高中英語新課導(dǎo)入策略研究

呂宗芳

在高中時期學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的主要場所就是英語課堂，而對于高中英語課堂而言，不可忽略的則是導(dǎo)入的作用，導(dǎo)入不僅是課堂教學(xué)活動的開端，對于整個課堂而言其重要性也是毋庸置疑的。新課標(biāo)對高中英語教學(xué)提出了更高的要求，如何有效進(jìn)行課堂導(dǎo)入成為當(dāng)前高中英語教師探索重點(diǎn)。本文就這一問題，根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)要求及課堂導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)涵，從多方面討論高中英語課堂中應(yīng)如何開展導(dǎo)入教學(xué)。

高中英語課堂導(dǎo)入一般是指在高中英語課堂開始前幾分鐘的教學(xué)活動，也就是在這最多五分鐘的時間內(nèi)教師和學(xué)生所有的行為活動。既然說是高中英語課堂導(dǎo)入，字面剖析來看，就是以高中英語課堂教學(xué)的內(nèi)容為切入點(diǎn)，通過生動有趣、引人深思的教學(xué)手段，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)熱情，提高高中英語課堂教學(xué)的效率。那么，我們該如何做好課程導(dǎo)入呢，下面我們就從各方向闡述下課程導(dǎo)入的基本要點(diǎn)。

1. 明確導(dǎo)入的側(cè)重點(diǎn)

通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，不難發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)指出了學(xué)生在課堂教學(xué)中的中心地位，學(xué)生的英語應(yīng)用能力作用也開始受到足夠的重視，而不是一味地只看英語應(yīng)試能力的培養(yǎng)。在新課標(biāo)下，高中英語課堂導(dǎo)入自然也首先要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，把學(xué)生放在高中英語課堂教學(xué)的中心位置，秉持人文關(guān)懷，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，并進(jìn)一步升華到塑造學(xué)生世界觀、價值觀以及獨(dú)立的人格的境界。

其次，高中英語課堂導(dǎo)入應(yīng)該盡量使用英語，如果頻繁使用母語的話，易加重學(xué)生對母語的依賴性，長此以往，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)思維的惰性與慣性都會增長，不利于形成長久高效的英語學(xué)習(xí)氛圍，也妨礙了學(xué)生高中英語應(yīng)用能力的長足發(fā)展。此外，高中英語課堂導(dǎo)入也要新穎有趣、引人入勝，令學(xué)生耳目一新，最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。接下來，需要認(rèn)識到導(dǎo)入是最多五分鐘的活動，所以務(wù)必要做到短小精悍，高度凝聚課堂教學(xué)內(nèi)容，切記冗長拖沓。教師要找到教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行深刻的分析和透徹的講解，這樣可以有效地提升導(dǎo)入的質(zhì)量。

比如，在學(xué)習(xí)Friendship時，我用一段英語詩作為開場白：No friendship is useless and no day is in vain. Just as God has a purpose for sunshine and rain.許多學(xué)生對這段英語詩不大理解，我將其翻譯成中文，優(yōu)美的詩文很快引起了學(xué)生的興趣，在這種情況下導(dǎo)入關(guān)于Friendship的知識，起到事半功倍的作用。

2. 教師要掌握好教學(xué)內(nèi)容

需要指出的是，課堂導(dǎo)入是整個課堂教學(xué)的開端，對于整個課堂教學(xué)的作用是不容小覷的，所以高中英語課堂導(dǎo)入務(wù)必要做到針對高中英語課堂教學(xué)內(nèi)容，與教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)絲合縫地有機(jī)結(jié)合在一起。這就要求教師對高中英語課堂教學(xué)內(nèi)容爛熟于心、了如指掌，才能根據(jù)不同的課堂教學(xué)內(nèi)容靈活機(jī)變地進(jìn)行高中英語課堂導(dǎo)入。其次，導(dǎo)入如果能夠起到承上啟下，銜接過渡新舊知識的作用，就會更加趨于盡善盡美了，又因為前后呼應(yīng)，更能喚醒學(xué)生對前后知識的記憶，使得學(xué)生的高中英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)變得完整穩(wěn)固。

3. 教師要和學(xué)生平等的溝通和交流

高中英語課堂教學(xué)應(yīng)該是一種尊重。需要教師俯下身來，傾聽學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與動力，才能挖掘出學(xué)生的潛能，與學(xué)生的交流不只是面對面、眼對眼，更要心對心、腦對腦，這樣才能更好地與學(xué)生交流溝通，教學(xué)相長，使高中英語教學(xué)由單一枯燥轉(zhuǎn)變?yōu)榛顫娚鷦?、豐富多彩。學(xué)生的潛能是無窮的，教師如果能夠有效地引導(dǎo)，學(xué)生潛能的迸發(fā)將會是驚人的。如果能夠做到有效地進(jìn)行高中英語課堂導(dǎo)入。

4. 運(yùn)用課程導(dǎo)入挖掘?qū)W生潛力

我們應(yīng)該深刻認(rèn)識到高中英語教學(xué)的本質(zhì)在于挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)每一個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和自覺性。在高中英語課堂導(dǎo)入時，要注意上述側(cè)重點(diǎn)的把握，再根據(jù)具體課堂內(nèi)容、教學(xué)情況、課程進(jìn)度、認(rèn)知能力科學(xué)合理、靈活機(jī)變、實事求是地進(jìn)行高中英語課堂導(dǎo)入，在翻閱大量研究資料、報告分析、調(diào)查數(shù)據(jù)，并且結(jié)合自身的高中英語教學(xué)實踐活動，高中英語課堂導(dǎo)入常用的方式方法可以分成許多種類。

5. 合理的運(yùn)用導(dǎo)入的方法

設(shè)置疑問、模擬情境、自由交流等導(dǎo)入方式方法，都做到最大程度上肯定了學(xué)生對于高中英語課堂教學(xué)的中心地位，我們應(yīng)該認(rèn)識到教育是一種解放，更是一種釋放。隨著時代的發(fā)展進(jìn)步，科技的發(fā)展導(dǎo)致了多媒體導(dǎo)入法的出現(xiàn)，信息大爆炸時代使得時事導(dǎo)入法也發(fā)揮出巨大作用，教育需要有長遠(yuǎn)的眼光，高瞻遠(yuǎn)矚，教師應(yīng)該著眼于學(xué)生的長足發(fā)展甚至終身成就，而不是只看中當(dāng)前階段的分?jǐn)?shù)、成績、排名等等。身為教師對于學(xué)生自身能夠迸發(fā)出的潛能要懷有堅定的信心，通過課堂導(dǎo)入的方式，因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的潛能。

6. 總結(jié)

對于高中英語課堂教學(xué)而言，課堂導(dǎo)入勢必要做到有目標(biāo)、有方向、有理論、有實踐，而高中英語課堂導(dǎo)入需要有的是既特立獨(dú)行又合乎邏輯的教學(xué)風(fēng)格，既千變?nèi)f化又符合規(guī)律的課堂組織，既新穎生動又切實可行的教學(xué)理念，如此一來，生動活潑的英語課堂就在眼前了。

[1] 張國華. 英語課堂教學(xué)導(dǎo)入模式探討[J]. 廣州市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報， 2001（04）.

[2] 陳莉蘋. 導(dǎo)入：課堂教學(xué)的重要一環(huán)[J]. 寧德師專學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）， 1997（01）.

（作者單位：云南省大理州南澗縣第一中學(xué)）