中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高

王金耀

內(nèi)容摘要：語(yǔ)文素養(yǎng)是一種綜合性的人文素養(yǎng)，它所蘊(yùn)含的內(nèi)容更是豐富多彩，已經(jīng)不單單是一個(gè)人純粹的語(yǔ)言文化知識(shí)的體現(xiàn)，還涵蓋了一個(gè)人對(duì)語(yǔ)文的理解力和欣賞力，以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好態(tài)度。從更深層次上講，語(yǔ)文素養(yǎng)更是折射出一個(gè)人優(yōu)良的個(gè)性和人格魅力。但這并非輕而易舉就可以達(dá)到。此文就如何提高語(yǔ)文素養(yǎng)做了較為詳細(xì)的介紹，希望通過(guò)本文，對(duì)提高中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)能有所幫助。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文素養(yǎng) 中學(xué)生 措施

語(yǔ)文素養(yǎng)影響著我們的言行舉止，能幫助我們更加健康文明的成長(zhǎng)，同時(shí)，它也是社會(huì)文明和社會(huì)和諧的一個(gè)標(biāo)志?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出要求提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，我們就不難看出，培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的迫切性和關(guān)鍵性。面對(duì)這一形勢(shì)我們需要尋找方法，掌握和學(xué)習(xí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)的辦法，切實(shí)達(dá)到提高語(yǔ)文素養(yǎng)的效果，從根本上解決學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)薄弱的問題。

一.關(guān)于語(yǔ)文素養(yǎng)的含義及基本內(nèi)容

1.含義：所謂語(yǔ)文素養(yǎng)就是在語(yǔ)文這門學(xué)科上所取得的素養(yǎng)。具體的說(shuō)就是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，逐漸實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的提高，或者收獲的全新的成果，到達(dá)一個(gè)全新的階段。

2.基本內(nèi)容：

A.對(duì)語(yǔ)文由衷喜愛的情感。

B.對(duì)語(yǔ)文的正確理解及合理使用

C.對(duì)語(yǔ)言文化的累積

D.良好的語(yǔ)感

語(yǔ)感在閱讀或者理解使用語(yǔ)言時(shí)極為關(guān)鍵的，它體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)語(yǔ)言敏感程度，是一種很敏銳的感覺，語(yǔ)感的提高與語(yǔ)文素養(yǎng)提高有著密不可分的聯(lián)系，它對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高至關(guān)重要。人們往往見落花而情思綿綿，見落葉而感傷無(wú)數(shù)，見紅日而暖意濃濃，等等，這些都可以看出語(yǔ)感對(duì)文章賞識(shí)過(guò)程中發(fā)揮的作用，它使語(yǔ)言的韻味無(wú)窮盡，而且耐人尋味。

E.發(fā)達(dá)的思維

語(yǔ)文思維可以是一個(gè)人的想象，也可以是對(duì)事物等做出的分析概括，還可以是一個(gè)人突發(fā)的靈感和創(chuàng)作。

F.對(duì)語(yǔ)言的審美及其修養(yǎng)

G.人格魅力的體現(xiàn)，品德修養(yǎng)以及良好的個(gè)性培養(yǎng)

二.如何提高中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

1.創(chuàng)新改革意識(shí)，是提高中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的先決條件。

筆者曾經(jīng)對(duì)某中學(xué)100名中學(xué)生的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)狀況的進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果不禁讓我們有些吃驚：有42%的中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)不感興趣，上課要不想睡覺，要不就想開小差做其他事情，他們認(rèn)為老師上課很無(wú)趣；45%左右的學(xué)生持中立態(tài)度，單單認(rèn)為這是學(xué)校安排的課程；只有13%的學(xué)生對(duì)此比較感興趣，但前提卻是老師講課的確是豐富有趣的。

從這些數(shù)據(jù)可以看出，一個(gè)優(yōu)秀的老師才是一堂好課堂的先前條件，占著主導(dǎo)位置。要想教育好學(xué)生，老師就必須先從自身做起，這也就對(duì)老師們提出了更高的要求，要改變傳統(tǒng)的舊的教學(xué)思維和理念，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，積累新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷完善自己，真正做到關(guān)心尊重每一位學(xué)生，熱衷于自己的教育事業(yè)，善于思考和總結(jié)，而且在這個(gè)過(guò)程中常常進(jìn)行自我反思，以一種積極進(jìn)取的良好態(tài)度，去培養(yǎng)和教育每一位學(xué)生，對(duì)他們實(shí)行因材施教。在課堂上，要不斷引導(dǎo)學(xué)生，配合學(xué)生，與學(xué)生如朋友般的交流。只有先轉(zhuǎn)換老師自身的觀念和思想意識(shí)，加強(qiáng)老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)[2]和教學(xué)技能，才會(huì)使老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，更好的體現(xiàn)自身的的主導(dǎo)作用。

2.和諧課堂氛圍的營(yíng)造，是提高中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的必要條件。

課堂教學(xué)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的主要陣地，要讓學(xué)生成為課堂的主人，通過(guò)課堂培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)態(tài)度。需要指出的是，一個(gè)良好的課堂氛圍才可以更好地加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這種良好氛圍的形成需要師生之間的相互配合。雙方有互動(dòng)性，才能真正達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)心與心的交流。既然作為課堂主體的是學(xué)生，因此在課堂上老師就應(yīng)該把這個(gè)主體地位交給學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生均能夠自由大膽地表現(xiàn)自己，主動(dòng)去思索問題，找尋解決問題的途徑，并積極參與協(xié)作討論，這樣才能創(chuàng)建一個(gè)生機(jī)勃勃的氛圍，提高課堂效率。

老師可以通過(guò)以下辦法嘗試去配合學(xué)生，營(yíng)造良好的課堂氛圍：

A.細(xì)致的去準(zhǔn)備授課環(huán)節(jié)。以授課內(nèi)容為依據(jù)，以學(xué)生能力為基礎(chǔ)，認(rèn)真準(zhǔn)備授課環(huán)節(jié)，相信并尊重每一個(gè)學(xué)生，從學(xué)生的角度去考慮，為他們提供展示自我的平臺(tái)，讓他們從中體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂。

B.繼承并學(xué)習(xí)傳統(tǒng)有效的語(yǔ)文教學(xué)的辦法。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)與漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律是相符的，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們打好扎實(shí)的基礎(chǔ)是有用的，所以值得提倡。

C.重視課堂訓(xùn)練。語(yǔ)文課堂訓(xùn)練對(duì)課堂效率的提高非常關(guān)鍵。老師須以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，常常給學(xué)生布置一定量的任務(wù)，讓學(xué)生能自主參與其中，活躍課堂氣氛。

3.課外實(shí)踐活動(dòng)的開展，是提高中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的輔助條件。

筆者曾對(duì)100名中學(xué)生在參加課外實(shí)踐活動(dòng)前后對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的看法進(jìn)行了調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果的對(duì)比圖中我們可以看到開展課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文有很大的幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，在具體實(shí)踐中可以得到很好地鍛煉，因此需要我們：

（1）為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所。學(xué)生可以憑借自己的興趣愛好，挑選參加各類活動(dòng)，這既可以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，又可以使校園文化生活變得豐富多彩。學(xué)?？梢栽O(shè)立文學(xué)社，為熱愛文學(xué)和編輯的學(xué)生提供場(chǎng)所；可以設(shè)立作文輔導(dǎo)班，為熱愛寫作或者寫作水平差的學(xué)生提供寫作指導(dǎo)；還可以組織作文競(jìng)賽，舉行好書推薦交流和舉辦學(xué)校讀書節(jié)等活動(dòng)。

（2）其他課外實(shí)踐活開展。課堂和校園只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)很局限的場(chǎng)所，因此需擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，讓學(xué)生走出校園，融入社會(huì)和自然，并通過(guò)社會(huì)和自然激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力以及拓展他們的知識(shí)面和視野。

4.語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境的建設(shè)和優(yōu)化，是提高中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的外在條件。

要想達(dá)到提高語(yǔ)文素養(yǎng)這一目標(biāo)，就一定得有良好的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在好的環(huán)境下樂于學(xué)習(xí)和接受語(yǔ)言文化的熏陶。

首要說(shuō)的就是不能讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)被學(xué)校提供的教材限制住，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)觀念需要擴(kuò)大。語(yǔ)文是博大精深的，并非看幾本書讀幾篇文章就行，學(xué)校提供的教材只是學(xué)習(xí)工具的一小部分。因此學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要大量資料，而且這些資料應(yīng)該是豐富多彩的。但是在現(xiàn)代的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀資料依舊是很有限的，因此這就需要老師做出榜樣，自己先走出教材的捆綁，可以整理一些好的文章，好的內(nèi)容，進(jìn)行整理編輯，給學(xué)生提供素材，讓他們可以多角度學(xué)習(xí)，更加有興趣的去對(duì)待語(yǔ)文，并在學(xué)習(xí)當(dāng)中增長(zhǎng)知識(shí)開闊眼界。

除此之外，不要讓課堂成為學(xué)生獲取知識(shí)的唯一來(lái)源，要打破這種局限，這種觀念。知識(shí)是無(wú)窮盡的，生活，社會(huì)，包括大自然等處處都蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)。若將學(xué)生的學(xué)習(xí)局限于課堂，就會(huì)跟寸目鼠、井底蛙一樣。因此，一定要將課堂學(xué)習(xí)與外界大環(huán)境將結(jié)合。這個(gè)大環(huán)境包括學(xué)校，家庭還有社會(huì)。學(xué)校作為教育結(jié)構(gòu)，需要盡可能多的給師生提供豐富學(xué)習(xí)資源，像圖書館，多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源等等。學(xué)生的監(jiān)護(hù)人需積極配合學(xué)校，不斷為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，多鼓勵(lì)學(xué)生，支持他們的興趣愛好以及一些良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

另外帶領(lǐng)學(xué)生回歸社會(huì)和自然，多讓他們親身接觸，通過(guò)他們自身的感悟和體會(huì)，積累更多無(wú)法在課堂上學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的知識(shí)。

三.小結(jié)

良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，是一個(gè)學(xué)生必不可缺的素養(yǎng)。語(yǔ)文素養(yǎng)的提高就像一粒種子經(jīng)歷風(fēng)雨后長(zhǎng)成參天大樹；就像點(diǎn)點(diǎn)繁星在撥開黑夜遮擋后綻放光芒；就像迷失荒漠者歷經(jīng)風(fēng)險(xiǎn)后找到生命的出口。它所蘊(yùn)含的意義是豐富多樣，耐人尋味的。它對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步更是至關(guān)重要。希望通過(guò)此文的介紹，能切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，也能為教育事業(yè)做出一定的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]李亦非.葉圣陶教育文集[M].人民教育出版社.

[2]蔣曉寧.適應(yīng)開放教育需要，全面提高教師素質(zhì)[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育

[3]楊建國(guó).關(guān)于提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的研究[J].江蘇省中國(guó)教育集刊

[4]朱永新.朱永新教育文集[C].人民教育出版社 2004

（作者單位：福建泉州第十一中學(xué)）endprint