校園物質(zhì)文化建設(shè)中的精神導向作用

黃海燕

摘要：分析校園物質(zhì)文化建設(shè)在校園文化建設(shè)中的精神導向作用，通過校園物質(zhì)文化建設(shè)的原則、方法，樹立學校品牌，潛移默化的在學生成長成才中起到積極的向?qū)ё饔谩?/p>

關(guān)鍵詞：綠色、和諧原則 人文感染力 品牌樹立 校園精神

校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，包含院校全體師生，以育人為主要導向，以物質(zhì)文化、精神文化和制度文化等建設(shè)為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。

校園物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)中十分重要的部分，在人才培養(yǎng)的工程中所起到的熏陶美育作用、傳播示范作用、凝聚創(chuàng)造作用等，為當代學生塑造正確的價值觀和良好的品格奠定了堅實的基礎(chǔ)。

首先，校園物質(zhì)文化建設(shè)需要注重校園硬件設(shè)施建設(shè)的綠色、和諧原則。

校園硬件設(shè)施建設(shè)，是現(xiàn)代教育建造良好育人環(huán)境十分有效的途徑。優(yōu)美的物質(zhì)文化環(huán)境包括校園建筑的風格、校園的綠化和美化、自然景物特色和現(xiàn)代化的設(shè)施等。堅持“綠色、和諧”的原則建設(shè)校園物質(zhì)文化環(huán)境，努力做到設(shè)施建設(shè)合理科學，堅持從可持續(xù)發(fā)展的高度突出辦學特色，校園物質(zhì)文化中最大的缺憾是校園內(nèi)部普遍缺少綠色樹木，尤其是蒼天大樹。種植綠色樹木十分重要，并且，學校的花圃和草坪都應(yīng)該有自己的特點，它在整個校園物質(zhì)文化建設(shè)中，具有十分重要的地位，它是一種和諧的點綴，特別是由于地理位置局限而在校園內(nèi)產(chǎn)生的不協(xié)調(diào)的建筑物，可以把花圃或草坪作為其間的點綴，以達到協(xié)調(diào)一致、和諧一體的效果。

同時，良好的校園文化氛圍對學生確立崇高的人生理想和樂觀的人生態(tài)度都是十分有益的。一株花草、一尊雕塑、一幅壁畫，只要和諧安置，便能起到很好的藝術(shù)熏陶效果。因此，讓學校變成自然景觀和人文景觀以“綠色、和諧”原則并存的園林式學校，便是校園物質(zhì)文化建設(shè)成功的第一步。

其次，校園物質(zhì)文化建設(shè)需要增強人文感染力。

在不同的環(huán)境中，人們的心境是不一樣的，受到的感染作用也是不一樣的。我們學校在重視技能和知識教育的同時，以更多、更大的熱情和精力對學生進行性格的培養(yǎng)和情感的熏陶。而由人文感染力構(gòu)筑的物質(zhì)環(huán)境蘊含著對真、善、美的追求，具有激勵、約束、熏陶和感染人內(nèi)心的作用。

“近朱者赤，近墨者黑”——這便是環(huán)境的感染作用。例如，在一個整潔、莊重、肅穆的環(huán)境里，人們都會自然而然的產(chǎn)生嚴肅的心境，隨便嬉笑打鬧、攀爬吐痰等不文明的行為就會大大減少；在一個激情演講會的現(xiàn)場，人們也會心情激蕩。這就是環(huán)境的影響力。

這種物質(zhì)文化的教育作用是潛移默化中進行的，它在校園內(nèi)形成一個“磁場”，其感染能力于無形中統(tǒng)攝著校園的靈魂，從而內(nèi)化為多種層次、多種形式的創(chuàng)造力量。

例如，校園中的魯迅塑像，凸顯了偉大思想家心系國家事天下事的浩然正氣。在師生心中樹立了一面振奮民族精神的旗幟。生活在校園中的師生，潛移默化的在思想觀念、價值取向、行為方式等方面都受到感染，而這種完全不同于知識技能的培養(yǎng)的心靈塑造，只能依靠校園物質(zhì)文化建設(shè)形成心理感應(yīng)、觀念更新和精神升華，從而達到塑造學生良好性格和觀念的目的。

校園物質(zhì)文化建設(shè)是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，是學校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。

再次，校園物質(zhì)文化建設(shè)需要重視特色品牌的樹立。

第一，要設(shè)計具有自身辦學特色的校訓、校徽、校歌和校旗。并在校園生活中提倡學生佩戴校徽、學唱校歌、實踐校訓，激勵大學生熱愛學校、刻苦學習；統(tǒng)一規(guī)范學校辦公用品的格式、標識，在日常辦公室用品中融入校園特色；為校園教學樓、圖書館、實驗樓等設(shè)定與學校辦學特色貼合的名字，讓學生在日常學習中潛移默化的受到宣傳教育。第二，完善校園文化活動設(shè)施，增加活動場所，改善活動條件。規(guī)劃、建設(shè)好大學生體育、文藝、科技活動場所，積極運用好大學生活動中心，豐富大學生的課余生活，提升大學生的自身素質(zhì)。規(guī)范學校陳列室或榮譽室，通過學校歷史實物展示和資料記載展示，生動形象地反映學校辦學歷程，激勵學生繼承和弘揚學校的優(yōu)良傳統(tǒng)。第三，加強校園網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。例如：校園網(wǎng)、校報、宣傳櫥窗、校內(nèi)廣播等，加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理，建設(shè)包含知識性、趣味性、服務(wù)性的校園網(wǎng)站，并積極開展思想健康、內(nèi)容多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動，探尋拓展校園文化建設(shè)的各種方式，使網(wǎng)絡(luò)成為校園物質(zhì)文化建設(shè)的新陣地。最后，校園物質(zhì)文化建設(shè)要融入校園精神，讓環(huán)境真正影響學生成長、成才。

校園精神是一所學校的靈魂和精髓。校園精神作為校園文化的一個重要組成部分，在學校德育乃至學校的生存和發(fā)展中起著不可替代和潛移默化的作用，并且這種影響是任何課程都無法替代的。因此，在校園物質(zhì)文化中間融入校園精神，對提升學校文化品位具有舉足輕重的作用。

一位哲人曾說：“對學生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境?！毙@的物質(zhì)文化直接反映出學校精神的價值取向，是具有強大向?qū)芰Φ慕逃Y源，對學生的德性形成具有持久性和滲透性，對提高學生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學們的視野，培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義。

因此，校園物質(zhì)文化建設(shè)在校園文化建設(shè)中起著不可替代的作用，并在校園建設(shè)過程中，具有深遠的長時的影響，搞好校園物質(zhì)文化建設(shè)，能直觀的體現(xiàn)出校園品牌特色，校園品牌文化的樹立將會在學生的日常生活中進行著潤物細無聲的教育作用。

參考文獻：

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