享受，他就會(huì)如饑似渴地主動(dòng)讀書，越讀越有興趣，越讀越想讀。在不知不覺的日積月累中，豐富著自己的語文知識，深化語文素養(yǎng)，語文閱讀能力不斷地在提高。

在閱讀教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣呢？我認(rèn)為首先要教給學(xué)生閱讀的技巧。在閱讀教學(xué)前，教師可以看題目提問題；講故事預(yù)測過程；對課文大膽猜想；創(chuàng)情景、編故事等方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀的興趣。閱讀教學(xué)中，教師可圍繞文本中心意思，不斷提出疑問或猜測，當(dāng)學(xué)生懷著某種愿望或?yàn)檫_(dá)到這種愿望而進(jìn)入閱讀活動(dòng)時(shí)，我們的整個(gè)閱讀過程就會(huì)在充滿著閱讀的期待、思索和探索的過程中輕松愉快地完成，一氣呵成。教師還要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容推薦閱讀教材，將閱讀教學(xué)拓展到生活之中。

三、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

1.掌握詳讀“三步法”

選擇詳讀課文時(shí)，首先要提醒學(xué)生在閱讀時(shí)不要囫圇吞棗，靜下心來仔細(xì)閱讀，了解文章大致內(nèi)容；然后，根據(jù)內(nèi)容想象作者寫作目的，體會(huì)文章中心；最后，入情至景，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，在閱讀過程中產(chǎn)生情感共鳴。

2.會(huì)“群文閱讀”

“群文閱讀”是拓展閱讀教學(xué)的一種新形式，關(guān)注學(xué)生的閱讀數(shù)量和速度，讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡x擇閱讀方法和手段，更多、更快的閱讀內(nèi)容，它不僅要讓學(xué)生從多篇文章閱讀中獲取豐富的信息，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速閱讀、整合信息、質(zhì)疑討論等群文閱讀策略來全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生的閱讀水平由“量變”到“質(zhì)變”。

3.培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)筆的習(xí)慣

提高語文素養(yǎng)，積累語言底蘊(yùn)，在閱讀過程中可以摘抄優(yōu)美的詞句、段落，或在文章中作出記號和批語，或?qū)懽x后感等。

天高任鳥飛，海闊任魚躍，同學(xué)們，放開自己夢想的翅膀，在浩瀚無邊的閱讀世界中盡情享受吧。

（作者單位 貴州省銅仁市江口縣第一小學(xué)）

·編輯 謝尾合