材料作文“小猴曬太陽(yáng)”寫作指導(dǎo)

胡雙鳳

【金題回放】（河北省武邑中學(xué)高三第二次質(zhì)檢考試）

有只小猴看到它的同伴坐在樹梢上曬太陽(yáng)。他問：“我可以像你一樣無(wú)憂無(wú)慮地曬太陽(yáng)嗎？”同伴說當(dāng)然可以。然后，小猴子趴在地上曬起了太陽(yáng)。

一會(huì)兒，幾只鹿跑了過來(lái)，從小猴身上踏過……

小猴子被野鹿踩過后，明白了站得高才能享受的道理。于是，它努力攀爬，爬到樹梢上，曬起了太陽(yáng)。不過，由于坐得太久，它的腿麻木起來(lái)了。沒多久，它就被另一只猴子擠了下去，摔到了樹下……

要求：體裁鮮明，詩(shī)歌除外，書寫工整，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范，不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

初讀材料，可能是一頭霧水，只是感到這真是一只可憐又令人捧腹的小猴子——想曬個(gè)太陽(yáng)怎么就這么難啊。而分析立意仿佛無(wú)從下手，這時(shí)，就更需要仔細(xì)地讀每一個(gè)字、每一個(gè)詞，認(rèn)真梳理材料的內(nèi)容。

本材料共一個(gè)對(duì)象——“小猴子”，這不難得出。但圍繞它講了一件什么事，根據(jù)同學(xué)們的答題來(lái)看，就出現(xiàn)了分歧，這直接導(dǎo)致審題正偏與否。要想做出正確判斷，就需要抓住一句話“‘我可以像你一樣無(wú)憂無(wú)慮地曬太陽(yáng)嗎？”，證明這是小猴子想做到的事，而被踩和被擠是它未辦成這件事的表現(xiàn)，那么就可以得出本文是圍繞“小猴子未能很好地曬到太陽(yáng)”一事展開的結(jié)論。

接下來(lái)我們可以用“由果溯因”的方法，從文中找出小猴子兩次不幸的原因。第一次被小鹿踩，是因?yàn)樗芭吭诘厣稀?。那它為什么開始要在地上趴著，從后文“明白了站得高才能享受的道理”“ 努力攀爬”可以看出，當(dāng)初是因?yàn)樗幌攵喔冻?，只是隨意而為，如果一開始就努力爬到樹上，它就不可能被踩到了。第二次“被另一只猴子擠了下去，摔到了樹下”，是因?yàn)樗耐嚷榱耍凰嚷?，則是因?yàn)椤白锰谩绷?；坐得太久了的原因，我們可以想像小猴子在樹上悠閑得曬著太陽(yáng)，滋潤(rùn)極了，而懶得動(dòng)。

將兩次原因可以概括為“趴”和“坐”，在這則材料中，這兩個(gè)字代表著“不付出、不進(jìn)取”等意，所以可有如下立意：①人生需要不斷地攀登，②高處更需努力，③永不懈怠，④憂患意識(shí)等。

同學(xué)們的偏題出現(xiàn)原因還是出現(xiàn)在未能全面把握材料上，不能找出事情的因果和關(guān)鍵詞，造成只是抓住某個(gè)詞，或是脫離材料主觀加工，集中表現(xiàn)在：

不要盲從仿他人，要走適合自己的路，找準(zhǔn)位置；做事要懂得變通，講究方法。有的同學(xué)認(rèn)為是小猴子“看到它的同伴坐在樹梢上曬太陽(yáng)”，而自己沒有認(rèn)清自己，不該學(xué)習(xí)其他猴子曬太陽(yáng)，不曬太陽(yáng)就不會(huì)受傷，其實(shí)，我們把這句話去掉，依然不會(huì)影響材料的意思?；蛘呤?，不要看其他猴坐樹上，自己就坐樹上，那不適合自己，這就忽略了第一次“趴在地上”和為什么“坐久腿麻”的問題。

還有其他跑題情況：吃一塹，長(zhǎng)一智；要敢于面對(duì)挫折；要統(tǒng)觀全局。

總之，本次考試作文審題難度不小，但是很鍛煉思維，希望同學(xué)們還是要通過分析概括訓(xùn)練，提高自己的閱讀能力和思辨能力。

【學(xué)習(xí)建議】

有一個(gè)好的書寫態(tài)度是提高分?jǐn)?shù)的捷徑。

積累詞語(yǔ)，用詞典雅，增加表現(xiàn)力。如“照亮”一詞替換成“燭照”，就形象許多。

多角度思考，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，使內(nèi)容更加深刻。

加強(qiáng)引用化用古詩(shī)文訓(xùn)練，可以增添文章的意境美。endprint